李國安

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在當(dāng)前社會中企業(yè)對于現(xiàn)代技術(shù)人才需求越來越多，所以學(xué)校在教學(xué)時為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代化市場對于人才的需求。高職院校在計算機教學(xué)中要了解當(dāng)前社會的發(fā)展需求，不斷的調(diào)整教學(xué)策略，以學(xué)生作為教學(xué)的主體開展學(xué)徒制的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而完善學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)能力。由于現(xiàn)代高職學(xué)徒制教學(xué)模式是以學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長為主要的培訓(xùn)方向。高職院校要不斷的創(chuàng)新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)充分的重視，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以本文就以現(xiàn)代學(xué)徒制的高職計算機專業(yè)教學(xué)模式進行分析和探究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制 計算機專業(yè) 高職 教學(xué)模式 策略

引言

隨著近些年社會的發(fā)展和進步，在對人才需求越來越多，隨之出現(xiàn)用工荒的困境。所以高職院校在培育人才時要不斷的提高人才的專業(yè)素養(yǎng)增強高職學(xué)生的責(zé)任心。并且在計算機教學(xué)中，教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就要與學(xué)校政府以及企業(yè)開展積極的教育創(chuàng)新，利用實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生重視計算機學(xué)習(xí)，利用學(xué)徒制的教學(xué)模式開展教育培訓(xùn)相結(jié)合，從而促進學(xué)生在實踐中成長和發(fā)展。完善企業(yè)的用工問題，提高了學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)能力，使企業(yè)和學(xué)生能夠合作共贏。

1高職計算機學(xué)徒制教學(xué)模式的概述

學(xué)徒制教學(xué)模式是在高職院校中將理論的知識通過實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的新型教學(xué)模式，所以在計算機教學(xué)中，教師利用學(xué)徒制的教學(xué)模式能夠有效地將理論與實踐相互結(jié)合，才能培養(yǎng)學(xué)生的計算機專業(yè)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師在創(chuàng)新學(xué)徒制教學(xué)模式是要注重尊重學(xué)生的主體地位，對學(xué)生的招聘以及學(xué)校和企業(yè)的培訓(xùn)方式，有效的創(chuàng)新和完善。

學(xué)校和企業(yè)也要共同制定培訓(xùn)計劃，引導(dǎo)學(xué)生分階段實施培訓(xùn)任務(wù)，才提高培訓(xùn)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。在高職院校中教師利用現(xiàn)代學(xué)徒制的培訓(xùn)策略，能夠有效的定位學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。幫助學(xué)生在實踐中成長和發(fā)展也有助于實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校相互結(jié)合的教育教學(xué)模式，為企業(yè)的發(fā)展注入新鮮的活力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長和完善，為學(xué)生以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

2高職計算機專業(yè)教學(xué)模式分析

在高職計算機教學(xué)中教師要深入的研究課程體系，以學(xué)科作為課程教學(xué)的基礎(chǔ)，開展教育教學(xué)的引導(dǎo)工作。并且在教學(xué)中教師要強調(diào)知識的完善性，使每一門課程相互獨立，相互聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時深入的研究計算機，綜合知識提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師也要在教學(xué)中，通過實驗活動開展教育教學(xué)的引導(dǎo)工作，并且利用具體的教學(xué)方式。通過課程案例以及具有趣味性的教學(xué)模式增強計算機教學(xué)的完善性和趣味性，使學(xué)生在實踐中得到成長和發(fā)展。

教師也要制定綜合性的培訓(xùn)課程，引導(dǎo)學(xué)生在培訓(xùn)中了解計算機的重要性，通過科學(xué)的講座，培養(yǎng)學(xué)生的計算機實現(xiàn)能力。教師也要將培訓(xùn)計劃與書本知識有效的融合，并且借助互聯(lián)網(wǎng)拓展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維使學(xué)生能夠在培訓(xùn)項目中逐步的得到成長和完善，為企業(yè)注入新鮮的活力，滿足企業(yè)發(fā)展的條件，提高自身的綜合素養(yǎng)。

3現(xiàn)代學(xué)徒制高職計算機專業(yè)教學(xué)模式探究策略

由于現(xiàn)在學(xué)術(shù)制是當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展，相互協(xié)調(diào)所出現(xiàn)的必然教學(xué)模式。所以在高職院校中教師要利用理論基礎(chǔ)知識，拓展學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)思維。并且通過實踐性的教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生在企業(yè)中學(xué)會計算機的實踐技術(shù)。教師也要伴隨著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在教育教學(xué)中，將現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式結(jié)合培訓(xùn)計劃，深入性的拓展教學(xué)的高效性，使現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)能夠為計算機專業(yè)的學(xué)生奠定良好的職業(yè)素養(yǎng)。

3.1建立校企合作的有效機制

在高職計算機教學(xué)中，教師要根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制的主要特點開展教育教學(xué)的創(chuàng)新和拓展，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師以自我作為教學(xué)的主體開展計算機教學(xué)引導(dǎo)工作，不利于學(xué)生主動的學(xué)習(xí)和思考。由于高職學(xué)生正處在叛逆時期，對于所有新鮮事物有著強烈的好奇心。如果教師一味的進行理論知識的引導(dǎo)和灌輸，則不利于學(xué)生主動的學(xué)習(xí)和思考。所以教師在教學(xué)中利用學(xué)徒制的教學(xué)策略，更好的符合職業(yè)院校和企業(yè)共同培養(yǎng)人才的計劃，使學(xué)生能夠在實踐中成長和發(fā)展，刺激學(xué)生的感觀，激發(fā)學(xué)生的想象力，有助于幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)思維。

教師也要在培訓(xùn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)時注重滲透企業(yè)文化，引導(dǎo)學(xué)生重視企業(yè)培訓(xùn)教師也要在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)中解決學(xué)生在企業(yè)中所遇到的各種問題，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，完善學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生能夠為企業(yè)的發(fā)展注人一份新鮮的力量。

3.2拓展教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)的課程體系

高職計算機教學(xué)專業(yè)要根據(jù)企業(yè)對于人才的實際需求，從而確立培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定培訓(xùn)計劃，使學(xué)生在實踐中成長和發(fā)展。教師也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的實際情況進行教學(xué)的創(chuàng)新和開發(fā)。例如教師在針對企業(yè)人才需求，分析時要根據(jù)當(dāng)前公司的實際運營狀況，以及項目開展創(chuàng)新型的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)理念引導(dǎo)學(xué)生數(shù)據(jù)正確的學(xué)習(xí)意識。并且通過與公司技術(shù)人員相互銜接，開展學(xué)徒制引導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)中實施一對一幫扶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，滿足崗位的需求。

3.3拓展企業(yè)項目教學(xué)措施

在高職院校計算機教學(xué)生教師要設(shè)計，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，以便更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師也要針對計算機專業(yè)引導(dǎo)學(xué)生深刻的認(rèn)識到專業(yè)的重要性，并且引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中重視計算機的學(xué)習(xí)和思考。教師也要對計算機教學(xué)內(nèi)容實施二次開發(fā)，根據(jù)公司的實際經(jīng)營項目，引入系統(tǒng)性的培訓(xùn)課程。從而在高職課堂中，拓展學(xué)生的思維引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)技巧，并且在實踐活動中與企業(yè)開展積極的合作為學(xué)生的實踐奠定良好的基礎(chǔ)。企業(yè)項目也要在實施學(xué)徒制教學(xué)模式時開展項目的創(chuàng)新，通過引導(dǎo)學(xué)生對項目認(rèn)真思考。并且拓展項目的計劃有科學(xué)性的培訓(xùn)團隊，組織團隊執(zhí)行項目執(zhí)行計劃，使項目流程能夠更加清晰和科學(xué)，為學(xué)生的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.4校企合作，制定科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

高職院校和企業(yè)在合作中要注重建設(shè)科學(xué)性的教學(xué)評價體系，實施科學(xué)的監(jiān)督和引導(dǎo)工作，從而為高職學(xué)生奠定良好的政策支持。學(xué)校教師也要多與企業(yè)溝通和交流，從而根據(jù)現(xiàn)階段企業(yè)在發(fā)展中的運營狀況，有科學(xué)性的實施人才培訓(xùn)計劃，通過教師與企業(yè)技術(shù)人員的溝通，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中具備學(xué)徒的資質(zhì)。并且教師也要在日常教學(xué)引導(dǎo)時，你企業(yè)開展交叉式的培訓(xùn)策略，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)理論課程。在企業(yè)中根據(jù)理論進行科學(xué)實踐，提高學(xué)生的綜合能力，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

4結(jié)束語

一言以蔽之，我們最清楚的認(rèn)識到在高職院校計算機教學(xué)中通過設(shè)計學(xué)徒制的教學(xué)模式，開展企業(yè)與學(xué)校共同合作的教學(xué)策略，從而確保高職學(xué)生在實踐中成長和發(fā)展，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，提高教學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

參考文獻

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