【摘要】普通高中英語課程的具體目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在接受高中英語教育后應(yīng)具備的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等學(xué)科核心素養(yǎng)。英語語言能力主要是指以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達(dá)意義的能力，是構(gòu)成英語學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素。語言能力中，以聽說為先。在高中英語教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)該有目的、有計劃、有步驟地通過多種策略加強學(xué)生在聽說方面能力的培養(yǎng)。學(xué)生聽說能力的提高必定帶動讀、看、寫能力的進(jìn)步，從而為他們將來更深入地學(xué)習(xí)英語打下扎實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中生;英語;聽說能力;策略

【作者簡介】尹健，廣州市第一一三中學(xué)。

一、引言

普通高中英語課程的具體目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在接受高中英語教育后應(yīng)具備的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等學(xué)科核心素養(yǎng)。英語語言能力主要是指以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達(dá)意義的能力，是構(gòu)成英語學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素。聽、說、讀、看、寫這幾種技能的培養(yǎng)當(dāng)中，聽說兩種技能的培養(yǎng)必須先于讀、看、寫，是基礎(chǔ)。根據(jù)語言使用規(guī)律，人們在生活中45﹪的信息是靠聽的形式獲取的，而30﹪的信息是靠說這種形式傳遞出去的，可見培養(yǎng)聽、說能力的重要性。

2019年4月20日，由廣東省人民政府發(fā)布的《廣東省深化普通高?？荚囌猩贫染C合改革實施方案》中，英語科目筆試分值為130分，英語聽說考試分值為20分（條件成熟時，適當(dāng)增加英語聽說考試成績的比重）。從這個角度來講，從高一開始著重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力是多么的重要。

目前，在很多高中學(xué)校，除了課堂上聽老師講或聽課本的錄音，學(xué)生很少聽英語，大部分學(xué)生不愿意開口說英語。結(jié)果導(dǎo)致很多學(xué)生高中三年下來英語聽說水平不高。因此，在高中階段，很有必要采用多種策略來培養(yǎng)學(xué)生英語聽說的能力。

二、培養(yǎng)高中生英語“聽說”的能力的策略

1.用英語組織課堂教學(xué)。語言是有聲的，所以語言教學(xué)應(yīng)從聽說入手，平時教師上課應(yīng)用英語組織教學(xué)，用英語解釋單詞、詞組、課文，創(chuàng)造英語的語言交際環(huán)境。在課堂上，老師可以采取以下兩種訓(xùn)練學(xué)生聽力的方法：（1）聽—答法，根據(jù)文本材料設(shè)計一些一般疑問句、特殊疑問句和深層理解及創(chuàng)造性問題，要學(xué)生聽完之后進(jìn)行回答。（2）聽—復(fù)述法，要求學(xué)生運用已學(xué)的語言材料，將所聽到的材料內(nèi)容較完整地表述出來。

2.推薦學(xué)生登錄好的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或下載一些實用的英語學(xué)習(xí)APP工具練習(xí)聽力。書本的知識永遠(yuǎn)也趕不上外面世界的變化，有些書本的聽力材料已經(jīng)過時很久了，引不起學(xué)生的興趣。老師可以給學(xué)生提供一些好的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站如中國日報社21世紀(jì)英文報網(wǎng)站或者英語手機APP工具如BBC雙語新聞、英語趣配音等，讓學(xué)生查找自己感興趣的文章聽。這里重點推薦E聽說這款A(yù)PP給高中學(xué)生使用，E聽說的優(yōu)勢在于老師每天布置一些聽說專題練習(xí)如：朗讀單詞、句子或課文、模仿朗讀、角色扮演、故事復(fù)述等，學(xué)生登錄自己的賬號后按要求練習(xí)，提交后系統(tǒng)會自動評分并給出錯誤分析，非常適合廣東的高中學(xué)生使用。

3.要求學(xué)生每天課后堅持聽錄音材料不少于15分鐘，堅持每周收看英語電視節(jié)目15分鐘，推薦學(xué)生看一些經(jīng)典或者電影院正在上映的英文電影。人教版新課標(biāo)高中英語課本單詞和課文等都配有mp3錄音材料，學(xué)生們可以通過手機或電腦堅持每天都聽。一些用英語播放的電視臺，如：CCTV—NEWS，高中學(xué)生總能找到一些自己感興趣的節(jié)目觀看。開始的時候，學(xué)生可能因為詞匯量不夠等聽不懂而想放棄，這時，老師一定要及時給以鼓勵，開始可以邊聽邊看字幕提示，然后逐步只聽，讓他們體會到慢慢能聽懂很多英文的成就感。此外，老師還可以推薦學(xué)生周末或者假期看一些經(jīng)典或者電影院正在上映的英文電影，既可以了解西方國家的文化，拓展國際視野和思維方式，還可以提升英語聽力水平。

三、培養(yǎng)高中生英語“說”的能力的策略

1.加強音素、音標(biāo)與語音語調(diào)的訓(xùn)練。音標(biāo)是口語的基礎(chǔ)，音標(biāo)的正確掌握與否，關(guān)系到口語模仿與聽覺的聆聽訓(xùn)練的成敗，關(guān)系到是否能正確理解別人與正確地被別人所理解。音標(biāo)熟練掌握之后，聽說這種交際能力的提高才有可能。老師可以利用專門的音標(biāo)教材，給學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，讓他們讀準(zhǔn)每一個音標(biāo)，從而為讀準(zhǔn)每一單詞奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.加強朗讀訓(xùn)練。朗讀是訓(xùn)練學(xué)生語音、語調(diào)的有效途徑。朗讀必須在老師的正確指導(dǎo)或者錄音材料的示范下，做到語音、語調(diào)正確，不斷地朗讀能鞏固正確的語音、語調(diào)，形成運動記憶。語音標(biāo)準(zhǔn)了，語調(diào)正確了，口語水平自然會有提高。老師應(yīng)該利用好每周的英語早讀時間，鼓勵每一個學(xué)生模仿錄音大聲讀出單詞、句子和課文。

3.交談討論。教師可在課堂教學(xué)時間抽出幾分鐘，提出一個主題讓學(xué)生自由交談討論，兩人一對，四人一組。教師應(yīng)注意選題，聯(lián)系學(xué)生熟悉的事物，才有話可說。為了幫助學(xué)生討論，教師可向?qū)W生提供討論提綱或者一些學(xué)生不熟悉的表達(dá)。

四、結(jié)束語

聽是說的基礎(chǔ)，說是聽的提高，聽和說互相促進(jìn)，相輔相成。學(xué)生的聽力提高了，說的能力相應(yīng)地會有進(jìn)步;反之，學(xué)生說的水平提高了，其聽力也會提高。老師們在平時的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該多想辦法，通過多種有效策略，有計劃、有步驟地訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生盡快能講一口流利的英語，為將來更深入地學(xué)習(xí)英語打下扎實的基礎(chǔ)！

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，201：3-4.