周明璇

關(guān)鍵詞：公共圖書館;少兒閱讀推廣;少數(shù)民族地區(qū);赤峰

摘 要：文章以赤峰市圖書館為例，闡述了少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館少兒閱讀推廣的創(chuàng)新實踐，并從分館建設(shè)、服務(wù)創(chuàng)新、數(shù)字素養(yǎng)及館員能力提升等四個方面規(guī)劃了少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館的未來發(fā)展方向，以期推進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館少兒閱讀推廣的創(chuàng)新發(fā)展。

中圖分類號：G258.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2019）08-0002-03

1 赤峰市圖書館少兒閱讀推廣的創(chuàng)新實踐

1.1 優(yōu)化少兒活動區(qū)，增加基礎(chǔ)館藏

1.1.1 建立并優(yōu)化少兒活動中心。赤峰市圖書館少兒部有“安徒生小屋”和少兒活動中心兩個閱覽室，分別面向低幼兒童和中小學(xué)生開展分級閱讀及指導(dǎo)服務(wù)。2012年5月，少兒活動中心正式免費開放，目前有圖書35，000余冊，涵蓋藝術(shù)、教育、語言文字、哲學(xué)軍事、歷史地理及科普等類別。根據(jù)中小學(xué)課業(yè)要求，赤峰市圖書館還采購并上架了“新課標(biāo)必讀”“諾獎少年版”等學(xué)校推薦的系列圖書，以更好地滿足小讀者的學(xué)習(xí)需求。少兒活動中心針對學(xué)齡前兒童設(shè)置了橙色親子閱讀專架，放置低幼兒童繪本圖書，包括拼音識字、睡前故事、詩詞詩歌、啟蒙教育等，方便家長和兒童取閱。此外，少兒活動中心還設(shè)置了期刊閱覽專架，期刊按月更新，少兒讀者持證即可閱覽，十分便利。2015年6月，“安徒生小屋”和少兒科技體驗館正式開放接待小讀者。“安徒生小屋”為少兒讀者營造了舒適且富有特色的閱讀氛圍，在室內(nèi)張貼了熬奶茶、放牧、蒙古新娘出嫁等蒙古特色剪紙及安徒生童話的各類剪紙等?！鞍餐缴∥荨迸鋫溆欣L本資源和少兒數(shù)字資源，并對各項資源進(jìn)行有效整合利用。赤峰市圖書館在電子閱覽室和數(shù)字圖書館為少兒讀者開設(shè)了綠色網(wǎng)絡(luò)通道，在80臺電腦上安裝了硬盤還原卡，并利用行為管理設(shè)備區(qū)分未成年閱覽區(qū)域，對未成年人上網(wǎng)開展引導(dǎo)服務(wù)。

1.1.2 建立少兒分館，延伸服務(wù)范圍。建立少兒分館有利于少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館資源的合理分配與開放共享，進(jìn)而形成公共圖書館少兒部區(qū)域分布網(wǎng)絡(luò)化。赤峰市圖書館少兒部以中心館為基地向外延伸，在學(xué)校、社區(qū)、部隊等地建立了34所分館，其中在學(xué)校建立分館6所，包括松山一中分館、松山四中分館等，在松山區(qū)振興街道北苑社區(qū)建立了全市首家以農(nóng)民工及農(nóng)民工子女為讀者主體的農(nóng)民工書屋。近年來，赤峰市圖書館為分館配送少兒圖書3萬余冊，期刊20余種，體現(xiàn)了該館對少兒閱讀推廣延伸服務(wù)的重視。

1.2 融合多元化活動，提供精準(zhǔn)化服務(wù)

1.2.1 舉辦豐富的講座與展覽活動。公共圖書館是少兒教育的重要基地，講座與展覽活動是營造活動氛圍、延伸圖書館服務(wù)、提高少兒綜合素質(zhì)的重要方式。赤峰市圖書館極其重視繪本教育，近年來先后舉辦了“你所不知道的吉卜力工作室”主題講座、《童畫世界》主題講座等，使小讀者在快樂中獲取知識。除了少兒專題講座，赤峰市圖書館還大力拓展服務(wù)范圍，為培養(yǎng)親密、健康的親子關(guān)系，針對青少年父母開展了豐富的系列育兒講座。例如，2017年赤峰市圖書館舉辦了多場主題豐富多彩的系列講座，不僅有針對少兒成長教育的講座，還有根據(jù)嬰幼兒的不同發(fā)展階段向父母講授早教知識的講座，開展個性化精細(xì)化服務(wù)，幫助父母掌握正確的育兒方法。主題展覽是赤峰市圖書館重點打造的少兒活動，展覽對提升少兒想象力、創(chuàng)造力及開闊眼界具有重要的作用。赤峰市圖書館每年都會開展少兒主題展覽，包括圖書展、圖片展、繪本繪畫展及其他主題的展覽。中國原創(chuàng)繪本主題書架展、“我心中的赤圖”少兒繪畫展覽等活動都充分體現(xiàn)了赤峰市圖書館對繪本教育的重視程度。此外，赤峰市圖書館舉辦的以傳統(tǒng)文化及歷史為主題的展覽，使少兒充分領(lǐng)悟了中華傳統(tǒng)文化的魅力，共勉傳承之重任。

1.2.2 加強數(shù)字化服務(wù)，開展動手實踐活動。2015年以來，赤峰市圖書館購買了整套少兒現(xiàn)代化設(shè)備，并建立了3D少兒影院，通過集思想性、知識性、科學(xué)性和趣味性于一體的數(shù)字化閱讀推廣，使青少年在數(shù)字化大潮中快樂學(xué)習(xí)、健康成長。赤峰市圖書館豐富的少兒數(shù)字化體驗活動為少兒讀者提供了感受先進(jìn)數(shù)字技術(shù)的機會，不僅增進(jìn)了少兒對數(shù)字化閱讀的認(rèn)知，還豐富了少兒的學(xué)習(xí)生活。公共圖書館不僅是少兒閱讀的搖籃，還是幫助少兒提高動手能力的有力平臺，赤峰市圖書館秉持動靜結(jié)合的活動理念，舉辦了爬行大賽、百米涂鴉、海洋館開放體驗等不同形式的少兒實踐活動，不僅提高了少兒的綜合素質(zhì)，還鼓勵家長共同參與，促進(jìn)了親子關(guān)系的融洽發(fā)展。

1.2.3 開展主題系列活動。赤峰市圖書館的主題活動主要圍繞春節(jié)、元宵節(jié)、六一兒童節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、“雙旦”跨年迎新以及“世界讀書日”、閱讀宣傳周、科普宣傳周等節(jié)日開展相應(yīng)的主題活動，如迎春納?！糁i會、“最美中國傳統(tǒng)節(jié)日”主題活動、“4.23世界讀書日”主題活動等，取得了良好的社會效益。

1.3 拓展品牌系列活動，促進(jìn)“全民悅讀”

1.3.1 多方聯(lián)動打造圖書館活動品牌?！豆矆D書館服務(wù)發(fā)展指南》明確指出：“一個成功的公共圖書館是充滿活力的機構(gòu)，能夠與其他機構(gòu)和個人合作，向用戶提供一系列的圖書信息服務(wù)，滿足本社區(qū)民眾多樣化和不斷變化的需求?！盵1]近年來，赤峰市圖書館積極謀求與其他機構(gòu)合作，以達(dá)到多方聯(lián)動、共同促進(jìn)圖書館活動品牌建設(shè)的效果。赤峰市圖書館與優(yōu)秀少兒教育、少兒藝術(shù)培訓(xùn)、家庭教育等機構(gòu)攜手合作，利用少兒活動中心、“安徒生小屋”、3D少兒影院、電子閱覽室等本館資源，在春節(jié)、“世界讀書日”、圖書館宣傳周、六一兒童節(jié)等重要節(jié)點，全力打造少兒讀者活動品牌，舉辦豐富多彩的少兒讀者活動和形式多樣的讀書活動，如“赤圖伴成長”“牽手六一”“讀書日繪本漂流”等品牌系列活動，不僅受到少兒讀者的喜愛，更引發(fā)了全社會的廣泛關(guān)注。

1.3.2 讓“全民閱讀”成為“全民悅讀”。全民閱讀推廣是一項需社會各界共同努力的長期、系統(tǒng)性工程，目前我國已將全民閱讀上升到國家戰(zhàn)略層面。為了響應(yīng)“全民閱讀、建設(shè)書香中國”的號召，赤峰市圖書館擔(dān)負(fù)起為全市廣大少年兒童服務(wù)的重任，以“全民悅讀”為宗旨，著力推進(jìn)少兒快樂閱讀活動的開展，舉辦了形式多樣的閱讀推廣活動，如“共同閱讀，分享快樂”讀書日主題活動、“悅讀共享，書香赤峰”世界讀書日主題活動、赤圖英文繪本之旅——親子閱讀10天Go活動、四月讀書季繪本漂流活動、赤圖伴成長·愛閱故事會等。由“全民閱讀”到“全民悅讀”的轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)了赤峰市圖書館對少兒閱讀體驗的關(guān)注，還是幫助少兒進(jìn)行快樂閱讀和有效閱讀的重要手段。

2 少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館少兒閱讀推廣未來發(fā)展方向

2.1 擴大分館服務(wù)范圍

建立少兒分館是擴大少兒閱讀推廣范圍、深化少兒閱讀服務(wù)的重要途徑，少數(shù)民族地區(qū)圖書館也在努力探索克服少數(shù)民族地區(qū)地理文化障礙，拓展閱讀推廣服務(wù)范圍的方法和途徑。例如，2016年哈爾濱市圖書館在香坊清真寺建立分館，為包括少兒在內(nèi)的廣大穆斯林群眾的讀書學(xué)習(xí)提供了極大的便利[2]。2018年，浙江省舉辦了“文化潤疆”系列活動，在阿瓦提縣建立了南疆四地州唯一的國家一級少兒圖書館——紹興圖書館阿瓦提少兒分館，以推動新疆少數(shù)民族的少兒閱讀，促進(jìn)兩地文化共同發(fā)展[3]。赤峰市圖書館也在少兒分館建設(shè)上做出了積極的努力，目前影響力較小，未來可謀求建設(shè)獨立建制的少數(shù)民族少兒分館，并增加蒙文等少數(shù)民族文字館藏，開辦針對少數(shù)民族少兒群體的閱讀推廣活動等。

2.2 創(chuàng)新服務(wù)方式，推廣民族特色

為提高服務(wù)創(chuàng)新度，滿足不斷變化的少兒閱讀需求，少數(shù)民族地區(qū)的公共圖書館可建立閱讀會員制，制定閱讀獎勵機制，最大限度地鼓勵少兒閱讀，并根據(jù)少兒需求調(diào)整服務(wù)方式和活動內(nèi)容，使閱讀推廣活動更加常態(tài)化、多元化、個性化。赤峰市圖書館與社會機構(gòu)積極合作，舉辦了形式多樣、主題豐富、趣味十足的系列少兒閱讀推廣活動，參與人數(shù)眾多，影響范圍廣泛。赤峰市圖書館還應(yīng)繼續(xù)擴大少兒閱讀推廣服務(wù)范圍，立足于少數(shù)民族少兒的文化需求，舉辦少數(shù)民族傳統(tǒng)文化推廣活動，如少數(shù)民族書展、少數(shù)民族風(fēng)俗文化展等，在滿足少數(shù)民族少兒閱讀需求的同時，也推動民族傳統(tǒng)文化的傳播。例如，廣西壯族自治區(qū)圖書館依靠館藏文獻(xiàn)和數(shù)字資源，采取線上與線下相結(jié)合的方式舉辦了“壯族三月三”民俗文化服務(wù)系列活動，小讀者可以向廣西非物質(zhì)文化傳承人學(xué)習(xí)刺繡技巧，了解廣西少數(shù)民族悠久的歷史文化[4]。

2.3 滿足少兒數(shù)字化需求，提升少兒數(shù)字素養(yǎng)

隨著數(shù)字化和信息化的不斷發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)對少兒的影響越來越大，越來越多的人開始關(guān)注兒童數(shù)字媒體使用和兒童數(shù)字素養(yǎng)，美國圖書館兒童服務(wù)協(xié)會（Association for Library Service to Children）將兒童媒體使用指導(dǎo)確定為其優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域，以推動兒童數(shù)字化閱讀和數(shù)字媒體使用。赤峰市圖書館對多媒體等數(shù)字資源的引進(jìn)極為重視，購入了相關(guān)的現(xiàn)代化設(shè)備，極大地豐富了少兒

讀者的數(shù)字化閱讀體驗。但是，數(shù)字化閱讀也存在一些弊端，如影響少兒視力及專注力等，因此，少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館在向少兒提供數(shù)字化閱讀服務(wù)的同時，應(yīng)通過講座等形式教授他們正確使用數(shù)字資源的方法，并對少兒數(shù)字設(shè)備的使用時長進(jìn)行監(jiān)控，使數(shù)字化設(shè)備能夠更加合理有效地服務(wù)于少兒群體。

2.4 加強館員專業(yè)培訓(xùn)，提升館員的服務(wù)能力

優(yōu)質(zhì)的少兒閱讀推廣服務(wù)離不開專業(yè)的館員，館員不僅是實現(xiàn)少兒讀者發(fā)展的實際主導(dǎo)者，還是影響少兒圖書館社會教育服務(wù)質(zhì)量的核心因素[5]。雖然少數(shù)民族地區(qū)公共圖書館的館員大多具備組織少兒閱讀推廣活動的能力及經(jīng)驗，但缺乏對少兒及家長服務(wù)體驗的調(diào)研及評估。公共圖書館大力推廣的繪本、科普等閱讀活動多為通識教育，而忽視了學(xué)科知識對少兒未來發(fā)展的影響。因此，少數(shù)民族地區(qū)的公共圖書館應(yīng)大力培養(yǎng)館員的動態(tài)服務(wù)思維，使其能夠根據(jù)讀者反饋不斷調(diào)整活動模式，幫助少兒掌握相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，與學(xué)校合力共同促進(jìn)少兒的未來發(fā)展。

3 結(jié)語

閱讀推廣對于開發(fā)少兒智力、培養(yǎng)少兒科學(xué)精神和完整人格、消弭教育鴻溝、密切家庭關(guān)系、傳承民族文化發(fā)揮著重要的作用[6]。因此，少數(shù)民族地區(qū)的公共圖書館應(yīng)不斷創(chuàng)新少兒閱讀推廣的新方式、新內(nèi)容，以推動少數(shù)民族地區(qū)少兒閱讀推廣活動的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅小紅.基層圖書館開展閱讀推廣的幾點思考[J].圖書館，2013（4）：122-124.

[2]哈爾濱市首家少數(shù)民族圖書館走進(jìn)香坊區(qū)[EB/OL].[2019-06-13].https：//www.meipian.cn/99143jo？from=singlemessage.

[3]“文化潤疆”細(xì)無聲：紹興圖書館建立阿瓦提少兒分館[EB/OL].[2019-06-13].http：//sxwg.sx.gov.cn/art/2018/10/19/art_1487841_22022187.html.

[4]廣西圖書館辦民俗文化活動，市民感受書香“三月三”[EB/OL].[2019-06-13].http：//gx.people.com.cn/GB/n2/2017/0401/c179430-29956679.html.

[5]劉曉曄，王壯.基于兒童發(fā)展觀的少兒圖書館館員職業(yè)素質(zhì)研究[J].圖書情報工作，2016（12）：104-108.

[6]羅玲.公共圖書館少兒閱讀推廣障礙與對策研究[J].圖書館理論與實踐，2016（10）：16-19.