黃紅英 易道生 郭 靖

（韶關(guān)學(xué)院英東生命科學(xué)學(xué)院 廣東韶關(guān) 512005）

根據(jù)高等院校人才培養(yǎng)方案，理工科專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)由理論課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)與實(shí)踐等多個(gè)環(huán)節(jié)共同完成，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為高校人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、應(yīng)用能力及創(chuàng)新思維等方面具有舉足輕重的作用。由于實(shí)驗(yàn)課中師生要近距離接觸儀器設(shè)備、試劑藥品及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物等，安全問(wèn)題不可忽視。學(xué)者對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理有獨(dú)特的見(jiàn)解［1-8］，探討出許多值得借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與做法，但是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育的探討比較少［9］。學(xué)生安全教育是實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)操作不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練技能過(guò)程，也是學(xué)生人身安全得到保障的過(guò)程。本文就開(kāi)展動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生被器械誤傷、被動(dòng)物抓傷和咬傷等安全問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出開(kāi)展安全教育的方法，以期給開(kāi)設(shè)相關(guān)課程的高校提供參考。

1 生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生誤傷的原因分析

1.1 學(xué)生安全意識(shí)淡薄，容易出現(xiàn)自傷及被動(dòng)物咬傷的現(xiàn)象 雖然生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室墻上有安全教育準(zhǔn)則，但是學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室后埋頭實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，很少主動(dòng)關(guān)注熟讀并自我約束，加之學(xué)生存在好奇心理，隨意翻動(dòng)或試用擺放在實(shí)驗(yàn)桌上的溶液試劑。有部分學(xué)生在教師講解示范時(shí)不專(zhuān)心，對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的抓捕、處死及解剖要領(lǐng)沒(méi)有掌握好，導(dǎo)致學(xué)生抓捕家兔、小白鼠時(shí)被掙扎的動(dòng)物抓傷或者咬傷；也有學(xué)生在對(duì)動(dòng)物進(jìn)行麻醉、處死及解剖時(shí)，因緊張而出現(xiàn)被針頭、解剖器具誤傷流血的現(xiàn)象。意外受傷的學(xué)生因擔(dān)心被感染破傷風(fēng)或者狂犬病而憂(yōu)心忡忡，需要及時(shí)送醫(yī)院進(jìn)行止血與包扎，甚至要注射相關(guān)疫苗，這無(wú)形中增加了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與思想負(fù)擔(dān)。雖然這些意外受傷的事件只是偶爾發(fā)生，但因涉及學(xué)生的人身安全，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要更加重視學(xué)生的安全教育。

1.2 缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物免疫背景的了解 生理學(xué)實(shí)驗(yàn)離不開(kāi)動(dòng)物作為實(shí)驗(yàn)材料［10］，常用的活體動(dòng)物包括：家兔（哺乳動(dòng)物）、小白鼠（哺乳動(dòng)物）、蛙（兩棲類(lèi)）等（表1）。由于涉及財(cái)務(wù)制度及實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，以招標(biāo)的形式由第三方提供實(shí)驗(yàn)耗材。由第三方提供的動(dòng)物活體是來(lái)自當(dāng)?shù)剞r(nóng)貿(mào)市場(chǎng)還是來(lái)源于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物養(yǎng)殖場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的免疫背景及動(dòng)物體是否攜帶某些病原微生物或寄生蟲(chóng)等信息缺乏，短期內(nèi)無(wú)法判斷是帶病菌動(dòng)物還是清潔動(dòng)物，給師生人身帶來(lái)安全隱患。對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行抓握、固定、麻醉或處死時(shí)，尤其是大型的哺乳動(dòng)物如家兔，稍微不注意很容易被掙扎的動(dòng)物抓傷或咬傷。

表1 生理學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)動(dòng)物

1.3 缺乏對(duì)動(dòng)物源性疾病知識(shí)的了解 被家兔、小鼠抓傷或者咬傷的學(xué)生，因害怕感染人畜共患的傳染病而有思想負(fù)擔(dān)，在一定程度上反映學(xué)生對(duì)動(dòng)物傳染病即動(dòng)物源性疾病知識(shí)的欠缺。從表2可知，被家兔抓傷是不會(huì)感染狂犬病的，及時(shí)消毒、止血并防止傷口感染即可，雖然家兔也有可能攜帶導(dǎo)致人畜共患病的沙門(mén)菌，但是沙門(mén)菌主要通過(guò)污染食品及水源經(jīng)口在人畜間傳播，所以被家兔抓傷不會(huì)患上傳染病。此外，雖然小鼠能攜帶多種人畜共患病菌，但由于其體積小，性格較溫順，只要依照教師指導(dǎo)，規(guī)范操作，幾乎完全可以避免被小鼠誤傷。

表2 常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物攜帶的病原體

2 生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的方法探討

2.1 重視每一次實(shí)驗(yàn)課的安全教育 要順利完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，首先要了解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的生物學(xué)習(xí)性，不同的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物具有各自的生物學(xué)特征； 其次要做好預(yù)習(xí)工作，通過(guò)預(yù)習(xí)熟悉實(shí)驗(yàn)操作步驟、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c任務(wù)。因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，首先，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況；其次，向?qū)W生介紹本課實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的生物學(xué)特征并演示實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)，消除學(xué)生對(duì)動(dòng)物的畏懼心理，預(yù)防不正當(dāng)?shù)牟僮鲗?dǎo)致誤傷； 提示本實(shí)驗(yàn)課所使用藥劑的化學(xué)性質(zhì)及使用注意事項(xiàng)；強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，禁止在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)喧嘩與追打，防止被解剖器械誤傷。此外，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備急救包，配有消毒酒精、高溫消毒棉簽、止血貼及包扎紗布等，以備急用。

2.2 盡量避免現(xiàn)取學(xué)生血液進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 參照艾洪濱主編的《人體解剖生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》［10］，“血液”章節(jié)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：紅細(xì)胞生理特性的測(cè)定、人ABO 血型及Rh 血型的鑒定、紅細(xì)胞的計(jì)數(shù)等。實(shí)驗(yàn)材料最好是現(xiàn)取學(xué)生的血，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可直接反映學(xué)生本人的身體狀況，這是學(xué)生關(guān)心的和感興趣的實(shí)驗(yàn)。但是實(shí)驗(yàn)操作涉及消毒、取血、止血、抗凝及制作臨時(shí)裝片等一系列連續(xù)過(guò)程，最大的隱患就是傷口感染甚至交叉感染。綜合考慮實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的消毒手段及實(shí)驗(yàn)教師或?qū)W生的采血技術(shù)，從學(xué)生的安全角度出發(fā)，應(yīng)避免現(xiàn)取學(xué)生的血液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。為滿(mǎn)足個(gè)別學(xué)生自愿取血做實(shí)驗(yàn)的要求，應(yīng)盡最大可能做好消毒、止血工作；對(duì)于不愿意現(xiàn)取自己血的學(xué)生，提供動(dòng)物（家兔、家鴿）的血完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)總結(jié)時(shí)，比較人血與動(dòng)物血的實(shí)驗(yàn)結(jié)果異同，并進(jìn)行歸納分析。

2.3 做好實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)的幾點(diǎn)建議 實(shí)驗(yàn)室備好集消毒、包扎、止血于一體醫(yī)藥急救包，以備應(yīng)急； 驗(yàn)收實(shí)驗(yàn)動(dòng)物時(shí)需了解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的來(lái)源背景，咨詢(xún)購(gòu)買(mǎi)方所購(gòu)買(mǎi)動(dòng)物的來(lái)源、飼養(yǎng)及免疫等信息，拒絕接收患病的動(dòng)物；給教師和學(xué)生配備口罩、手套等防護(hù)設(shè)備；由學(xué)院或者實(shí)驗(yàn)中心設(shè)置實(shí)驗(yàn)互助基金，為實(shí)驗(yàn)課中意外受傷的學(xué)生墊付治療費(fèi)及給予適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)補(bǔ)助。