王延霞

隨著我國新一輪教學(xué)改革的實施，高中化學(xué)對學(xué)生自主思考能力的要求越來越高.下面，我們將從不同角度對“實驗引入，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究.

一、描述相關(guān)化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，實驗占據(jù)了極其重要的位置.對于化學(xué)學(xué)科來說，實驗是最基礎(chǔ)的部分.想要更加高效地開展后續(xù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須要對化學(xué)實驗的操作及現(xiàn)象有所了解.與書本上枯燥晦澀的知識相比，化學(xué)實驗的趣味性更強(qiáng)，利用化學(xué)實驗引入相關(guān)化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，能夠在極大程度上激發(fā)學(xué)生對高中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣.在這個過程中，學(xué)生也能逐漸對高中化學(xué)實驗的實驗種類、操作方法及使用儀器有更加全面和深刻的了解，這對于他們后續(xù)的高中化學(xué)實驗學(xué)習(xí)也是有很大幫助的.因此，教師一定要充分利用身邊的教學(xué)資源，通過化學(xué)實驗更加高效地引入課堂中要學(xué)習(xí)的知識，提高學(xué)生高中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)效率.

實驗是學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識的基礎(chǔ)，在進(jìn)行高中化學(xué)知識的教學(xué)時，教師通過描述化學(xué)實驗巧妙地導(dǎo)入課堂，既能豐富學(xué)生的審美享受，也能引發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲.因此，教師一定要做好相關(guān)實驗的講解工作，更加高效地將實驗引入化學(xué)課堂的教學(xué)中.比如，在進(jìn)行“淀粉遇碘變藍(lán)”這一原理的講解時，教師可以向?qū)W生描述與這一性質(zhì)相關(guān)的化學(xué)實驗：用米湯在白紙上寫上“化學(xué)”兩個字，此時白紙上是沒有字的，然后，把寫有“化學(xué)”這兩個字的地方放置到碘酒試管的上方，用酒精燈進(jìn)行加熱，在加熱的過程中，“化學(xué)”這兩個字就會慢慢呈現(xiàn)出來，且逐漸呈現(xiàn)藍(lán)色.在教師對實驗進(jìn)行描述的過程中，學(xué)生對于這一現(xiàn)象及原理的好奇心和求知欲會得到極大程度上的激發(fā)，他們對于相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣也會被激發(fā)出來，這對于他們進(jìn)行后續(xù)的課堂知識學(xué)習(xí)是有很大幫助的.

二、展示化學(xué)實驗過程，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

對于學(xué)生來說，化學(xué)實驗的趣味性是很強(qiáng)的.在進(jìn)行實驗操作并觀察實驗現(xiàn)象的過程中，學(xué)生對于相關(guān)知識的了解會得到進(jìn)一步的加深，同時，他們也能對自己理解相關(guān)知識的程度有一定的認(rèn)識.為了讓學(xué)生更加真實地感受到化學(xué)實驗中蘊藏的知識及魅力，教師可以在課堂正式開始之前向?qū)W生展示相關(guān)實驗的操作過程，也可以找?guī)讉€學(xué)生協(xié)作完成相關(guān)的實驗.在完成實驗的過程中，學(xué)生能夠更加真切地體會相關(guān)實驗的操作過程，從而激起他們進(jìn)行相關(guān)知識學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而在一定程度上提升他們的學(xué)習(xí)效率.

對于高中化學(xué)教學(xué)來說，通過觀察化學(xué)實驗過程，學(xué)生既能學(xué)習(xí)到相關(guān)的理論知識，也能提高自己的觀察能力和分析能力，因此，教師要向?qū)W生展示相關(guān)的化學(xué)實驗過程.例如，在進(jìn)行“PH試紙的使用”這一章節(jié)知識的教學(xué)時，教師可以準(zhǔn)備一些試紙和相關(guān)的實驗溶液，進(jìn)行與PH試紙的性質(zhì)相關(guān)的實驗.用事先準(zhǔn)備好的試紙折成一朵朵的小花，沾上水，將白色的紙花放入一個封閉的容器中，然后開始倒計時，隨著時間的流逝，容器中的白色紙花也會發(fā)生不同的顏色變化，此時，教師可以向?qū)W生提出問題：白色的紙花為什么會發(fā)生顏色的變化？在這個過程中發(fā)生了怎樣的化學(xué)反應(yīng)？通過這種方式，學(xué)生對于相關(guān)化學(xué)知識學(xué)習(xí)的熱情會被充分地調(diào)動起來，從而大大提高他們進(jìn)行高中化學(xué)知識學(xué)習(xí)的效率.

三、開展與實驗相關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能

在利用化學(xué)實驗進(jìn)行高中化學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入時，教師要高度重視對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，為了讓學(xué)生更加真實地感受到化學(xué)實驗中蘊藏的獨特魅力，教師可以組織學(xué)生開展一些與化學(xué)實驗相關(guān)的活動，通過這些活動激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新探索和自主思考的激情，為他們進(jìn)行后續(xù)的高中化學(xué)知識學(xué)習(xí)提供有利的前提條件.

在參與活動的過程中，學(xué)生的思維會逐漸變得活躍起來，同時，他們對于高中化學(xué)知識的好奇心和求知欲也會得到極大的激發(fā)，因此，教師一定要多開展一些與實驗相關(guān)的活動.

總而言之，在高中化學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)用“實驗引入，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生對于高中化學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，在這個過程中，學(xué)生的自主思考能力和創(chuàng)新探索能力也會得到很大程度上的提升.因此，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，巧妙地利用具有趣味性的小實驗引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠帶著興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高高中化學(xué)課堂的效率.