李慧

摘要：隨著計算機技術的不斷進步和發(fā)展，計算機在社會生活各個方面的應用越來越廣泛，尤其是大數據技術的發(fā)展進一步拓寬了計算機應用領域。面對當前大數據的時代要求，本科計算機院校必須轉變教學理念和教學方法，為社會培養(yǎng)高技術、重實踐的應用型計算機人才。大數據技術和計算機應用進行有效的結合，是當前社會科學技術計算機領域一個發(fā)展的重要方向，也是我國本科計算機院校人才培養(yǎng)的風向標。本文就是從當前我國本科計算機院校的教學實際出發(fā)，深度、有針對性的提出了幾點提升本科院校的計算機實踐教學水平的方法，以求為我國經濟發(fā)展和計算機技術的進步培養(yǎng)更多擁有高技術水平的應用型計算機人才。

關鍵詞：大數據 本科院校 應用型 計算機 實踐教學

隨著計算機技術在社會領域的應用越來越廣泛，越來越多的學生在大學選擇計算機專業(yè)，這就為我國的計算機技術的進步和發(fā)展夯實了人才基礎。為了適應大數據時代要求，本科院校也積極的把計算機技術與大數據進行有效結合，向學生傳授最先進、最新的大數據技術，并把大數據的發(fā)展、應用理念向學生傳播，增強計算機本科學生的實際應用能力。但是，當前我國本科院校的計算機教學質量和水平在世界范圍內并不處于領先的地位，并且計算機與大數據結合的教學活動并不成熟，這需要本科院校進一步革新計算機專業(yè)教學，并在計算機教學過程中利用好大數據技術，使得本科計算機教學更加符合時代要求，培養(yǎng)更多的計算機應用型人才。

1精心設計人才培養(yǎng)方案，把握應用型大數據人才培養(yǎng)方向

本科院校的計算機人才培養(yǎng)方案，對于培養(yǎng)應用型的計算機人才是十分關鍵的，它是本科院校的教學活動綱領。本科院校在制定計算機人才培養(yǎng)方案的時候，首先主要以堅持培養(yǎng)實踐能力強、理論知識扎實、知識面廣、應用能力強的高技術計算機人才為目標，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，增強計算機研究成果的推廣、應用和生產力轉換。另外，人才培養(yǎng)方案要秉持“三大原則”：一是要秉持開放性原則，只有保持較強的開放性，才能夠使得計算機教學活動與時俱進，在教學活動中傳授最先進的計算機技術。第二就是秉持綜合型原則，計算機技術擁有較強的綜合性，我們不能夠把計算機教學活動與其他相關的技術進行隔離，要積極的向學生傳授與計算機專業(yè)相關的知識，例如：數字邏輯學、高等數學、操作系統(tǒng)原理和虛擬儲存技術等。第三就是秉持操作實踐的原則，當前社會對于計算機的人才要求上重要的一點就是學生實踐能力要強，這就需要本科院校在計算機教學活動中強化實踐教學，例如：本科院校可以建設計算機實驗室、學生實習基地以供學生進行實操練習。設計先進的計算機人才培養(yǎng)方案，并以此為方向堅持落實，本科院校培養(yǎng)出來的計算機人才才能夠理論基礎扎實、計算機技術高超和實踐能力強。

2本科院校的計算機教師要更新教學模式創(chuàng)新教學方法

在傳統(tǒng)的計算機教學活動中，教師一般都是利用“灌溉式”的教學模式，一股腦的向學生傳授計算機知識。這樣的教學模式使得學生被動的接受計算機知識，并且學生對計算機知識的學習積極性也不高，學生帶著枯燥、高壓力的心態(tài)進行計算機學習，其學習效率也非常的低下。在當前大數據的時代大背景下，計算機教室要積極轉變傳統(tǒng)的教學模式，并把大數據技術很好的應用到計算機教學活動中去，增強計算機教學課堂的樂趣，也提升學生對計算機知識的理解。例如：計算機教師可以應用大數據技術去了解學生的學習情況，對學生的學習狀態(tài)、成績等進行層次劃分。這樣教師就可以了解到學生的學習狀況，并以此來為學生開展有針對性的計算機教學活動，并實時的轉換教學策略，滿足學生的個性化要求。

3將計算機專業(yè)的學生進行分類教學和管理

第一，計算機專業(yè)知識非常的龐大，每一名學生不可能把每一個計算機知識點都能夠掌握好，“術業(yè)有專攻”這就需要學生有選擇的學習某一領域的計算機知識，這樣學生既能夠選擇自己細化的知識內容，學生又能夠掌握牢固某一領域的計算機知識，減輕學生學習負擔的同時，學生對計算機知識的掌握更加的“精”和“?！薄＠纾焊鶕煌慕虒W方向劃分成多媒體、大數據、網絡、軟件開發(fā)、物聯網等領域供學生進行選擇和學習。第二，就是把計算機專業(yè)的學習細化分組，讓每一個教師帶領一個小組，這就是‘導師制”的教學模式。每一個教師都有自己的擅長，學生可以根據自己的愛好、自己的專業(yè)選擇自己的小組，這樣就能夠很好的激發(fā)學生的潛力，促進學生的全面發(fā)展。

4結語

大數據的時代為本科院校的計算機教學提供了更好的發(fā)展方向，學生在計算機專業(yè)方面的學習也更加的廣泛，同時這也為計算機教師的教學活動提出了更高的要求。所以，本科院校要緊密的結合大數據時代的要求精心設計人才培養(yǎng)方案，不斷的更新教學模式，創(chuàng)新教學方式方法，從而為我國計算機的發(fā)展、進步提供應用型的高水平計算機人才。

參考文獻

[1]蔣日華，傅文博.提升大數據時代應用型本科院校計算機實踐教學管理水平的思考[J].洛陽師范學院學報，2016（11）：62-65.