摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場對產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)人才的需求越來越大，高校做好產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的教育工作具有重要的意義。本文主要分析產(chǎn)品設(shè)計教學中存在的具體問題，結(jié)合現(xiàn)狀，重點探究創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計教學的有效對策，并提出有針對性的觀點，以期提升產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)品設(shè)計;創(chuàng)新教育;教學方法

0 引言

近年來，由于科學技術(shù)的發(fā)展與進步，新的教學方法與技術(shù)層出不窮，為教學體制的改革與創(chuàng)新做出了突出貢獻。產(chǎn)品設(shè)計對教學技術(shù)與方法的依賴程度較高，為培養(yǎng)產(chǎn)品設(shè)計方面的高素質(zhì)人才，為相關(guān)行業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)支持，教師應注重產(chǎn)品設(shè)計教學中的實際問題，并采取科學有效的方法加以改進。

1 產(chǎn)品設(shè)計教學中的實際問題

首先，在產(chǎn)品設(shè)計中，教學模式的單一化是一個重要的問題，產(chǎn)品設(shè)計教學是復雜且系統(tǒng)的實踐性教學科目，對學生的動手實踐能力要求較高。然而，在目前的教育組織工作中，教師的教學模式較為單一，教學形式以多媒體教室和課堂教學為主，對課外實踐內(nèi)容的培養(yǎng)力度不夠，導致部分基礎(chǔ)較弱的學生喪失學習興趣，嚴重時還會產(chǎn)生厭學的現(xiàn)象，影響學科成績的提升。

其次，在設(shè)計專業(yè)的教學中，教學方法的滯后性也是限制創(chuàng)新模式形成的關(guān)鍵因素。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，產(chǎn)品設(shè)計教學內(nèi)容應與時代的發(fā)展相統(tǒng)一，尤其是在方法技術(shù)的應用上。但是，現(xiàn)階段，產(chǎn)品設(shè)計的教學工作中，先進技術(shù)與方法的應用不足，一些新的產(chǎn)品設(shè)計理念并未與實際的教學形式有機結(jié)合。

最后，產(chǎn)品設(shè)計的教學內(nèi)容趨于理論化，實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計應用相對落后，也是目前教師在教育教學工作中存在的重要問題。并且目前部分學校設(shè)計專業(yè)的教學評價內(nèi)容是通過理論教學模式來考核，對實踐內(nèi)容的關(guān)注度不夠，未培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，在一定程度上影響了設(shè)計專業(yè)教學質(zhì)量的提升，對學生的職業(yè)發(fā)展缺乏合理規(guī)劃。[1]

2 促進產(chǎn)品設(shè)計教學創(chuàng)新的方法

2.1 改善教學模式，注重興趣培養(yǎng)

針對目前產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)教學模式單一的問題，相關(guān)領(lǐng)域的教育工作者應高度重視，并利用最新的技術(shù)方法對相關(guān)的問題加以解決。在具體的工作中，應關(guān)注對學生興趣的培養(yǎng)，立足于學生的發(fā)展實際，創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計教育教學工作形式。教師應系統(tǒng)分析學生的學習基礎(chǔ)、文化素質(zhì)、心理健康狀況以及學習動機等多種要素，進而為制定系統(tǒng)化的改進方案提供數(shù)據(jù)支撐，方便分層教學模式的有效開展。

基于創(chuàng)新理念的分層教學模式，教師可針對不同學生的學習基礎(chǔ)和相關(guān)的性格特點，為學生制定不同的學習計劃，提高教學模式的實用性，充分落實因材施教的教育教學原則。在具體的授課實踐環(huán)節(jié)，教師應采用創(chuàng)新性的思維方式，將學生分組展開教學，并為不同組別制定具體的設(shè)計任務。學生在此過程中通過與其他學生之間的通力合作，可有效提高課堂學習效率，激發(fā)自身的創(chuàng)新設(shè)計思維，實現(xiàn)自身的健康全面發(fā)展。

2.2 創(chuàng)新教學方法，關(guān)注情感教育

在產(chǎn)品設(shè)計教學實踐中，通過創(chuàng)新設(shè)計教學方法，可實現(xiàn)對學生的情感關(guān)注，進而豐富學生的情感體驗，對藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新思維模式的形成有重要的意義。實踐表明，具有積極情感因素的學生和消極情感狀態(tài)下的學生比較，其學習效率更高、創(chuàng)新思維意識更加強烈。因此，在產(chǎn)品設(shè)計教學中，關(guān)注學生的精神情感體驗具有重要的意義。

教師在具體的教學環(huán)節(jié)，可利用多媒體技術(shù)，展示名家大師的設(shè)計作品，帶領(lǐng)學生深入分析與體驗相關(guān)作品。在此過程中，教師不僅要為學生講解相關(guān)的設(shè)計知識，還應注重發(fā)掘作品背后的文化內(nèi)涵，提升學生的情感體驗，進而促進學生核心文化素養(yǎng)的形成。[2]

2.3 優(yōu)化教學內(nèi)容，開拓思維認知

針對設(shè)計專業(yè)教學內(nèi)容的優(yōu)化，教師可延伸課堂教學內(nèi)容，豐富學生的知識結(jié)構(gòu)，進而開闊學生視野、提高學生的思維認知水平。新的歷史階段，社會對產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新型人才的需求更加多樣，對其專業(yè)技術(shù)能力的要求更加嚴格。因此，為提高學生的就業(yè)能力，完善職業(yè)規(guī)劃，教師應致力于優(yōu)化專業(yè)課程內(nèi)容，將具有時代發(fā)展特征的設(shè)計內(nèi)容和先進的產(chǎn)品設(shè)計理念有機結(jié)合，不斷提升學生對產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的認識程度，使其了解產(chǎn)品設(shè)計的靈活性與創(chuàng)新性。

總之，在產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)發(fā)展中，應注重其實踐發(fā)展內(nèi)容，將先進的設(shè)計理念與實際教學內(nèi)容深度結(jié)合，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維。在產(chǎn)品設(shè)計教育教學工作中，教師不僅要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，更應培育學生的創(chuàng)新能力，促使學生養(yǎng)成優(yōu)秀的藝術(shù)素質(zhì)和設(shè)計理念。

3 結(jié)語

在產(chǎn)品設(shè)計教學工作中，教師通過改善教學模式、創(chuàng)新教學技術(shù)與方法、優(yōu)化教學內(nèi)容的策略，可有效提升產(chǎn)品設(shè)計教學質(zhì)量，強化產(chǎn)品設(shè)計教學的實踐性與專業(yè)性。相關(guān)策略方法的實施發(fā)掘了學生的學習興趣、開拓了學生有關(guān)藝術(shù)設(shè)計的思維認識，對培育學生的核心素養(yǎng)具有重要的作用。

參考文獻：

[1] 周攀攀.應用型高校產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學體系的構(gòu)建策略分析[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2019，32（09）：3-4.

[2] 李哲.產(chǎn)品造型設(shè)計教育教學創(chuàng)新模式探析[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016，32（04）：244-245.

作者簡介：劉姝，女，遼寧沈陽人，講師，研究方向：工業(yè)設(shè)計。