張長(zhǎng)宏

【摘要】本文主要分為了兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是對(duì)農(nóng)村初中課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析，分析的內(nèi)容又涉及了兩個(gè)方面，分別是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)中的進(jìn)步優(yōu)勢(shì)分析以及對(duì)現(xiàn)有教學(xué)中的劣勢(shì)分析.而在文章的第二個(gè)部分當(dāng)中，則對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的措施進(jìn)行了研究，同樣包含了兩點(diǎn)措施，分別為強(qiáng)化資源利用，改變教學(xué)模式以及分組教學(xué)，提高教學(xué)效率.

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教學(xué);數(shù)學(xué);分析

初中數(shù)學(xué)的難度雖然不高，但是其對(duì)小學(xué)和高中來說卻有著承上啟下的重要作用，在農(nóng)村課堂之中，隨著近些年來，我國(guó)對(duì)教育的大力扶持，其現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)狀也發(fā)生了改變，下文中則對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并且對(duì)一些提高教學(xué)質(zhì)量的措施進(jìn)行了研究.

一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）現(xiàn)有教學(xué)進(jìn)步優(yōu)勢(shì)分析

隨著國(guó)家對(duì)教育的重視程度的加深，農(nóng)村的數(shù)學(xué)課堂較之以往也顯示出了一些優(yōu)勢(shì)，而其優(yōu)勢(shì)的顯現(xiàn)，則主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一方面，就是設(shè)備的優(yōu)化.近年來，國(guó)家政府對(duì)教育重視的表現(xiàn)之一就在于資金的投入上，尤其是在農(nóng)村教學(xué)當(dāng)中表現(xiàn)更為明顯，近年來，在此方面的支出明顯有所上升，而資金的投入，最直觀的表現(xiàn)就是課堂之中設(shè)備的更新.目前在農(nóng)村的教學(xué)當(dāng)中，已經(jīng)普遍應(yīng)用上了許多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，比如，投影儀等.而除了這種設(shè)備的更新之外，現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)的第二個(gè)方面就在于教師素質(zhì)的提高.目前有許多青年教師都受到國(guó)家政策的感召或者是由于自身思想素質(zhì)的提高等多個(gè)方面因素的影響，而自愿前往農(nóng)村進(jìn)行支教，另外一些原本就在農(nóng)村初中當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)的教師也會(huì)不斷地豐富自身的素養(yǎng)，不斷吸收優(yōu)秀的知識(shí)，使其自身變得更為優(yōu)秀.而在多種因素的影響之下，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)得到了普遍的提高，促進(jìn)了農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展.

（二）現(xiàn)有教學(xué)劣勢(shì)分析

雖然較之以往現(xiàn)有的農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)擁有許多優(yōu)勢(shì)，但是其同樣也存在著一些缺陷，而這種缺陷也同樣可以從兩個(gè)方面來進(jìn)行闡述.首先在第一個(gè)方面，也是與設(shè)備有關(guān)的，雖然設(shè)備的優(yōu)化是其進(jìn)步的表現(xiàn)之一，但卻同樣也帶來了一些問題，那就是許多老教師無法適用于先進(jìn)的設(shè)備，而并不懂得利用，使得其利用效率頗低，教學(xué)模式并未得到真正的改變，設(shè)備的更新利用也未起到應(yīng)有的效果.而除了這一點(diǎn)外，現(xiàn)有教學(xué)中存在的第二個(gè)方面的問題則表現(xiàn)在學(xué)習(xí)氛圍之上.初中數(shù)學(xué)的教學(xué)難度雖然較之高中以及大學(xué)來說并不高，但是其本身也并不能夠算作是一門有趣的學(xué)科，相反的，由于數(shù)學(xué)內(nèi)容知識(shí)的限制，其在教學(xué)當(dāng)中往往會(huì)變得枯燥刻板，在這種基礎(chǔ)之上又受到農(nóng)村初中整體教學(xué)風(fēng)格的影響，所以在農(nóng)村的初中數(shù)學(xué)課堂之上，其學(xué)習(xí)氛圍就往往十分松散，而這種松散的氛圍顯然是限制數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的因素之一，這也是現(xiàn)有農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂之中所面臨的缺陷之一，也是劣勢(shì)之一.

二、提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施研究

（一）強(qiáng)化資源利用，改變教學(xué)模式

強(qiáng)化資源利用，改變教學(xué)模式是提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施之一.而這一點(diǎn)措施要想具體的實(shí)行起來，則需要從老教師入手.究其根本，造成資源利用效率低下的原因主要有兩個(gè)方面，一為設(shè)備的更新，二為一些老教師并不適應(yīng)新型設(shè)備.所以要想改變這一現(xiàn)狀，就需要從老教師入手，要對(duì)一些學(xué)校當(dāng)中的老教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其掌握這些設(shè)備的應(yīng)用方式，最起碼學(xué)會(huì)PPT的制作，投影儀的使用等一些基本的操作方式.而為了達(dá)到這一目的，不單單需要教師自身的努力，學(xué)校方面也可以專門的安排培訓(xùn)，促進(jìn)教師對(duì)設(shè)備的適應(yīng)情況.而當(dāng)這些教師已經(jīng)掌握了教學(xué)資源使用方式之后需要做的則是改變其教學(xué)模式.這種教學(xué)模式的改變指的主要就是在傳統(tǒng)的教學(xué)方式之中融入現(xiàn)代的科技進(jìn)行教學(xué).但在這里需要注意的是，由于數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的不同之處，數(shù)學(xué)當(dāng)中有許多過程是需要推導(dǎo)的，所以哪怕是利用電腦技術(shù)進(jìn)行教學(xué)也不能省略一些推導(dǎo)的步驟而直接給出結(jié)論，這些步驟對(duì)初步接觸某一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生來說是十分重要的，所以數(shù)學(xué)教師需要依據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況，利用新型的設(shè)備來使某些知識(shí)點(diǎn)變得更淺顯易懂，深入淺出的進(jìn)行教授，同時(shí)不可拋棄原有的板書模式，在數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，通過這種板書的模式能夠更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，吸收.另外，對(duì)老教師來說，這兩種模式的結(jié)合更有利于其適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)方式，既擁有其熟悉的部分，在其熟悉部分的基礎(chǔ)上再融入新的教學(xué)方式，其也會(huì)更加容易接受新的技術(shù).而當(dāng)其完全適應(yīng)之后也有利于彌補(bǔ)教學(xué)的短板，改進(jìn)教學(xué)的方式，提高資源的利用率.

（二）分組教學(xué)，提高教學(xué)效率

分組教學(xué)，提高教學(xué)效率同樣是提高目前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的舉措之一.而有關(guān)于這一點(diǎn)舉措針對(duì)的問題則是現(xiàn)有教學(xué)之中學(xué)習(xí)氛圍方面的問題.而有關(guān)于這一措施的具體實(shí)施，則以一個(gè)具體的例子來進(jìn)行說明.例如，在某一農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂之上，其班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng)，這時(shí)教師就可以對(duì)其進(jìn)行分組，而這種分組則主要?jiǎng)澐譃閮蓚€(gè)層次，在第一個(gè)層次當(dāng)中，主要是依據(jù)其數(shù)學(xué)成績(jī)來進(jìn)行劃分的，將數(shù)學(xué)成績(jī)相近的學(xué)生劃分為一組，在平時(shí)進(jìn)行教學(xué)任務(wù)布置之時(shí)對(duì)不同成績(jī)段的學(xué)生布置不同的任務(wù)，這樣可以依據(jù)其現(xiàn)實(shí)情況盡可能地對(duì)其進(jìn)行有效的鍛煉.而在這一層次劃分的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二個(gè)層次的劃分.這個(gè)階段的劃分主要是將不同成績(jī)段的學(xué)生聯(lián)系在一起，將之劃分為一個(gè)大組.這樣一來該組內(nèi)學(xué)生又可以互相的幫助，成績(jī)高的學(xué)生能夠?qū)Τ煽?jī)低的同學(xué)起到有效的促進(jìn)作用，學(xué)習(xí)興趣高的也可以帶動(dòng)興趣低的.而通過這兩個(gè)層次的分組，也能夠有效地減輕教師的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)的效率.

三、結(jié) 語(yǔ)

要想農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)教學(xué)真正地得到發(fā)展，那么除了國(guó)家政策的大力支持以外，當(dāng)?shù)貙W(xué)校教師也必須做出自己的努力，無論是從教學(xué)的手段之上，還是對(duì)教學(xué)資源的利用上，只有這些方面都得到優(yōu)化，才能夠真正地改變現(xiàn)有教學(xué)當(dāng)中的缺陷，對(duì)其進(jìn)行彌補(bǔ)完善.同時(shí)希望未來我國(guó)農(nóng)村的數(shù)學(xué)教育會(huì)得到更好的發(fā)展.

【參考文獻(xiàn)】

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[2]許曉紅.培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)建模思想引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)——新課改背景下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2017（10）：36-37.