黃雯

摘 ?要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，新媒體的興起與壯大改變了人們信息獲取與傳遞的方式，帶給人們更多便利條件，也給高職院校大學(xué)生教育工作帶來(lái)了新的改革機(jī)遇及更高要求。該文概述了新媒體與新媒體環(huán)境，分析了高職院校大學(xué)生使用與接受新媒體的現(xiàn)狀，從積極方面、消極方面探討了新媒體對(duì)高職院校大學(xué)生的重要影響，以期為我國(guó)高職大學(xué)生教育工作能夠與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展提供一點(diǎn)參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高職院校大學(xué)生 ?新媒體 ?接受 ?影響

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）07（a）-0227-02

在新媒體環(huán)境背景下，高職院校大學(xué)生使用與接受新媒體產(chǎn)品的需求逐漸提升，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念也很容易在新媒體環(huán)境沖擊下產(chǎn)生變化。為了保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才，高職院校教育工作要全面認(rèn)識(shí)新媒體、新媒體的特點(diǎn)以及新媒體環(huán)境，深入分析當(dāng)代高職學(xué)生對(duì)新媒體的接受與影響，從而不斷創(chuàng)新改進(jìn)高校教育工作，落實(shí)新時(shí)期高職生思想政治教育要求，這也是該文研究的重要意義所在。

1 ?新媒體環(huán)境概述

1.1 新媒體及其特點(diǎn)

所謂新媒體就是指與傳統(tǒng)媒體概念相對(duì)提出的一個(gè)概念，不同于電視、廣播、報(bào)刊這些傳統(tǒng)媒體形式，新媒體主要依托移動(dòng)通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)為人們更加高效地提供信息服務(wù)。作為新興的媒體形式，新媒體具有以下3點(diǎn)主要特點(diǎn)：第一，信息傳播區(qū)中心，人們既可以使用新媒體獲取與傳遞信息，也能制造信息，打破了以往由傳統(tǒng)媒體壟斷信息制造與傳播的局面，越來(lái)越多的人們參與到信息生產(chǎn)、傳輸、加工過(guò)程中，朝著信息傳播區(qū)中心化方向快速發(fā)展。第二，信息傳播無(wú)屏障，這主要是指新媒體給人們呈現(xiàn)了視頻、文字、圖片等多種表現(xiàn)形式綜合起來(lái)的多元化信息傳播方式，動(dòng)態(tài)地展示了靜態(tài)信息，人們使用和發(fā)布信息非常便捷且自由，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)媒體信息傳播單一性的不足，形成了無(wú)空間、時(shí)間、資訊屏障的新媒體特點(diǎn)，不過(guò)這也導(dǎo)致新媒體具有了較強(qiáng)的難控制性和不確定性[1]。第三，信息傳播互動(dòng)性，人們?cè)陔p向性、多元化、開(kāi)放化的新媒體接觸和使用過(guò)程中，增加了互動(dòng)交流的動(dòng)機(jī)，既可以與新媒體用戶(hù)交流互動(dòng)，也能夠與機(jī)器交流互動(dòng)，不再是單純的信息接收者，而是能夠在交流互動(dòng)中發(fā)布自己的意見(jiàn)和看法，成為信息的發(fā)布者。

1.2 新媒體環(huán)境

伴隨著大量新媒體產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的更新發(fā)展，新媒體之間的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)和相互影響愈加嚴(yán)重，由新媒體生態(tài)因子、新媒體環(huán)境因素以及新媒體之間逐漸平衡的相互作用構(gòu)建了當(dāng)代的新媒體環(huán)境。新媒體既是傳播和構(gòu)成新媒體環(huán)境的重要內(nèi)容，也需要借助新媒體環(huán)境才能夠不斷壯大、普及到人們?nèi)粘Ｉ钪小?/p>

2 ?高職院校大學(xué)生使用與接受新媒體的現(xiàn)狀分析

2.1 新媒體接觸時(shí)間遠(yuǎn)多于舊媒體

經(jīng)過(guò)對(duì)高職院校大學(xué)生的調(diào)研表明，目前高職院校絕大部分學(xué)生接觸和使用新媒體的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于舊媒體。學(xué)生普遍習(xí)慣在新媒體平臺(tái)上進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)沖浪”，使用新媒體產(chǎn)品搜集自己需求或者感興趣的信息，或者在新媒體平臺(tái)上進(jìn)行閱讀、學(xué)習(xí)，這些都導(dǎo)致學(xué)生對(duì)新媒體的依賴(lài)不斷增加，給學(xué)生的管理及教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)[2]。

2.2 擁有多層次的新媒體產(chǎn)品

我國(guó)人民物質(zhì)生活水平正在逐步上升，高職學(xué)生在物質(zhì)條件優(yōu)渥的家庭中成長(zhǎng)，從年少時(shí)期開(kāi)始便接觸新媒體產(chǎn)品，隨著年齡增長(zhǎng)擁有的新媒體產(chǎn)品越來(lái)越多，層次越來(lái)越多樣化，包括iPad、手機(jī)、筆記本電腦、智能手表等。其中手機(jī)是高中學(xué)生最為依賴(lài)和頻繁使用的一種新媒體產(chǎn)品，它將新媒體的諸多優(yōu)點(diǎn)特征集中于一體，為學(xué)生的信息獲取和傳播需求帶來(lái)了便利條件，受到了學(xué)生的喜愛(ài)和追捧。

3 ?新媒體對(duì)高職院校大學(xué)生的重要影響

3.1 積極影響

在上述分析中可以得知，新媒體具有諸多優(yōu)點(diǎn)特征，這些都能夠?yàn)楦呗氃盒＝逃ぷ鲙?lái)創(chuàng)新改進(jìn)的契機(jī)，也便利了學(xué)生的學(xué)習(xí)與日常生活，其對(duì)高職大學(xué)生產(chǎn)生的積極影響主要有幾下幾方面。

首先，廣泛的信息來(lái)源與海量信息拓展了學(xué)生視野。高職學(xué)生正處于面臨職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要階段，新媒體的海量信息打開(kāi)了學(xué)生知識(shí)大門(mén)，讓學(xué)生可以接觸到更多教材內(nèi)容以外的知識(shí)，可以使用廣泛的信息來(lái)源搜索自己專(zhuān)業(yè)的具體崗位要求、相關(guān)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀等，從而更加全面地了解這個(gè)世界和社會(huì)，對(duì)自身畢業(yè)后的發(fā)展有了詳實(shí)規(guī)劃，明確了理想目標(biāo)，在新媒體的支持下，思維與眼界都在不斷開(kāi)放。

其次，為學(xué)生提供了完善自我、展示自我的廣闊平臺(tái)。在微博等眾多互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，學(xué)生可以被氣氛自由輕松、思維語(yǔ)言表達(dá)開(kāi)放的氛圍影響，更加愿意展示自我能力，表達(dá)自身觀念，提升了自我展示的欲望，這對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展無(wú)疑不是一個(gè)重要助力[3]。此外，學(xué)生可以接觸到其他新媒體用戶(hù)的新思想、新事物，不斷地完善自身能力，促進(jìn)了創(chuàng)新力、創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展。

最后，拉近學(xué)生與他人之間的聯(lián)系。很多高職大學(xué)生都是在獨(dú)生子女家庭中成長(zhǎng)，兄弟姐妹較少，逐漸形成了以自我為中心、分享意識(shí)與團(tuán)結(jié)意識(shí)淡薄的性格，在進(jìn)入到高職院校后，容易出現(xiàn)不適應(yīng)集體生活、與同學(xué)矛盾糾紛較多等問(wèn)題，導(dǎo)致人際關(guān)系淡漠，影響了學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。新媒體的接受與使用可以促進(jìn)學(xué)生交流交際，學(xué)生使用微信、QQ等通信軟件與親朋好友、同學(xué)溝通互動(dòng)，使用軟件的語(yǔ)音、視頻、朋友圈等功能分享自己的生活，有助于舒緩學(xué)生各方面的壓力情緒，幫助學(xué)生拓展途徑排解負(fù)面情緒，能夠樂(lè)觀健康地看待生活。

3.2 消極影響

新媒體的接觸與使用不僅會(huì)給高職大學(xué)生帶來(lái)積極影響，與此同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一系列的消極影響，這是高職教育工作必須要高度重視的一個(gè)問(wèn)題，深入研究這些消極影響，才可以采取行之有效的策略消除這些不利影響。新媒體對(duì)高職學(xué)生的消極影響有以下幾點(diǎn)。

首先，沖擊學(xué)生的思想觀念，大量的網(wǎng)絡(luò)信息中包含著各種良莠不齊的內(nèi)容，有些西方國(guó)家的價(jià)值觀念、與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相悖的非主流文化思想等都會(huì)侵蝕高職學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，一些學(xué)生分辨能力較差，會(huì)受其影響盲目地崇洋媚外，自身思想觀念出現(xiàn)偏差，甚至動(dòng)搖了政治立場(chǎng)，給和諧社會(huì)的構(gòu)建埋下了威脅隱患種子。

其次，一些學(xué)生在面臨現(xiàn)實(shí)生活中的不愉快事情或者挫折挑戰(zhàn)時(shí)，會(huì)不自覺(jué)想要逃離，而新媒體的出現(xiàn)給了學(xué)生逃離現(xiàn)實(shí)的平臺(tái)。學(xué)生沉溺在網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬世界內(nèi)，享受著網(wǎng)絡(luò)中虛假的身份與榮耀，越來(lái)越脫離現(xiàn)實(shí)生活，甚至有部分高職學(xué)生會(huì)逃課玩網(wǎng)絡(luò)游戲，不僅荒廢了自己的學(xué)業(yè)，也辜負(fù)了父母及國(guó)家的教育[4]。

最后，新媒體一定程度上增加了高職學(xué)生犯罪的幾率。舉例來(lái)說(shuō)，一些高職學(xué)生在玩充滿(mǎn)暴力血腥的網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，會(huì)潛移默化地形成暴力思想，從而在現(xiàn)實(shí)生活中與人出現(xiàn)矛盾糾紛時(shí)使用暴力來(lái)解決問(wèn)題，給雙方乃至兩個(gè)家庭帶來(lái)嚴(yán)重后果，也給高職院校突發(fā)事件的預(yù)警管理工作敲響了警鐘。

4 ?結(jié)語(yǔ)

總之，未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)新媒體具有廣闊的發(fā)展前景，高職院校教育工作要加強(qiáng)對(duì)新媒體影響的重視度，了解學(xué)生目前使用和接受新媒體的實(shí)際情況，保證學(xué)生可以在新時(shí)期背景下，發(fā)揮出新媒體的積極影響，避免其消極影響，使其健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭琴，陳國(guó)龍.新媒體視閾中生活方式對(duì)大學(xué)生身心健康的影響研究——以廣東省部分高職院校為例[J].體育時(shí)空，2018（9）：154，156.

[2] 劉建廷.互聯(lián)網(wǎng)與新媒體環(huán)境下高職學(xué)生思想道德建設(shè)機(jī)制探索[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子刊，2018（4）：503-504.

[3] 朱景平，徐旭東，朱如超.新時(shí)代高校形勢(shì)觀與政策觀教育路徑研究[J].成才之路，2018（31）：2-5.

[4] 楊欣.新媒體時(shí)代背景下高職校園輿情環(huán)境與輿情應(yīng)對(duì)創(chuàng)新研究[J].讀與寫(xiě)，2017，14（11）：15-17.