魯衛(wèi)東

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷進步，以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的不斷提高，目前我國各行各業(yè)都得到了一定程度上的發(fā)展，我國的教育行業(yè)和領(lǐng)域是其中的一個關(guān)鍵的領(lǐng)域。雖然我國的高中語文教育工作目前來說已經(jīng)取得了很大的進步和飛躍，但是就目前這個階段來說，我國的高中語文課堂教育工作還是存在很多問題，因此，在目前的形勢和狀況下，我國相關(guān)的管理人員、工作人員以及教職人員需要對高中語文課堂教育工作進行改革和革新，促進我國高中語文課堂教育工作的順利開展，幫助我國的教育領(lǐng)域行業(yè)以及體育教育取得更大的飛躍和進步，從而為我國的經(jīng)濟以及國民經(jīng)濟做出巨大的貢獻。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);優(yōu)化;高中語文;教學(xué)體會

本篇文章從研究巧用信息技術(shù)優(yōu)化高中語文教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容入手，主要研究了有關(guān)巧用信息技術(shù)優(yōu)化高中語文教學(xué)的體會的三個方面的內(nèi)容：首先就是在高中語文課堂上，語文授課教師可以巧用信息技術(shù)來優(yōu)化閱讀教學(xué)活動，其次語文授課教師還可以巧用信息技術(shù)來優(yōu)化作文教學(xué)。最后，語文授課教師也可以利用信息技術(shù)來優(yōu)化綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

一、在高中語文課堂上教師可以用信息技術(shù)來優(yōu)化閱讀教學(xué)活動

在高中語文課堂上將信息技術(shù)與高中語文教學(xué)模式進行結(jié)合有著極大的便利和優(yōu)勢，接下來將進行詳細介紹。

首先，在高中語文課堂上，授課教師可以利用信息技術(shù)優(yōu)化高中語文的閱讀教學(xué)模式。高中語文課堂上的閱讀教學(xué)板塊對于高中生來說有著重要的作用和意義，它不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文知識水平，還可以充分利用有效時間培養(yǎng)學(xué)生的審美意識以及陶冶情操等。正是因為高中語文課堂上閱讀教學(xué)內(nèi)容和工作有著至關(guān)重要的作用和意義，因此高中語文授課教師更要重視這一內(nèi)容，并且將信息技術(shù)引入到語文閱讀教學(xué)中來，在實際應(yīng)用時，高中語文教師在講解相關(guān)閱讀題的時候，可以利用多媒體技術(shù)將教材中的課文內(nèi)容生動形象地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生在這樣的情境下思考語文教材的課后閱讀題，這樣一來，學(xué)生就可以充分把握作者的思想情感以及文章的中心主旨，授課效率也會隨之提高。

二、巧用信息技術(shù)來優(yōu)化作文教學(xué)

在傳統(tǒng)的語文授課教學(xué)模式中，授課教師對作文進行教學(xué)的時候，給學(xué)生傳遞的作文技巧以及相關(guān)信息是單向的，也就是說在作文課上，授課老師常常使用的教學(xué)手段就是授課指導(dǎo)，也就是單純的“你教我聽”的過程。作文教學(xué)對于高中語文授課老師來說是一門難度系數(shù)比較大的授課工作，因此授課教師要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢和便利來優(yōu)化高中課堂上的語文教學(xué)。得益于信息技術(shù)中計算機具有交互性的特點和優(yōu)勢，授課教師在將信息技術(shù)與高中語文課堂中作文教學(xué)相結(jié)合的過程中可以促進學(xué)生與老師之間的充分交互，從而完成學(xué)生與老師之間的多方位的信息交流。不僅如此，語文教師在作文教學(xué)過程中如果結(jié)合了信息技術(shù)進行教學(xué)，還可以突破時間的限制，比如在一堂作文教學(xué)課中學(xué)生需要掌握和用到的知識和技巧普遍比較繁多和復(fù)雜時，學(xué)生可以利用信息技術(shù)將語文老師上課的內(nèi)容保存下來，課后再進一步鞏固學(xué)習(xí)。

三、利用信息技術(shù)來優(yōu)化綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)模式

高中語文是一門經(jīng)典古老的學(xué)科，語文教師需要充分認識到信息技術(shù)帶來的便利以及好處，在實際教學(xué)過程中結(jié)合信息技術(shù)來優(yōu)化高中語文的教學(xué)模式。語文教師如何在課堂上將信息技術(shù)與高中語文教學(xué)進行結(jié)合？語文教師如何在實際授課中做到充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，從而進一步對語文課堂上的綜合性學(xué)習(xí)模式進行完善？接下來將對這些問題進行詳細解答。

學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力是高中生一項必不可少的技能，在語文課堂上，授課教師可以利用信息技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)模式。授課教師可以根據(jù)高中語文授課目標以及綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助信息技術(shù)將問題進行歸納和總結(jié)，并且在此基礎(chǔ)上分出若干個小問題，除此之外，還可以設(shè)置問題回答的獎勵機制，從而吸引學(xué)生對這些綜合問題進行解答。

四、結(jié)束語

高中語文是一門經(jīng)典古老的學(xué)科，因此在多媒體技術(shù)以及信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代下，語文課堂教學(xué)方式也應(yīng)該相應(yīng)地有所變化和改革，從而使得學(xué)生的語文水平能夠進一步提高。

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