孫大武

《愛的教育》用教育敘事的方式從日常的教育教學情境出發(fā)，把校園之中師生相處的動人情形一一描繪出來，并從中闡發(fā)作者的教育理想和理念。這本書我是喜歡的。我覺得在這些平常瑣碎的教育敘事當中，蘊含了最為真切和自然的教育真諦，把我們引向教育的深刻的自覺。

今天早上5：40，我又一次打開《愛的教育》，很隨意地翻開。在114頁上，《囚犯》跳進了我的眼簾。我很細心地看起來。

上課的時候，他就在這間黑暗而寒冷的教堂里走來走去地教書，他的學生們就站在自己的窗口里，把筆記本靠在窗檻上寫字?！晌覀儜T常所見，這真是很奇特的場景。一個“站”，一個“靠”，一個“走來走去”，這樣幾個平常的動詞，所描寫的卻是一個十分奇特的場景。奇特的教室，奇特的老師，奇特的學生。這樣的場景持續(xù)了一個冬天。道在屎溺，對于那些窗口里的學生來說，這一個冬天是彌足珍貴的，一種全新的東西開始走進他們的心靈，并由此改變著他們的人生態(tài)度，改變著他們的人生軌跡，這是教育的力量;對于那位在黑暗而寒冷的教堂里走來走去地教書的老師來說，他做了一件非常偉大的事情，他把真善美的精神傳遞給了他的奇特的學生們。

真的好有意思，教堂成了講臺，監(jiān)獄成了學堂。盡管是“黑暗而寒冷”，但這又是多么合理啊！聯(lián)想到我們學校的一間間教室，寬敞而又明亮，我不禁微笑起來：人心向善，哪怕賤為囚犯。很多囚犯，犯罪伊始，更多的是懵懂無知，所以，當知性的光輝照耀過來，他們會首先瞇起雙眼，虔誠迎候。寒冷的教堂，卻孕育了人類最美的良知。

教師的工作是對人類靈魂的塑造，這話并不十分準確，但也比較貼切。至少這是關于人的事業(yè)，這是對的。無論品德修養(yǎng)，還是謀生技能，它都是針對一個目標：人。想到幾千年前，康德說過“人是目的”，再想到我們目下，業(yè)已方向模糊的教育行走令人擔憂。

跟老師告別的時候，他謙卑地請求老師讓他握一下手，聲音是那么真摯和誠懇。老師把手伸過去，他吻著老師的手說：“謝謝老師！謝謝！”說完就離開窗口走了。老師縮回手來，看見手上沾滿了淚水?！屛腋袆拥氖撬麄冋鎿吹膸熒椤＿@樣的情感建立在塑造靈魂的教育基礎之上。我們在生活中常常會接受學生的致敬，可是，我們是否可以反躬自問，有多少是發(fā)自靈魂的心的問候？我們接受的致敬太多，因而反倒降低了它的可貴。

我試圖揣測那個囚犯的內心，越想越覺得其中的百轉千回，非一言所能盡。這位囚犯，因為老師的教導，明白了自己的罪行，悔罪和自新同時交織到他的心頭。他為什么要請求老師跟他握手呢？這樣一個舉動讓人思考。是不是就意味著從今往后他就要做一個正常的人了，他要回歸正常的社會生活了，他期待老師的手在給他力量的同時也給他自信？

我又在想那位老師的心境，當他面對著那一吻，當他看著沾滿了淚水的那只手，他會不會還要抱怨環(huán)境的惡劣，學生的難教，待遇的低下？再看一遍這段文字，我在嘆息的同時更堅定了愛教樂教的決心，我也更明白，教師職業(yè)是太陽底下最光輝的豐富蘊涵：因為平凡，所以偉大;因為清苦，所以富足。一切最人本的東西均有我們的影子參與其中！教育的偉大和重要不在于人們對它的重視與否，在于它本質上是為了促進人的發(fā)展，促進社會的和諧進步。

我們仔細地看那只墨水瓶，好像是用釘子一點一點地刻成的，真不知道花費了多少時間呢！蓋子上雕著鋼筆擱在筆記本上的圖樣，周圍刻著：“敬贈老師，作為六年來的紀念，七十八號犯人?！毕旅孢€用小字刻著：“學習與希望?！薄@只一直保存在當年教堂里走來走去地教書老師手中的木制的墨水瓶，用這位老師的話說是“非常珍貴”。

墨水瓶都是玻璃的，限于監(jiān)獄里的條件，這位囚犯只能找到這些材料：一塊木頭，一只釘子。但想到這是在監(jiān)獄，即便是這些東西也是非常難得的。這得花費多少心思才能收集到?。?/p>

這只墨水瓶“雕刻得很別致”，——是“別致”而不是“精致”?！皠e致”就意味著用心良苦，用意很深。

“真不知道花費了多少時間呢”——是說花費的時間太多，無法計算了。為什么他要花這么多的時間來雕刻這件作品呢？限于監(jiān)獄的條件，他只能找到的這些東西，他最多就只能做到這些，他是花費了全部的心血來做的。東西是簡陋的，但花費的心血卻是很珍貴的。還有，為什么是“墨水瓶”，而不是別的？這固然是因為木塊的形狀使然，但更多的恐怕就是囚犯自己所要表明的心跡吧：知識和教育讓我成為人。

教育，深刻地在這位殺人犯的身上打下了烙??！盡管老師只是教了他一個冬天，可是這樣的教育，影響了他六年，其實是他的一生！特殊時期的教育自然會產生特殊的教育效果。在他處于人生黑暗時期的時候，我們這位老師在寒冷黑暗的教堂里走來走去，把人性的光輝撒播到他的身上和心里，并徹底改變了一個人。

我想到，對于我們的學生來說，我們教的時間都不會少于一個冬天，我們將給孩子們烙下什么樣的印記？這樣的印記將如何烙上去？“學習與希望”，說得真好?。∫话倌昵皝喢灼跛沟倪@句話，在我們今天依然光輝燦爛。學生一時犯錯誤其實并不可怕。甚至犯錯本就是學生應有的成長過程。寬容和耐心，是我們做老師的應當時刻放在心頭的一件大事。

合上書本，看向窗外。今天的風特別大，樹枝在風中激蕩。我的心猶如寧靜的草原，深沉而美麗?！肚舴浮防锩鏄銓嵉墓适赂袆又?，溫暖著我，由此讓我看到了人性的光輝，也看到了教育的偉力。