【摘要】在中學(xué)階段開展職業(yè)規(guī)劃教育尤為重要。職業(yè)規(guī)劃是指為一個(gè)人進(jìn)行整體職業(yè)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的過程。中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對(duì)中學(xué)生未來發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要意義。本文分析了對(duì)初中生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義，以及對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，并提出了一些具體方法。

【關(guān)鍵詞】初中生;職業(yè)生涯規(guī)劃教育

【作者簡(jiǎn)介】鐘依然，廣州市增城區(qū)荔城街第三中學(xué)。

我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高校已經(jīng)普遍展開，稱為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，而在中小學(xué)則幾乎沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行過職業(yè)生涯規(guī)劃教育。雖然中學(xué)生也有自己的人生理想，但只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何踐行自己的人生理想。本文闡述了職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)提升中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的意義，初步探討了初中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容和方法。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)

職業(yè)規(guī)劃是認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃自我、提升自我的一個(gè)規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)和對(duì)未來的要求。中學(xué)生處于青春期，這一時(shí)期的職業(yè)規(guī)劃教育可以有效地促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，朝著目標(biāo)奮斗。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在初中生都有自己的理想，但很少有學(xué)生計(jì)劃實(shí)現(xiàn)自己的崇高理想。職業(yè)規(guī)劃課程是學(xué)生理想意識(shí)和實(shí)際活動(dòng)的結(jié)合，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能夠?qū)ξ磥碛星逦乃伎己鸵?guī)劃。初中生職業(yè)教育的目的是加速學(xué)生對(duì)社會(huì)的理解和適應(yīng)。對(duì)于每個(gè)學(xué)生，由于個(gè)體之間的差異，每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)路徑都不同，但每個(gè)學(xué)生的最終目標(biāo)是進(jìn)入社會(huì)并獲得讓自己滿意的一份工作。

二、初中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方法?

1.結(jié)合素質(zhì)教育開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在日常學(xué)科教育教學(xué)中，有意識(shí)地滲透人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容，包括個(gè)人探索、職業(yè)探索、就業(yè)形勢(shì)和政策掌握、職業(yè)素質(zhì)塑造、成功校友經(jīng)驗(yàn)分享、職業(yè)體驗(yàn)等內(nèi)容。其主要目的是啟發(fā)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，幫助中學(xué)生合理地思考和規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯，及早確立自己的人生目標(biāo)，激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高將來選擇職業(yè)的滿意度。

2.系統(tǒng)性開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程。目前，初中大都沒有設(shè)置系統(tǒng)性的職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)專門課程，有些雖然有類似的課程，但也未將這些課程納入學(xué)校的總課程體系中，并且也缺乏專業(yè)化的師資隊(duì)伍。因此，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，必須設(shè)置系統(tǒng)化、體系化的通識(shí)課程，在每一專業(yè)、每一學(xué)生的全部課程體系中加入職業(yè)規(guī)劃課程，同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃課程教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化，從而構(gòu)建系統(tǒng)性的知識(shí)體系。具體來講，可從以下三方面進(jìn)行：第一，強(qiáng)調(diào)分重點(diǎn)、分階段對(duì)每個(gè)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育;第二，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程納入學(xué)生必修課程體系中，使之成為必修課程，同時(shí)，注重差異性教學(xué)，關(guān)注個(gè)體的差異，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)和幫助，盡量滿足學(xué)生個(gè)性化的要求;第三，學(xué)校應(yīng)開展各種有益的社會(huì)企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，多設(shè)置實(shí)踐性的課程，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，驗(yàn)證自己的能力，選擇和明確適合自己的就業(yè)目標(biāo)，確保學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃具有動(dòng)態(tài)性、實(shí)時(shí)性、準(zhǔn)確性。

3.創(chuàng)新的職業(yè)規(guī)劃方法和體驗(yàn)式職業(yè)咨詢。體驗(yàn)式職業(yè)指導(dǎo)是指一種團(tuán)體活動(dòng)模式，其中輔導(dǎo)員通過介入實(shí)踐活動(dòng)而獲得職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識(shí)、技能和態(tài)度的一種團(tuán)體活動(dòng)模式。體驗(yàn)式職業(yè)咨詢的目標(biāo)是幫助學(xué)生根據(jù)自身和社會(huì)需求制定職業(yè)理念，做出準(zhǔn)確的職業(yè)規(guī)劃，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展和職業(yè)成熟。主要內(nèi)容包括職業(yè)管理和職業(yè)決策，模擬面試，社會(huì)實(shí)踐，企業(yè)實(shí)踐，自我意識(shí)，人際交往，社會(huì)適應(yīng)，創(chuàng)造力和創(chuàng)新。體驗(yàn)式職業(yè)咨詢將形成一個(gè)有共同需求的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，通過采用情感體驗(yàn)，活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，頭腦風(fēng)暴式體驗(yàn)、決賽模擬式體驗(yàn)、心理劇式體驗(yàn)等方法，增進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)和生涯發(fā)展。其流程是一個(gè)讓學(xué)生積極體驗(yàn)、觀察反省、總結(jié)提升的過程，學(xué)生在情境中觀察、表達(dá)和在實(shí)踐中不斷的去澄清、確立和解決與職業(yè)生涯相關(guān)的問題，最終得以總結(jié)和提煉出適合在個(gè)體學(xué)生特點(diǎn)的職業(yè)發(fā)展路徑，并將這些體驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的工作和生活中去。體驗(yàn)式職業(yè)生涯輔導(dǎo)讓學(xué)生參與職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐活動(dòng)，從而增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)效性，拓寬了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑。

三、結(jié)束語(yǔ)

在初中開展職業(yè)規(guī)劃教育，可以幫助學(xué)生理性地理解自己，對(duì)各種職業(yè)有清晰的認(rèn)識(shí)和判斷，最初學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的生活，為未來的職業(yè)生涯做出很大的選擇。初中生有了明確的職業(yè)目標(biāo)，才可以有效激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高整體素質(zhì)和能力，為適應(yīng)未來社會(huì)，走向成功人生而奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)初中生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育不但必要，而且正當(dāng)其時(shí)。

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