童澤望

(武漢理工大學(xué) 研究生院,湖北 武漢 430070)

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要大批德才兼?zhèn)涓邔哟稳瞬拧６囵B(yǎng)大批德才兼?zhèn)涓邔哟稳瞬牛仨氈匾暱蒲姓\信問題。研究生作為國家培養(yǎng)的高層次人才，提升其科研誠信是重中之重。當(dāng)前，研究生科研失信問題屢見報(bào)端，已經(jīng)引起教育主管部門的高度重視和學(xué)界的反思。研究生導(dǎo)師負(fù)責(zé)制是我國研究生教育培養(yǎng)的主要方式，研究生科研誠信的養(yǎng)成有賴于充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師的主體作用。

目前，關(guān)于研究生導(dǎo)師提升研究生科研誠信教育的研究，如方冬姝等[1]認(rèn)為導(dǎo)師對(duì)研究生科研誠信有正面影響。邊亞東[2]闡述了研究生導(dǎo)師師德對(duì)于研究生科研失信行為的影響。陸唯[3]探究了如何結(jié)合思想政治教育對(duì)研究生進(jìn)行科研誠信教育。熊小滿[4]認(rèn)為國外對(duì)科研誠信管理包括政府主導(dǎo)型和科學(xué)屆自治型。王學(xué)偉[5]認(rèn)為中國科研誠信建設(shè)應(yīng)健全機(jī)構(gòu)，完善制度。孫平[6]闡明了世界科研誠信發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，并提出相關(guān)意見和建議。

綜上可見，已有研究很少從導(dǎo)師角度探究如何有效提升研究生科研誠信。為此，筆者立足于新時(shí)代研究生導(dǎo)師在研究生科研誠信教育中的職責(zé)，剖析導(dǎo)師科研誠信職責(zé)履行中存在的主要問題及原因，然后通過實(shí)證分析，提出新時(shí)代導(dǎo)師提升研究生科研誠信的主要對(duì)策，這為教育主管部門和學(xué)校制定合理地提升研究生科研誠信政策提供依據(jù)的同時(shí)，也為研究生導(dǎo)師有效提升研究生的科研誠信提供借鑒，具有較重要的意義。

1 新時(shí)代研究生導(dǎo)師在研究生科研誠信教育中的職責(zé)及其履職類型

1.1 導(dǎo)師在研究生科研誠信教育中的職責(zé)

研究生導(dǎo)師在研究生科研誠信教育中的職責(zé)(以下簡稱“導(dǎo)師科研誠信職責(zé)”)是研究生導(dǎo)師職責(zé)的一部分，研究生導(dǎo)師有義務(wù)和責(zé)任培養(yǎng)研究生務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，自覺遵守相關(guān)法律法規(guī)、科學(xué)道德準(zhǔn)則和科學(xué)共同體公認(rèn)的行為規(guī)范，誠實(shí)守信并抵制科研失信行為。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)形勢的日益變化，國家高層次人才培養(yǎng)的需求，2018年教育部頒布《教育部關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》(教研〔2018〕1號(hào)，以下簡稱《新意見》)。對(duì)比教育主管部門以往關(guān)于研究生導(dǎo)師文件，得出以下結(jié)論。

(1)職責(zé)要求高。新時(shí)代導(dǎo)師科研誠信職責(zé)是站在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的高度提出來的。《新意見》關(guān)于研究生導(dǎo)師政治素質(zhì)也是從“治國理政”“社會(huì)主義現(xiàn)代化”的高度要求的，即為提高黨的執(zhí)政能力服務(wù)，為確保我國社會(huì)主義不變色，為實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)代化目標(biāo)服務(wù)。

(2)職責(zé)指向明。以往文件沒有專門提及導(dǎo)師科研誠信職責(zé)，《新意見》不僅明確導(dǎo)師是第一責(zé)任人，而且要求研究生導(dǎo)師堅(jiān)持學(xué)術(shù)規(guī)范?！缎乱庖姟访鞔_指出“堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”。

(3)職責(zé)內(nèi)容多。教育者先受教育，正人先正己。關(guān)于師德，《新意見》明確規(guī)定研究生導(dǎo)師應(yīng)“謹(jǐn)遵學(xué)術(shù)規(guī)范，恪守學(xué)術(shù)道德，自覺維護(hù)公平正義和風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)環(huán)境”。關(guān)于導(dǎo)師科研誠信職責(zé)，《新意見》指出“指導(dǎo)研究生恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范”，具體包括：①在行為上禁止碩士、博士發(fā)生學(xué)術(shù)失信行為，要求研究生導(dǎo)師培養(yǎng)碩士、博士實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，嚴(yán)格自律，守好科研道德，共同建設(shè)有序、健康的科研環(huán)境；②在教育上應(yīng)不斷加強(qiáng)碩士、博士的科研道德修養(yǎng)；③在理念上要有知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)，研究生導(dǎo)師需告知碩士、博士不得侵犯別人智力所得。

簡言之，新時(shí)代導(dǎo)師科研誠信職責(zé)是指研究生導(dǎo)師以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢為使命，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，通過言傳身教，培養(yǎng)研究生遵守相關(guān)法律法規(guī)、科研規(guī)范和科研道德，禁止碩士、博士科研失信行為。

1.2 導(dǎo)師在研究生科研誠信職責(zé)履行的類型

在研究生科研誠信培養(yǎng)的過程中，涉及教育主管部門、研究生培養(yǎng)單位、研究生導(dǎo)師等多個(gè)主體,筆者針對(duì)研究生導(dǎo)師展開探究。目前，導(dǎo)師科研誠信職責(zé)的履行大致可分3類。

(1)言傳身教型。大多研究生導(dǎo)師屬于言傳身教型。這類導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中注重全過程培養(yǎng)研究生科研誠信品質(zhì)。一方面，研究生導(dǎo)師適時(shí)對(duì)自己的研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)科研誠信制度的宣傳，將具體內(nèi)容貫徹到實(shí)際教學(xué)科研活動(dòng)中；另一方面，通過平時(shí)指導(dǎo)，一旦發(fā)現(xiàn)研究生有科研失信端倪，立即進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)，制止不端行為發(fā)生。調(diào)查顯示，32.5%研究生表示科研誠信與導(dǎo)師指導(dǎo)相關(guān)。同時(shí)，研究生導(dǎo)師自身科研誠信行為對(duì)研究生影響很大。調(diào)查顯示，超過88%的研究生認(rèn)為“研究生指導(dǎo)教師科研失范”會(huì)導(dǎo)致研究生也可能科研失范。

(2)偶爾提及型。部分研究生導(dǎo)師屬于偶爾提及型。這類研究生導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中會(huì)或多或少對(duì)研究生進(jìn)行科研誠信教育。他們?cè)谂囵B(yǎng)單位開展科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)宣講活動(dòng)時(shí)被要求對(duì)自己的研究生進(jìn)行科研誠信教育；或在自己偶然想起科研誠信并在空閑時(shí)對(duì)研究生進(jìn)行科研失信行為提醒；或在出現(xiàn)科研失信負(fù)面新聞事件時(shí)為告誡自己研究生。偶爾提及型的研究生導(dǎo)師對(duì)研究生科研誠信教育認(rèn)為“應(yīng)該重視”但自己又太忙，故對(duì)研究生科研誠信教育處于不溫不火的狀態(tài)。

(3)不管不問型。少數(shù)研究生導(dǎo)師屬于不管不問型。這類研究生導(dǎo)師有的指導(dǎo)的研究生太多，有的忙自己的工作，他們對(duì)研究生培養(yǎng)屬于“放羊式”，履行研究生導(dǎo)師職責(zé)不到位，對(duì)研究生科研誠信教育未盡職責(zé)。有調(diào)查顯示，超過94%的研究生認(rèn)為“研究生指導(dǎo)教師帶研究生人數(shù)過量沒有時(shí)間指導(dǎo)研究生”影響研究生學(xué)術(shù)失范，且有將近70%的研究生認(rèn)為該因素很重要。

2 新時(shí)代研究生導(dǎo)師科研誠信職責(zé)履行中存在的問題及原因

2.1 導(dǎo)師科研誠信職責(zé)履行中存在的問題

目前，絕大多數(shù)研究生導(dǎo)師科研誠信職責(zé)履行的很好，但也有少數(shù)導(dǎo)師未盡職責(zé)，有待改進(jìn)。概括起來，導(dǎo)師科研誠信職責(zé)履行中存在的問題主要有以下兩方面。

(1)言傳不到位。研究生導(dǎo)師是學(xué)術(shù)管理制度的落實(shí)者與宣傳者，在學(xué)術(shù)精神、學(xué)術(shù)規(guī)范等方面應(yīng)向研究生傳達(dá)科研誠信的規(guī)則與標(biāo)準(zhǔn)等。但少數(shù)研究生導(dǎo)師在言傳方面沒有或沒有完全履行對(duì)研究生進(jìn)行科研誠信教育的職責(zé)。

(2)身教不到位，指研究生導(dǎo)師自身學(xué)術(shù)是否嚴(yán)謹(jǐn)，是否遵守科學(xué)道德規(guī)范，是否有違背科研誠信的行為。這里不包括對(duì)研究生指導(dǎo)頻次太少的身教，比如在學(xué)位論文指導(dǎo)過程中對(duì)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。研究生導(dǎo)師在研究生科研誠信培養(yǎng)中除了言傳，更要通過身教發(fā)揮示范作用，引導(dǎo)研究生樹立正確的科研觀。但是，研究生導(dǎo)師科研失信行為時(shí)有發(fā)生。山東師范大學(xué)魏建教授對(duì)現(xiàn)代文學(xué)論文曾做過一個(gè)定量分析，搜索了2002—2003年間關(guān)于廬隱研究的論文共有1 332篇，在這些論文中發(fā)現(xiàn)了至少15篇文章存在“一稿多投”的現(xiàn)象，其中有個(gè)別是研究生導(dǎo)師[7]。研究生導(dǎo)師身教不到位基本上抵消了對(duì)研究生科研誠信教育的所有教育和培養(yǎng)，對(duì)研究生造成“上梁不正下梁歪”的負(fù)面影響。

2.2 導(dǎo)師在研究生科研誠信職責(zé)履行中存在問題的原因

新時(shí)代研究生導(dǎo)師在研究生科研誠信職責(zé)履行中存在問題的原因，從宏觀、微觀層面講是多方面的。筆者僅從微觀層面探究導(dǎo)師個(gè)人的原因，大致有以下3個(gè)方面。

(1)對(duì)研究生科研誠信培養(yǎng)持消極態(tài)度。有的研究生導(dǎo)師認(rèn)為社會(huì)不正之風(fēng)的負(fù)面效應(yīng)是導(dǎo)致研究生對(duì)科研誠信淡漠的主要原因。他們認(rèn)為，研究生導(dǎo)師個(gè)人不可能改變社會(huì)不正之風(fēng)，對(duì)研究生進(jìn)行科研誠信教育和訓(xùn)練是徒勞的。同時(shí)，他們認(rèn)為研究生科研管理制度不科學(xué)，對(duì)研究生失信問題的懲處力度不夠等因素影響研究生科研誠信的培養(yǎng)和訓(xùn)練。培養(yǎng)研究生科研誠信需要多方面力量，多部門配合才能達(dá)成。因此，研究生導(dǎo)師個(gè)人“心有余、力不足”而消極對(duì)待導(dǎo)師科研誠信職責(zé)。

(2)對(duì)研究生科研誠信培養(yǎng)有誤解。這包括以下兩類情況：①研究生導(dǎo)師誤認(rèn)為研究生科研誠信屬于導(dǎo)師“職責(zé)之外”?！缎乱庖姟逢P(guān)于研究生導(dǎo)師職責(zé)多達(dá)7項(xiàng)，且有導(dǎo)師科研誠信職責(zé)專門條款。研究生導(dǎo)師不認(rèn)真學(xué)習(xí)教育主管部門、研究生培養(yǎng)單位制定的研究生導(dǎo)師文件，還停留在“只用教書，不需育人”老觀念中，認(rèn)為只需負(fù)責(zé)研究生業(yè)務(wù)進(jìn)步，不需負(fù)責(zé)研究生人格成長的觀點(diǎn)。因此，認(rèn)為研究生科研誠信培養(yǎng)不是自己職責(zé)所在，自然平時(shí)也不會(huì)對(duì)研究生進(jìn)行科研誠信教育。②研究生導(dǎo)師誤認(rèn)為研究生科研誠信是研究生個(gè)人私事。研究生導(dǎo)師認(rèn)為，研究生已經(jīng)是成人了，具有法定的獨(dú)立民事行為能力，完全可以對(duì)自己科研行為承擔(dān)相關(guān)責(zé)任，也應(yīng)該自食科研失信之苦果。而實(shí)際情況是，早在2013年教育部等部門聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》(教研[2013]1號(hào))就明確規(guī)定:導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，要對(duì)自己指導(dǎo)的碩士或博士進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范的指導(dǎo)。如果一個(gè)導(dǎo)師指導(dǎo)的碩士或博士出現(xiàn)科研失信行為，這個(gè)導(dǎo)師理應(yīng)承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。2016年頒布的《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》(中華人民共和國教育部令第40號(hào))第七條也明確規(guī)定：老師應(yīng)對(duì)自己指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行科研誠信、科研法規(guī)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)論文或?qū)W位論文，進(jìn)行一定的督查。換言之，研究生如有任何學(xué)術(shù)不端行為，其導(dǎo)師難脫干系，必負(fù)其責(zé)。

(3)對(duì)研究生科研誠信培養(yǎng)有僥幸心理。分為兩類情況：①研究生導(dǎo)師對(duì)自己指導(dǎo)的研究生科研失信行為“寧可信其無”。一方面，研究生導(dǎo)師認(rèn)為自己指導(dǎo)的研究生通過自學(xué)、同學(xué)之間互學(xué)、學(xué)術(shù)誠信報(bào)告會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等方式能夠自己知悉學(xué)術(shù)規(guī)范和科研誠信要求。另一方面，他們相信自己指導(dǎo)的研究生不會(huì)有違背學(xué)術(shù)規(guī)范的行為，發(fā)生學(xué)術(shù)不端行為概率小。②研究生導(dǎo)師自身學(xué)術(shù)不嚴(yán)謹(jǐn)?，F(xiàn)行研究生導(dǎo)師遴選、資格審核雖然對(duì)申請(qǐng)人的學(xué)術(shù)、科研、師德、教學(xué)等多方面有規(guī)定，但實(shí)際評(píng)審過程偏重于申請(qǐng)人的學(xué)術(shù)、科研等審核，對(duì)師德因沒有具體量化的指標(biāo)，常常流于形式。同時(shí)，現(xiàn)行科研評(píng)價(jià)體制還不盡完善，在該環(huán)境下，少數(shù)研究生導(dǎo)師為了申請(qǐng)項(xiàng)目、獲獎(jiǎng)、發(fā)表論文等，對(duì)自己學(xué)術(shù)失信等行為心存僥幸。此種情況必然不可能很好地對(duì)研究生進(jìn)行科研誠信教育。

表1 各測量變量的因子分析結(jié)果

注：***表示在0.01水平上達(dá)到顯著

3 研究生導(dǎo)師對(duì)研究生科研誠信正向影響的實(shí)證檢驗(yàn)結(jié)果

關(guān)于研究生導(dǎo)師對(duì)研究生科研誠信的正向影響已有不少實(shí)證檢驗(yàn)結(jié)果。筆者以文獻(xiàn)[1]的實(shí)證研究進(jìn)行佐證,各測量變量的因子分析結(jié)果如表1所示該研究先假設(shè)高校學(xué)術(shù)管理制度對(duì)研究生學(xué)術(shù)行為存在顯著的正向影響，假設(shè)模型中變量之間的關(guān)系的參數(shù)值情況和中介變量中介效應(yīng)的結(jié)構(gòu)方程模型參數(shù)估計(jì)分別如表2和表3所示。

研究結(jié)論表明：①高校研究生指導(dǎo)教師的指導(dǎo)行為對(duì)研究生的學(xué)術(shù)行為存在明顯的正面作用，在影響研究生學(xué)術(shù)行為方面，研究生指導(dǎo)教師因素比高校管理制度作用稍大。②研究生指導(dǎo)教師按照高校學(xué)術(shù)管理制度的規(guī)定，要求自己指導(dǎo)的研究生，可以有效地避免研究生科研失信行為的發(fā)生。

表2 假設(shè)模型中變量之間關(guān)系的參數(shù)值情況

注：***表示在0.01水平上達(dá)到顯著

表3 中介變量中介效應(yīng)的結(jié)構(gòu)方程模型參數(shù)估計(jì)

注：***表示在0.01水平上達(dá)到顯著

4 新時(shí)代研究生導(dǎo)師提升研究生科研誠信的策略

面對(duì)新時(shí)代“推進(jìn)科研誠信建設(shè)制度化、著力打造共建共享共治的科研誠信建設(shè)新格局”的要求，針對(duì)導(dǎo)師科研誠信職責(zé)履行中存在消極、誤解、僥幸心理等原因，亟需研究生導(dǎo)師在提升研究生科研誠信過程中樹立新理念，堅(jiān)持正確的原則，“內(nèi)練苦功”“外創(chuàng)環(huán)境”?；谶@樣的邏輯考量，研究生導(dǎo)師可從4個(gè)方面提升研究生科研誠信：首先應(yīng)樹立一個(gè)理念：師生科研誠信共同體；其次，應(yīng)堅(jiān)持一個(gè)原則：以德施教；再次，應(yīng)培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣：把研究生的科研誠信練成一種習(xí)慣；最后，應(yīng)營造一個(gè)環(huán)境：多方面給研究生營造寬松的科研外部小環(huán)境。

4.1 樹立一個(gè)理念：師生科研誠信共同體

思想是先導(dǎo)，理念要先行。首先，研究生導(dǎo)師應(yīng)樹立一個(gè)新理念：師生科研誠信共同體?！皩W(xué)術(shù)共同體”這一概念是20世紀(jì)英國哲學(xué)家布朗依提出來的。他認(rèn)為全社會(huì)從事科研的工作人員構(gòu)成一個(gè)具有共同規(guī)范和價(jià)值的社會(huì)群體即學(xué)術(shù)共同體。借用“學(xué)術(shù)共同體”這一概念，“科研誠信共同體”指具有共同信念、價(jià)值，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的從事科學(xué)研究的科研人員。研究生導(dǎo)師樹立“師生科研誠信共同體”這一理念源于習(xí)近平總書記提出的“人類命運(yùn)共同體”理念。2013年3月23日，習(xí)近平總書記首次提出“人類命運(yùn)共同體”重大倡議，呼吁世界各國增強(qiáng)休戚與共、同甘共苦的命運(yùn)共同體意識(shí)[8]。世界各國的發(fā)展休戚與共，研究生導(dǎo)師與研究生的學(xué)術(shù)生命力與聲譽(yù)也是密不可分的，二者是“一榮俱榮、一損俱損”。新時(shí)代研究生導(dǎo)師只有樹立“師生科研誠信共同體”理念，在科研誠信上與研究生及其他科研人員之間形成“人人負(fù)責(zé)”“相互負(fù)責(zé)”的關(guān)系，這樣才能高度重視研究生科研誠信培養(yǎng)。

如何構(gòu)建師生科研誠信共同體：①打鐵還需自身硬，研究生導(dǎo)師要提高自身的能力。教師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，研究生導(dǎo)師對(duì)待科研的態(tài)度直接影響著學(xué)生，研究生導(dǎo)師的素質(zhì)是研究生教育中非常重要的因素?！把芯可鷮?dǎo)師應(yīng)加強(qiáng)自律，在科學(xué)研究中，在教育教學(xué)中，以自己崇高的思想和較高的道德品質(zhì)為自己的碩士或博士樹立榜樣[9]?！雹谘芯可鷮?dǎo)師應(yīng)正視師生“綁”在一起的事實(shí)。在研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文時(shí)，很多機(jī)構(gòu)要求把研究生導(dǎo)師作為第一作者，“研究生導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”已成研究生培養(yǎng)單位的共識(shí)和慣例，研究生導(dǎo)師應(yīng)堅(jiān)持“管好自己的人，關(guān)好自己的門”的工作原則。導(dǎo)師應(yīng)全方面指導(dǎo)、培養(yǎng)、管理好自己的研究生，嚴(yán)格把關(guān)論文寫作，杜絕科研不誠信的行為發(fā)生，促進(jìn)研究生多方面的發(fā)展。

4.2 堅(jiān)持一個(gè)原則：以德施教

如果說“理念”是完成一件事的戰(zhàn)略，那么“原則”則是完成一件事的戰(zhàn)術(shù)。有了正確的工作理念，還需要正確的工作原則。研究生導(dǎo)師在提升研究生科研誠信的過程中應(yīng)堅(jiān)持以德施教的原則，原因包括以下3個(gè)方面。首先，一個(gè)人本身就應(yīng)先“做人”，后“做事”，“做人”先于“做事”?！白鋈恕奔词恰暗隆?，“做人”必及“德”。研究生導(dǎo)師也應(yīng)先“做人”，后“做事”，先“行德”，后“行教”。其次，研究生導(dǎo)師作為教師，應(yīng)履行教師的“教書”和“育人”職責(zé)，而“育人”也涉及“品德教育”。再次，新時(shí)代，教育主管部門已經(jīng)明確研究生導(dǎo)師應(yīng)“立德樹人”。

研究生導(dǎo)師堅(jiān)持以德施教原則可從3方面著手：①研究生導(dǎo)師應(yīng)有提升研究生科研誠信的使命感與責(zé)任感。在科研中，研究生導(dǎo)師要強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，嚴(yán)格把控研究生研究程序、數(shù)據(jù)來源、論文撰寫等重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)道德，規(guī)避學(xué)術(shù)不端行為?？蒲惺菐熒?lián)系的紐帶，研究生導(dǎo)師要在科研中教導(dǎo)研究生如何做人、做事，培養(yǎng)他們求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，抵制學(xué)術(shù)腐敗。②研究生導(dǎo)師應(yīng)不斷提升自身的學(xué)術(shù)品德。研究生導(dǎo)師應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的人格情操、務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神引導(dǎo)研究生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀[10]，進(jìn)而培養(yǎng)研究生踏實(shí)做人、務(wù)實(shí)科研的信念。③研究生導(dǎo)師要在充分認(rèn)識(shí)立德樹人復(fù)雜性的基礎(chǔ)上對(duì)研究生科研失信“防患于未然”。立德樹人的復(fù)雜性體現(xiàn)在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，研究生是世界觀、人生觀、價(jià)值觀基本定型的成年人，有自己的思維方式；研究生和導(dǎo)師二者之間的目標(biāo)可能存在一定的差異，容易產(chǎn)生矛盾，這些增加了研究生導(dǎo)師提升研究生科研誠信的難度，需要研究生導(dǎo)師在充分認(rèn)識(shí)立德樹人復(fù)雜性的基礎(chǔ)上對(duì)研究生科研失信行為“防患于未然”。

4.3 培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣：把研究生的科研誠信練成一種習(xí)慣

在提升研究生科研誠信的過程中，研究生導(dǎo)師應(yīng)“內(nèi)練苦功”即把研究生的科研誠信練成一種習(xí)慣。一方面，習(xí)慣決定結(jié)果。只有把研究生科研誠信練成一種習(xí)慣，研究生在日常科研活動(dòng)中才可能時(shí)時(shí)誠信，處處誠信，研究生科研誠信才可能持久，也才能使科研誠信產(chǎn)生聚變力量。另一方面，當(dāng)研究生導(dǎo)師把研究生科研誠信練成一種習(xí)慣后，就可以減少外部監(jiān)督力量[11]。同時(shí)，研究生科研誠信提升非短期之功，必須在日?？蒲谢顒?dòng)中嚴(yán)格訓(xùn)練。

將研究生科研誠信練成一種習(xí)慣需做到：①研究生導(dǎo)師應(yīng)明確告訴研究生認(rèn)清科研的本質(zhì)，科研的目的是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)人類與社會(huì)進(jìn)步?？蒲胁⒎瞧教勾蟮?，過程充滿著曲折與艱辛?？蒲谐晒枰L期勤奮與努力，決不能心存僥幸?？蒲行枰h(yuǎn)大的理想、濃厚的興趣、執(zhí)著的追求及長期的努力。②研究生導(dǎo)師應(yīng)在指導(dǎo)研究生的全過程中訓(xùn)練研究生誠信。在選擇研究生生源時(shí)，若發(fā)現(xiàn)該學(xué)生存在科研不誠信問題，不予錄取。如上海同濟(jì)大學(xué)在博士面試中發(fā)現(xiàn)了涉及《腫瘤醫(yī)學(xué)雜志》撤稿的，直接不予錄取。在第一次周會(huì)上，研究生導(dǎo)師所講內(nèi)容應(yīng)涉及科學(xué)誠信要求和案例。在讀書會(huì)中，研究生匯報(bào)過程中一定要說出相關(guān)觀點(diǎn)的來源，培養(yǎng)其科研誠信習(xí)慣，要求研究生做讀書筆記時(shí)注明出處，避免無意抄襲。在課程論文方面，嚴(yán)格要求研究生獨(dú)立完成，不得剽竊他人，如出現(xiàn)此類問題，應(yīng)嚴(yán)肅處理。若發(fā)現(xiàn)研究生課程論文直接從網(wǎng)上下載的，則給0分處理。在實(shí)驗(yàn)記錄方面，對(duì)于研究生畢業(yè)時(shí)提交的實(shí)驗(yàn)的原始記錄不合格的，可不允許畢業(yè)；應(yīng)要求對(duì)所有的實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求可查閱可追溯[12]。在碩士、博士學(xué)位論文方面，研究生導(dǎo)師應(yīng)給研究生強(qiáng)調(diào)學(xué)位論文的榮譽(yù)性和唯一性。畢業(yè)的研究生學(xué)位論文抄襲了已畢業(yè)學(xué)生的論文內(nèi)容，抄襲的研究生應(yīng)該負(fù)相應(yīng)的責(zé)任。③研究生導(dǎo)師應(yīng)全方面要求研究生科研誠信。在誠信教育方面，為了讓研究生牢記科學(xué)道德準(zhǔn)則，研究生導(dǎo)師應(yīng)開設(shè)科研誠信專題講座，并在入學(xué)后的每個(gè)重要節(jié)點(diǎn)普及誠信教育。在科研訓(xùn)練方面，要求研究生遵守科研活動(dòng)規(guī)范。在成果管理方面，研究生導(dǎo)師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)研究生科研成果真實(shí)性審查，包括建立學(xué)術(shù)論文發(fā)表誠信承諾制度等管理制度。

4.4 營造一個(gè)環(huán)境：多方面營造寬松的科研外部小環(huán)境

在提升研究生科研誠信的過程中，研究生導(dǎo)師還應(yīng)營造寬松的科研外部小環(huán)境[13]。首先，雖然研究生行動(dòng)上把科研誠信養(yǎng)成習(xí)慣非常重要，但外部科研小環(huán)境也很重要。其次，這是研究生導(dǎo)師提升研究生科研誠信從身邊做起，從自我做起的需要。再次，眾多科研外部小環(huán)境的改良極可能形成科研誠信大氣候。最后，營造寬松的科研外部小環(huán)境是“勿以善小而不為”“勿以惡小而為之”所倡導(dǎo)的。

具體而言，研究生導(dǎo)師可從3個(gè)方面營造寬松的科研外部小環(huán)境。首先，提供“套餐”服務(wù)。對(duì)不愿做科研、能力不足的研究生應(yīng)適當(dāng)降低要求，若強(qiáng)求“優(yōu)秀”畢業(yè)，可能導(dǎo)致該研究生科研不誠信。其次，對(duì)研究生的科研要考慮公平。比如署名權(quán)，關(guān)系到公平、榮譽(yù)、利益。若沒有貢獻(xiàn)的人署名，就違背了科研誠信，也會(huì)破壞科研誠信的生態(tài)環(huán)境。再次，要注重對(duì)研究生人文關(guān)懷。在研究生的成長過程中會(huì)面臨學(xué)業(yè)壓力、交友困惑、就業(yè)壓力等。研究生導(dǎo)師要及時(shí)關(guān)注研究生的學(xué)習(xí)生活情況，并提供積極的幫助。

研究生是我國科學(xué)研究和建設(shè)創(chuàng)新性國家的后備軍和生力軍，研究生導(dǎo)師有效提升研究生的科研誠信水平，為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬?，具體重大而深遠(yuǎn)的意義。