張庚金

眾所周知，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是當(dāng)前我國現(xiàn)代化建設(shè)的一項緊迫任務(wù)，是我國教育的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步。實施“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”，提高教師素質(zhì)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。教育部明確提出中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的兩個主要目標(biāo)：一是開設(shè)信息技術(shù)必修課程，加快信息技術(shù)教育及其他課程的整合；二是全面實施中小學(xué)“校校通”工程，用5至10年時間，使每一位中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上資源。為了實現(xiàn)這兩個目標(biāo)，同時為了推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育，我國的大多數(shù)中小學(xué)已開設(shè)了信息技術(shù)課程，信息技術(shù)課教學(xué)也得到了各方面的重視。新形勢下，如何上好中小學(xué)信息技術(shù)課？如何做一名合格的中小學(xué)信息技術(shù)教師？作為一名教師進(jìn)修學(xué)校的信息技術(shù)課教師，下面談?wù)勎业囊恍┛捶ǎc大家一起交流。

1興趣具有追求探索的傾向，是產(chǎn)生動機(jī)的主觀原因

心理學(xué)告訴我們：求知欲、興趣和好奇心，乃是智力發(fā)展的心理基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣的時候，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維就會大大提高。

1.1從游戲?qū)W起，鼓勵質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力

學(xué)電腦從游戲?qū)W起，先不對學(xué)生施加任何壓力，從打開電腦到進(jìn)入游戲，再到游戲規(guī)則說明，老師可以先做一遍演示。演示過程中，順便介紹鼠標(biāo)的使用。演示結(jié)束后，大多學(xué)生都能獨(dú)立進(jìn)入游戲，按規(guī)則玩起來；少數(shù)沒有搞懂的學(xué)生經(jīng)個別輔導(dǎo)后，也都能很快地掌握規(guī)則。這樣經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了使用鼠標(biāo)，單擊、雙擊、拖動等應(yīng)用自如。更重要的是，通過這第一堂課，可以極大地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，學(xué)生個個都是盼著上電腦課，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)自然就不用教師煩心了。

1.2利用對畫圖的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

畫圖是Windows附件中的一個小程序，學(xué)生對這部分內(nèi)容有著特別的興趣。我認(rèn)為，講授畫圖的使用是培養(yǎng)學(xué)生想象力，訓(xùn)練擴(kuò)散性思維的一個極好的工具。因此，把畫圖作為一個重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)以致用?？偸窃趯W(xué)生最需要的時候傳授新的知識，會收到很好的效果。

1.3充分發(fā)揮Word的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

Word可以說是目前最通用的文字處理軟件了，是教學(xué)的重點(diǎn)。有了學(xué)習(xí)“畫圖”的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)Word便容易多了。通過Word的教學(xué)，可以讓學(xué)生明白一個道理：每種軟件的功能都不是面面俱到的，它們各有自己獨(dú)特的優(yōu)勢。在圖片處理方面通過畫圖與Word相比，畫圖要比Word優(yōu)越，但在文字處理方面Word又比畫圖優(yōu)越得多。學(xué)生有了Word的初步使用，以及對電腦課的興趣，老師對以后文字處理及表格設(shè)計的講授會得心應(yīng)手。同時，通過學(xué)習(xí)Word，學(xué)生掌握了文字處理方面的知識。

2大力推進(jìn)多媒體教學(xué)，力爭把我們的教育提高到一個新的層次

多媒體教學(xué)是一種科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)手段，在教學(xué)實踐中已經(jīng)證明是卓有成效的。我們應(yīng)當(dāng)充分利用這個先進(jìn)的工具，把我們的教育提高到一個新的層次。

2.1努力改變當(dāng)前學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，信息技術(shù)課教學(xué)普遍存在方法單一、手段落后、效果不佳的現(xiàn)象，根本跟不上信息技術(shù)飛速發(fā)展的形勢。利用網(wǎng)絡(luò)、利用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)，是一個具有劃時代意義的創(chuàng)新。但是，目前這種先進(jìn)的教學(xué)方法并沒有真正廣泛地普及，只有一些條件較好的學(xué)校得到了一些應(yīng)用。在今后的一段時間里，我們需要大力推進(jìn)多媒體教學(xué)，爭取早日把我們的教育提高到一個新的層次。

2.2重視人才培養(yǎng)

萬事以人為本，人才是教育事業(yè)的頂梁柱。學(xué)校應(yīng)該大力弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，積極投入對教師的培養(yǎng)工作。人才不是天生的，是培養(yǎng)和鍛煉出來的。我們許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，往往只注意到向?qū)I(yè)高校要人，以為只有名牌高校出來的才是人才，忽視了身邊廣大的任課教師。而實際上，他們才是教育行業(yè)的生力軍、排頭兵。他們每個人的能力都不可低估，特別是經(jīng)過多年的任課鍛煉，他們的學(xué)習(xí)能力是非凡的，接受新生事物的能力是超強(qiáng)的，經(jīng)過短期的培訓(xùn)，他們就能迅速達(dá)到一個新的水平，完全能夠滿足多媒體教學(xué)和課件制作的要求。

2.3課件制作力求規(guī)模化、課件資源要共享

因為課件制作需要相當(dāng)長的周期，需要投入較多的時間和精力，如果僅靠單兵作戰(zhàn)，想在日常教學(xué)中達(dá)到應(yīng)用的程度是相當(dāng)困難的。因此，制作課件就應(yīng)該多投入人力，形成流水線工作方式，一個科目可由多人擔(dān)負(fù)，一個人負(fù)責(zé)一個章節(jié)的內(nèi)容，最后進(jìn)行有機(jī)地組合。當(dāng)然，在課件交流當(dāng)中，最好廣泛利用網(wǎng)絡(luò)資源，由有關(guān)媒體單位組成一個聯(lián)盟，成員可以通過網(wǎng)絡(luò)上傳、下載課件，促進(jìn)知識交流，實現(xiàn)資源共享。

2.4教學(xué)過程不要喧賓奪主

無論采用何種教學(xué)方法，我們的目的都是講授教材，讓學(xué)生掌握知識。在課堂上最重要的是授課內(nèi)容，其他一切手段都是為教學(xué)本身服務(wù)的，不能過于突出教學(xué)手段。所以，多媒體教學(xué)不能讓學(xué)生過分注意設(shè)備本身，如果一節(jié)課學(xué)生都在注意教師如何擺弄設(shè)備，那么這節(jié)課就不算成功，起碼有些喧賓奪主。

3信息技術(shù)教師應(yīng)重視知識更新，不斷給自己“充電”

高速發(fā)展的計算機(jī)技術(shù)，對今天的信息技術(shù)教師提出了更高的要求。以前所學(xué)的計算機(jī)知識，今天也許早已失去了應(yīng)有的價值。人們常說：“教師要給學(xué)生一碗水，自己得先有一桶水?！蹦敲矗畔⒓夹g(shù)教師如何緊跟時代步伐，做一名合格的教師呢？我認(rèn)為，信息技術(shù)教師應(yīng)重視知識更新，不斷給自己“充電”，并著力學(xué)好以下幾方面的知識：

3.1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識

前段時期還在設(shè)想計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計算機(jī)的發(fā)展方向，今天它已經(jīng)進(jìn)入了家庭，“不懂計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就意味著不懂計算機(jī)”的口號也早已響亮地提出。現(xiàn)在，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以無與倫比的優(yōu)越性領(lǐng)導(dǎo)著計算機(jī)各項技術(shù)的發(fā)展，今天的信息技術(shù)教師必須努力學(xué)習(xí)并熟練掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，否則就會“落后”于知識的時代。這里所說的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)包括校園局域網(wǎng)和Internet廣域網(wǎng)，學(xué)校應(yīng)盡可能上Internet互聯(lián)網(wǎng)，為信息技術(shù)教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的條件。

3.2CAI課件制作技術(shù)

計算機(jī)輔助教學(xué)（簡稱CAI）是計算機(jī)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。CAI的發(fā)展與普及在改革教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量和效益、全面提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變等方面，產(chǎn)生了十分重大的影響，堪稱是“教育的革命”。目前，越來越多的教師正在把CAI技術(shù)引進(jìn)課堂，編制與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的課件，力求突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。而信息技術(shù)專職教師理所當(dāng)然要成為CAI課件制作的領(lǐng)跑者，要在制作CAI課件的實踐中鉆研理論，超前掌握最新、最先進(jìn)的多媒體創(chuàng)作技術(shù)和獨(dú)特創(chuàng)意，定期地拿出一兩個“精品”CAI課件供學(xué)科教師們學(xué)習(xí)和借鑒。

3.3信息技術(shù)課堂教學(xué)藝術(shù)

信息技術(shù)課程作為中小學(xué)一門獨(dú)立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科，在素質(zhì)教育中占據(jù)著極其特殊的地位。那么，信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)中如何挖掘?qū)W生潛能、提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力，就成了擺在信息技術(shù)教師面前的一個重要課題。這就要求信息技術(shù)教師要針對信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，潛心鉆研教學(xué)方法，并注意總結(jié)。

信息技術(shù)課是一門素質(zhì)教育課程，要力避傳統(tǒng)課程的缺陷（如片面追求學(xué)科體系化、教學(xué)內(nèi)容偏深而不實用等），使信息技術(shù)課成為親切易學(xué)的實用課程。作為信息技術(shù)教師，我們要高舉素質(zhì)教育的大旗，使本課程真正為基礎(chǔ)教育注入生機(jī)與活力！

（作者單位：河南省安陽縣教師進(jìn)修學(xué)校）