《溫儒敏談讀書》

溫儒敏 著

商務印書館

48.00元

2019.04

《義務教育語文課程標準（2011年版）》提出“多讀書、好讀書、讀好書”，《高中語文課程標準（2017年版）》將“整本書閱讀”列入必修?！安烤幈尽闭Z文教材最主要的特色就是教學生讀書。讀書，已經(jīng)成為語文的熱詞和關鍵詞。近年來，作為推動語文教改的核心人物，溫儒敏老師在許多場合發(fā)表文章，呼吁激發(fā)讀書興趣、養(yǎng)成讀書習慣。本書將溫老師談讀書和語文學習的文章收錄在一起，全面展現(xiàn)了溫老師對于語文學習與讀書的觀點，是語文教師把握教改方向、跟上教改節(jié)奏、提高教學水平和人文素養(yǎng)的必讀書。

本書共分四部分：一、“語文教育與讀書”，談語文教學與讀書興趣、讀書方法，語文課改與閱讀素養(yǎng)等。二、“通識教育與讀書”，談通識教育中的讀書、閱讀書目和閱讀素養(yǎng)。三、“網(wǎng)絡時代與經(jīng)典閱讀”，圍繞網(wǎng)絡時代的閱讀現(xiàn)象分析經(jīng)典閱讀的價值。四、“名家名作導讀”，十余種名著名篇導讀，提示閱讀方法，揭示解讀關鍵。全書所選文章大都短小、有趣、有料、實在，其中十多篇曾廣為流傳。

作者簡介

目錄：

語文教育與讀書 // 1

3 應當把閱讀放在首位

14 培養(yǎng)讀書興趣是語文教學的“牛鼻子”——從“呂叔湘之問”說起

40 語文老師要做“讀書種子”

48 不關注課外閱讀，語文課就是“半截子”的

59 要讓學生多讀“閑書”

63 整本書閱讀，功夫在課外

66 處處扣著寫作來閱讀是很累的

69 和中學生談讀書

83 部編本語文教材“專治”不讀書

101 中學生如何讀魯迅

104 孩子們?yōu)槭裁聪矚g《哈利·波特》

通識教育與讀書 // 111

113 為青年朋友介紹我喜歡的書

118 個性化閱讀和浸潤式學習

126 理科生的語文素養(yǎng)

130 大學語文不該講成“高四語文”

135 通識教育的本義是什么？

143 讀些基本的書，讀經(jīng)典

148 讀經(jīng)典是“磨性子”，如同思想爬坡

153 閱讀能否少點功利？

160 大學生經(jīng)典閱讀建議書目

網(wǎng)絡時代與經(jīng)典閱讀 // 171

173 走出信息過量的焦慮

176 讀書以養(yǎng)性

179 如何看待網(wǎng)絡閱讀

185 對經(jīng)典的歪曲褻瀆是一種文化病象

190 也說為何“死活讀不下去”名著

194 多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書

197 不要籠統(tǒng)地講繼承傳統(tǒng)文化

203 要有一塊“自己的園地”

名家名作導讀 // 211

213 讀古詩五首：那不可重復之美

229 讀《九章算術》：數(shù)學與語文的融合

235 讀羅素《好的生活》：舉重若輕講哲學

239 讀愛因斯坦《我的信仰》：智者純凈的內(nèi)心

243 《紅星照耀中國》魅力何在？

248 讀費孝通《鄉(xiāng)土中國》：學術論作的文化底蘊

251 讀魯迅：認識其獨特的價值

278 讀魯迅《朝花夕拾》：“思鄉(xiāng)的蠱惑”

302 讀魯迅《傷逝》：在意那些被忽略的縫隙

308 讀郭沫若《女神》：三步閱讀法

313 讀郁達夫：一種才情，一份率真

317 讀馮至《一個消逝了的山村》：順著“冥想”讀出智性之美

320 讀林庚《春天的心》：把“通感”調(diào)動起來

324 讀穆旦《贊美》：在苦難面前揚起信念的旗幟

332 讀張愛玲《金鎖記》：工筆寫實中有蒼涼意味

336 讀莫言：歷史敘事的“野史化”與“重口味”

附錄 // 345

347 我的讀書生活

后記//369