【摘要】英語應用的廣泛已經(jīng)隨著全球化的趨勢不斷蔓延開來，我國為迎合世界潮流，并加緊未來與世界接軌也相繼將英語作為主要學科在全國各地推行，進行英語教育。發(fā)展至今已經(jīng)形成屬于我國的教育體系，但是教育應隨時代的發(fā)展而不斷變化，英語教學模式也應該不斷創(chuàng)新完善，在注重英語成績的同時也要加強英語情感的培養(yǎng)，這都是英語實用不可缺少的因素。因此，小學英語正在不斷的采取措施完善英語教育體系。因此，在小學英語課堂之上加入英語故事，并借此挖掘故事之中的情感主線培養(yǎng)學生的英語情感是一項非常有必要的工作。本文就此類現(xiàn)象進行策略探討研究，僅供參考。

【關鍵詞】小學英語故事;情感挖掘

【作者簡介】鄭翠，甘肅蘭州榆中縣文成小學。

引言

新的課程標準之中嚴格規(guī)定了新的教育計劃及教學目的。要求教師不可將全部精力集中于成績教學之上，要加強對學生的情感教育。讓學生在課堂之養(yǎng)成良好的學習習慣、自主學習意識、合作創(chuàng)新精神等等。在英語教學過程之中也要重點把握英語故事對學生情感的滲透作用。情感路線被教師利用英語故事充分挖掘，讓學生在英語故事之中學習到更多的英語知識并形成健全的人格品質，從而向著更好更積極的方法發(fā)展。

一、小學英語故事對情感培養(yǎng)的重要性

1.小學生身心健康發(fā)展到必要性。英語課程在小學階段便開設是由一定的依據(jù)性，英語作為一門基礎的語言類學科需要在學習初期打下深厚的知識基礎以便日后的靈活運用。小學生在發(fā)展過程之中必然會遇到一定的困難或是阻礙，而利用英語故事能夠讓小學生充分體會到故事之中所帶來的情感變化及情感寄托，隨著主人公的故事情節(jié)去培養(yǎng)自身情感，也可以借此提升學生對英語學習的興趣愛好。

2.小學英語課堂教學需求。新的課程標準發(fā)出并實施以來，小學英語課堂的教學主體發(fā)生了一定程度的變化。在原有基礎上增加了情感培養(yǎng)課程。小學階段是學生身心狀態(tài)及意識觀念形成的關鍵時期，在這個階段學生希望能夠得到更多人的關注與認可。所以，小學階段的教學需求也對感情培養(yǎng)樹立了一個新的標準。且英語課堂之上的情感培養(yǎng)能在課堂之上營造出一種良好的學習氛圍，在這個氛圍之中縈繞著濃厚的學習興趣。

二、小學英語情感培養(yǎng)策略

1.營造出積極向上的課堂氛圍。小學階段的學生處于由懵懂期向外界拓展的新階段，該階段的學生對外界的新鮮事物充滿了好奇心。學生正在遵循自身的個性逐步發(fā)展，在課堂之上呈現(xiàn)一種積極好動的狀態(tài)。因此，該階段需要教師通過英語故事營造出良好的課堂氛圍。在課堂氛圍之中幫助學生進行情感培養(yǎng)。這種氣氛并不是簡單的交流，要從實際出發(fā)從文章內容出發(fā)，還要結合學生的實際能力形成一定的感情節(jié)奏，且這種節(jié)奏性不可由教師掌握，要通過學生的實際反映讓學生自主把握，而教師在這個過程之中只負責引導學生去體會情感變化，如此一來學生才能實現(xiàn)情感自我升華。

以實際的英語課堂為例：教師在進行英語故事講解之前，可先將英語故事的主要路線通過多媒體的形式展現(xiàn)在學生面前，可根據(jù)其內容轉換成短視頻或是動漫圖片類型。講故事通過表演的方式呈現(xiàn)的學生面前。當學生對英語故事有著一定了解之后，教師可以選擇一些簡答的英語句子讓學生進行對話式的閱讀，可以先讓學生進行分組自主對話。最后隨機選取小組進行感情閱讀，要求學生將英語故事主人公所要表達的情感通過自己的語言表達出來，這個過程之中可以添加一些符合情感表達的動作。如此，課堂氣氛被充分調動，學生將自身情感融入到課堂和故事之中，才能讓學生營造出自己的情感主線。

2.教師以身作則，提升專業(yè)水平。教師專業(yè)水平的高低直接決定了課堂效果，教師在進行情感培養(yǎng)之時需要以自身的情感來帶動學生情感變化，這取決于教師對英語故事的理解能力，能夠從中融入自己的感情色彩。通過教師自身的情感流露，讓學生感受到英語故事中的感情魅力。積極的克服一些其他影響課堂教學的消極因素，課堂必須充滿正能量和積極向上的活力感。此外，教師除了在課堂之上發(fā)揮自身情感價值，在課下時間也要多與學生進行情感交流，教師在交流過程之中要把握好交流的尺度，注重對學生情感狀態(tài)的挖掘。要做到“以情動情”，通過情感互換來了解學生的真實情感以便在教學過程之中進行二次培養(yǎng)。

例如：教師可以在學生進行感情閱讀之后，通過獨立自主的閱讀來向學生展示自身對文章情感的理解，讓學生通過教師情感狀態(tài)的變化更好的深入了解英語故事情感。

三、結語

在小學英語的學習過程之中，融洽而積極向上的師生關系、課堂氛圍并結合生動的英語故事是充分挖掘學生情感主線的重要支柱。學生的情感主線被充分挖掘，對英語知識的理解能力會更加深刻，對日后的英語學生有著極大的幫助。

參考文獻：

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