潘素昆

摘要：“一帶一路”倡議實施促進了我國和沿線國家的國際經(jīng)貿往來。當前，我國和沿線國家迫切需求大量國際經(jīng)貿人才。為了培養(yǎng)適合當前需求的國際經(jīng)貿人才，制定更加科學合理的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，筆者調研了我國高校國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。在調研基礎上，分析了我國高校國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)方案的特點、存在問題，并提出了“一帶一路”背景下國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改進建議。

關鍵詞： “一帶一路”;國際經(jīng)濟與貿易;人才培養(yǎng)方案

Abstract： The implementation of One Belt and One Road Initiative has promoted international economic and trade exchanges between China and the countries along the route. China and countries along the route are both in urgent need of a large number of international economics and trade talents. In order to cultivate more excellent talents， we investigated the professional talent cultivation plan of international economics and trade major of Chinese universities. Based on the investigation， the author analyze the characteristics and existing problems of professional talent cultivation plan and put forward some suggestions on improving the professional talent cultivation plan under the Belt and Road Initiative.

Keywords： the Belt and Road Initiative; International Economics and Trade;Professional Talent Cultivation Plan

2015年，國家發(fā)改委、外交部、商務部聯(lián)合發(fā)布了《推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》，使得“一帶一路”倡議由理論建設進入到實質性推進階段?！耙粠б宦贰背h實施促進了我國和沿線國家的國際經(jīng)貿往來。我國和“一帶一路”沿線國家都迫切需求大量優(yōu)秀的國際經(jīng)貿人才。此外，近年來電子商務的發(fā)展也催生了國際貿易領域的重大變革。然而，我國高校國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)方案設置還存在一些不能很好適應時代需求的問題。因此，國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)方案應及時進行修訂。

一、我國高校國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)方案存在的問題

為了制定更加科學合理的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，筆者調研了我國58所高校國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。在全國700余所開設國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的高校中，按照專業(yè)排名先后搜集篩選出58所高校作為調研對象。其中，包括15所財經(jīng)類院校、14所理工類院校，14所綜合類院校，15所師范、語言、農(nóng)林類院校。調研的四類院每類中均涵蓋985、211和普通院校。由于北方工業(yè)大學地處北京，每類院校中均含有在京高校和京外院校。經(jīng)過調研，筆者發(fā)現(xiàn)國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)方案存在以下問題。

（一）人才培養(yǎng)目標存在很大的相似性

筆者經(jīng)過調研發(fā)現(xiàn)，雖然根據(jù)各高校的辦學特色和優(yōu)勢，各高校培養(yǎng)目標有一定差異，但是總體差異不大。一些理工類高校強調培養(yǎng)熟悉現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢，具有計算機應用能力的高級經(jīng)貿人才。農(nóng)林類高校強調培養(yǎng)熟悉國內外農(nóng)林經(jīng)濟管理前沿實踐與發(fā)展。但是各高校人才培養(yǎng)目標的基本要求普遍為身心健康、踐行社會主義核心價值觀。培養(yǎng)目標大致涵蓋以下七點內容：

1.掌握扎實經(jīng)濟學和國際經(jīng)濟與貿易理論基礎，系統(tǒng)掌握國際貿易實務的基本知識和操作技能。

2.熟悉國際經(jīng)貿環(huán)境和通行的國際貿易慣例與規(guī)則，了解當代國際經(jīng)濟貿易的發(fā)展現(xiàn)狀及主要國家的社會經(jīng)濟情況和國際環(huán)境。

3.具有國際視野和國際理解能力，熟練掌握英語。

4.可以在國內企業(yè)、跨國公司、金融機構、政府部門、社會團體等機構從事國際經(jīng)貿、國際投融資、國際商務和國際金融等實際業(yè)務和管理工作。

5.成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的復合性、應用型高級專門人才。

（二）課程設置雷同率較高

我國各高校國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)培養(yǎng)方案在課程設置上有一定的差異，但依然存在課程設置雷同率較高，不能很好的突出各個學校辦學特色和優(yōu)勢的現(xiàn)象。

1.公共必修課雷同率較高

出現(xiàn)在大多數(shù)調研高校國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的公共必修課程主要包括：

（1）政治類：思想道德修養(yǎng)與法律基礎、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要、形式與政策、當代世界經(jīng)濟與政治。

（2）數(shù)學類：微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計。

（3）計算機類：計算機基礎、SPSS 基礎與應用。

（4）文學語言類：大學外語。

（5）其他類：大學體育、新生研討課、心理健康教育、軍事理論、國防教育、職業(yè)規(guī)劃。

2.專業(yè)選修與專業(yè)必修課

經(jīng)過調研發(fā)現(xiàn)，各類高校專業(yè)必修課均開設了微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學和政治經(jīng)濟學。下面分別介紹各類高校課程設置情況。

（1）財經(jīng)類院校

由于財經(jīng)類學校的特殊性，在調研過程中搜集的15所學校中只有211院校和普通一本院校。其中211院校有：對外經(jīng)濟貿易大學、中央財經(jīng)大學、西南財經(jīng)大學和中南財經(jīng)政法大學。其余十一所大學是首都經(jīng)濟貿易大學、北京工商大學、南京審計大學、南京財經(jīng)大學、江西財經(jīng)大學、上海對外經(jīng)貿大學、山東財經(jīng)大學、安徽財經(jīng)大學、廣東財經(jīng)大學、浙江工商大學和貴州財經(jīng)大學。相較于其它三類院校，財經(jīng)類學校國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)開設的課程密度更大，種類更多。

①專業(yè)必修課

80%及以上的財經(jīng)類學校開設的專業(yè)必修課程主要有：會計學、統(tǒng)計學、國際貿易學、國際貿易實務、國際商法;60% ～80%的財經(jīng)類學校開設的課程有：計量經(jīng)濟學、國際金融、管理學、國際市場營銷、國際經(jīng)濟學;30% ～60%的財經(jīng)類學校開設的課程有：經(jīng)濟法、貨幣銀行學、外貿函電、金融學、國際貿易實務模擬、數(shù)據(jù)庫原理與應用課程。

②專業(yè)選修課

財經(jīng)類院校開設的專業(yè)選修課程主要有：60%及以上的財經(jīng)類學校開設國際結算、國際商務談判模擬、國際服務貿易、跨境電子商務、財政學、經(jīng)貿專業(yè)英語課程;30% ～60%的學校開設中國對外貿易、國際投資、財務管理、跨國公司經(jīng)營與管理、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟合作、國際運輸與物流管理、證券投資、國際商務、海關實務、跨文化商務交流與管理、人力資源管理、國際運輸與保險等;一小部分學校開設中級宏微觀、國際技術貿易、外貿單證模擬、世界貿易組織概論、發(fā)展經(jīng)濟學、博弈論與信息經(jīng)濟學、國際稅收、（人口）資源與環(huán)境經(jīng)濟學等課程。

（2）理工類院校

在調研的14所理工類學校中，有四所985院校，包括哈爾濱工業(yè)大學、同濟大學、西北工業(yè)大學、華南理工大學;6所211院校，包括北京科技大學、北京郵電大學、北京交通大學、武漢理工大學、河海大學和長安大學;其余為4所普通一本類院校，包括廣東工業(yè)大學、浙江科技學院、上海理工大學、齊魯工業(yè)大學。理工類學校國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的選修課設置偏少。

①專業(yè)必修課

80%及以上的理工類學校開設會計學、統(tǒng)計學、計量經(jīng)濟學、國際貿易學、國際金融學、國際商法和管理學;60% ～80%的理工類學校開設國際貿易實務、跨境電子商務、國際經(jīng)濟學、中國對外（經(jīng)濟）貿易概論、經(jīng)貿專業(yè)英語、貨幣銀行學;30% ～60%的理工類學校開設財政學、金融學、國際貿易實務模擬、財務管理、跨國公司經(jīng)營與管理、國際貿易前沿課題、單證模擬課程和市場營銷。

②專業(yè)選修課

60%以上的學校開設的專業(yè)選修課有：國際結算、國際商務談判模擬、國際市場營銷、國際服務貿易、經(jīng)濟法、國際投資和保險學概論;30% ～60%的理工類學校開設的專業(yè)選修課有：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟合作、國際運輸與物流管理、證券投資、國際貿易地理、中級宏微觀、發(fā)展經(jīng)濟學、博弈論與信息經(jīng)濟學、區(qū)域經(jīng)濟學和數(shù)據(jù)庫原理與應用;一小部分學校開設國際稅收課程。

（3）綜合類院校

對綜合類大學的調研主要側重在985和211院校。共有6所985院校，包括：北京大學、中國人民大學、南京大學、浙江大學、中南大學、山東大學;4所211院校，包括：西北大學、貴州大學、南昌大學、廣西大學;4所普通一本大學包括：河北大學、深圳大學、湘潭大學和寧波大學。綜合類大學的課程設置范圍較大，專業(yè)必修和專業(yè)選修在課程設置上比較均衡。

①專業(yè)必修課

80%及以上綜合類高校開設了會計學、統(tǒng)計學、計量經(jīng)濟學、國際貿易學、國際貿易實務、國際商務談判模擬、國際市場營銷;60% ～80%的學校開設國際金融學、國際商法、管理學、國際結算、財政學、金融學;30% ～60%的綜合類大學開設中國對外（經(jīng)濟）貿易概論、經(jīng)貿專業(yè)英語、貨幣銀行學、外貿函電、國際貿易實務模擬、市場營銷、國際商務、數(shù)據(jù)庫原理與應用課程。

②專業(yè)選修課

60%及以上的調研高校開設了國際服務貿易、跨境電子商務、經(jīng)濟法;30% ～60%的綜合類學校開設了大量的課程，包括國際經(jīng)濟學、國際投資、財務管理、跨國公司經(jīng)營與管理、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、國際運輸與物流管理、證券投資、國際貿易地理、中級宏微觀、國際技術貿易、單證模擬、世界貿易組織概論、發(fā)展經(jīng)濟學、博弈論與信息經(jīng)濟學、國際稅收、區(qū)域經(jīng)濟學;一部分高校開設了國際經(jīng)濟合作、海關實務、保險學概論、跨文化商務交流與管理、人力資源管理、國際貿易前沿課題、投資學、（人口）資源與環(huán)境經(jīng)濟學等課程。

（4）其他類院校（師范、語言、農(nóng)林）

調研中將師范、語言、農(nóng)林院校歸為其他院校。包括在京高校和京外高校兩類。京外高校中，華東師范大學為985院校;在京高校中，北京師范大學和中國農(nóng)業(yè)大學為985高校。其余在京高校均為普通一本，包括北京第二外國語大學、北京語言大學、首都師范大學、北京農(nóng)學院和外交學院。調研的京外高校中211院校包括：上海外國語大學、華中師范大學、東北師范大學、東北林業(yè)大學、南京師范大學和浙江師范大學。這些院校在課程設置上與其他三類沒有特別大的差異，尤其在必修課方面，基本上與其他三類學校保持一致，部分學校選修課開設的較少。

①專業(yè)必修課

80%及以上的院校開設了會計學、統(tǒng)計學、計量經(jīng)濟學、國際貿易學、國際貿易實務、國際金融學、管理學;60% ～80%的學校開設了國際商務談判、政治經(jīng)濟學、財政學、中國對外（經(jīng)濟）貿易概論、貨幣銀行學等課程;30% ～60%的學校開設了國際經(jīng)濟學、金融學、國際貿易實務模擬等課程。專業(yè)必修課設置與前三類學校基本上保持一致。

②專業(yè)選修課

60%及以上的學校開設國際商法、國際結算、國際市場營銷、國際服務貿易、跨境電子商務、經(jīng)濟法、國際投資、經(jīng)貿專業(yè)英語;30% ～60%的學校開設了外貿函電、財務管理、跨國公司經(jīng)營與管理、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟合作、市場營銷、國際貿易地理、國際技術貿易、世界貿易組織概論、人力資源管理、投資學等課程;個別學校開設了國際運輸與物流管理、證券投資、國際商務、中級宏微觀、單證模擬、海關實務、發(fā)展經(jīng)濟學、博弈論與信息經(jīng)濟學、保險學概論、國際稅收、跨文化商務交流與管理等課程。

（三）培養(yǎng)方案設置滯后于時代發(fā)展需求

人才缺乏是當前我國外貿企業(yè)發(fā)展的關鍵制約因素。當前“一帶一路”倡議的推進、數(shù)字貿易蓬勃發(fā)展都對國際貿易人才提出了更高要求。但是，我國很多高校國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)方案還未進行適時調整和修訂。課程設置上還未開設關于“一帶一路”倡議的相關課程，跨境電商方面的課程也有待充實。雖然部分高校已經(jīng)設置跨境電子商務課程，但是該課程的學習內容與以往的電子商務課程相比，內容變化不大，所涉及的跨境電子商務知識較少，且主要以相關理論知識學習為主，專業(yè)實踐能力培養(yǎng)還非常欠缺。

二、“一帶一路”倡議對國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)提出新要求

“一帶一路”倡議的推進帶來了新的發(fā)展機遇，增加了對國際貿易專業(yè)人才的需求，也對國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。

（一）掌握傳統(tǒng)外貿基本技能

跨境電商是以傳統(tǒng)國際貿易為基礎，結合現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術發(fā)展起來的。當前我們需求的國際貿易專業(yè)人才仍然必須掌握傳統(tǒng)外貿的基本技能。國際貿易從業(yè)人員必須具備扎實的國際理論基礎知識，了解國際貿易理論發(fā)展的前沿，同時具備較強的國際貿易實務操作能力。了解國際貿易慣例和規(guī)則，熟悉常見的國際交往禮儀，具備較強的國際商務談判能力;能夠草擬標準的傳真及信函、獨立完成信用證的審核、根據(jù)信用證制定正確的出口單證，并熟悉進出口業(yè)務操作流程。

（二）具備從事跨境電子商務能力

近年來，電子商務迅猛發(fā)展。聯(lián)合國報告顯示，2017年全球電子商務總額增長13%，達29萬億美元。電子商務突破時空限制，真正實現(xiàn)信息跨國傳遞和資源共享，推進國際貿易實現(xiàn)快速增長和發(fā)展?？缇畴娮由虅諏H貿易和電子商務有機結合起來，改變了國際貿易交易方式、營銷模式、管理方式、監(jiān)管方式，降低了國際貿易運營成本，提高了交易效率。跨境電子商務也對從業(yè)人員提出了新的要求。從業(yè)人員不僅要掌握傳統(tǒng)外貿基礎知識，同時還要具備跨境電商交易的相關理論知識和實踐能力;不僅要了解國際市場需求信息，還要具備處理利用信息的能力，靈活運用國際市場營銷學知識，通過互聯(lián)網(wǎng)了解最新的國際市場行情，具有收集、整理、分析信息的能力，能夠運用科學的方法研究反饋數(shù)據(jù)，評估網(wǎng)絡營銷效果，具備在互聯(lián)網(wǎng)上交易的能力;具備跨境電商平臺操作管理能力，能夠利用所學理論知識分析國際貿易發(fā)展新特點，掌握國際貿易發(fā)展新趨勢。

（三）掌握國際經(jīng)濟與貿易理論與實踐領域發(fā)展的前沿知識

國際經(jīng)濟與貿易是一門理論與實踐結合非常緊密的學科。從國際貿易理論發(fā)展史可以很清晰的看出國際貿易理論來源國際貿易實踐，反過來又促進了國際貿易實踐的發(fā)展。當前國際貿易實踐中出現(xiàn)了一些新的現(xiàn)象和特點，必將推動國際貿易理論的發(fā)展。近年來跨國公司內部貿易增長快速;企業(yè)規(guī)模、利潤和國際經(jīng)營行為呈現(xiàn)諸多異質性;隨著跨境電子商務的發(fā)展，數(shù)字貿易越來越重要;貿易保護主義抬頭，中美貿易戰(zhàn)對世界經(jīng)濟產(chǎn)生了深遠影響。中國提出的“一帶一路”倡議有利于中國和沿線國家國際經(jīng)貿往來。這一倡議的順利實施，專業(yè)人才是關鍵因素。當前中國和沿線國家迫切需求大量熟悉中國和沿線國家歷史文化，掌握國際經(jīng)濟與貿易前沿理論知識，具備跨境電商實踐操作能力的人才。

三、“一帶一路”下國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂建議

（一）培養(yǎng)目標設置應適應時代發(fā)展需求

為適應時代背景發(fā)展變化，人才培養(yǎng)方案應體現(xiàn)時代發(fā)展的要求。在跨境電子商務快速發(fā)展，“一帶一路”倡議加快推進的時代背景下，適應國貿專業(yè)人才需求新特點。為提高人才培養(yǎng)質量，人才培養(yǎng)目標設置應高端化、創(chuàng)新化。在課程設置上應加入適應“一帶一路”倡議的相關內容和課程。如可進一步增加跨境電商課程的課時、設置“一帶一路”專題講座課程、在暑期實習中加入赴“一帶一路”國家調研項目等等。

（二）課程設置應結合學校辦學理念，進一步突出高校學科優(yōu)勢和辦學特色

如前所述，調研院校國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)目標存在很大的相似性。但是由于各高校所處地域環(huán)境不同，其辦學定位、辦學理念也存在較大差異。因此，應結合學校辦學理念，充分考慮高等學校區(qū)域特點、優(yōu)勢學科、人才市場需求，準確、科學的修訂人才培養(yǎng)方案。在課程設置上應進一步突出各類院校自身學科優(yōu)勢和辦學特色。如，理工類院校院校可以結合自身優(yōu)勢增加開設與大數(shù)據(jù)時代發(fā)展需求相關的計算機信息科學、數(shù)理類課程，如：C高級語言程序設計、Python、數(shù)據(jù)管理與數(shù)據(jù)庫、計算機網(wǎng)絡技術與應用、數(shù)學建模等。師范、語言、綜合類院校設置大學語文、經(jīng)典歷史著作閱讀、原著原典選讀、商業(yè)溝通與寫作等。財經(jīng)類院?？梢栽O置更多財經(jīng)類的選修課，給同學們提供更多選擇，更好的適應同學們的發(fā)展需求。

（三）重視國際貿易理論與實踐中的前沿問題

為更好的完成專業(yè)人才培養(yǎng)目標，國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)方案設置應充分考慮國際貿易理論、實務與政策中的前沿和熱點問題。在國際貿易理論方面，重視新新貿易理論、數(shù)字貿易理論的最新進展。在國際貿易實務方面，重視跨境電子商務的發(fā)展。在國際貿易政策方面關注中美貿易戰(zhàn)等熱點問題。

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（責任編輯：顧曉濱 董博雯）