吳海燕

（臨夏州衛(wèi)生學(xué)校，甘肅 臨夏 731100）

我校開設(shè)的病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)課程所使用的教材是由人民衛(wèi)生出版社出版、全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育和國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)“十二五”規(guī)劃教材《病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)》[1]，這門課程是將病原生物學(xué)、免疫學(xué)和寄生蟲學(xué)合為一體的課程，對(duì)于中職護(hù)理、助產(chǎn)和農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)來說是比較重要的課程。課程內(nèi)容枯燥、抽象難懂，知識(shí)量大且瑣碎。為使抽象難懂的知識(shí)簡單化、具體化、形象化，教師一般在教學(xué)中使用圖片、PPT設(shè)計(jì)動(dòng)畫，利用多媒體課件幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。但由于授課對(duì)象大多數(shù)是青少年，他們對(duì)這種多媒體課件等教學(xué)形式已有些厭倦，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳。

為了順應(yīng)時(shí)代要求，滿足學(xué)生需求，我們通過互聯(lián)網(wǎng)，利用手機(jī)上課，以引發(fā)學(xué)生興趣。利用藍(lán)墨云班課App平臺(tái)，與學(xué)生互動(dòng)交流，共同探討學(xué)習(xí)，通過這種方式來提高教學(xué)效率。

1 藍(lán)墨云班課App

1.1 藍(lán)墨云班課App功能

1.1.1 輕松備課 備課是教師的基本功，教師每上一節(jié)課前都要查閱大量資料，認(rèn)真鉆研教材，然后依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和授課對(duì)象的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法與教案。然而教師花費(fèi)很大精力在備課上，效果卻不是很理想。為了減輕教師負(fù)擔(dān)，利用藍(lán)墨云班課App，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)收集大量教學(xué)資源，比如微課、超鏈接文獻(xiàn)，通過其交互功能，讓學(xué)生參與其中，一起備課，從而體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教育思想。

教師還可以通過藍(lán)墨云班課的課程圈功能開展集體備課。同一門課程的授課教師一起加入課程圈后互相分享資源、交流經(jīng)驗(yàn)、做好分工，讓備課變得輕松而且高效。

1.1.2 活動(dòng)設(shè)計(jì) 我們針對(duì)本節(jié)課的授課內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些問題，比如頭腦風(fēng)暴、小組任務(wù)、測試活動(dòng)等，充分利用藍(lán)墨云班課的移動(dòng)互聯(lián)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生有效連接，全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

1.1.3 平行班級(jí)復(fù)制班課 新學(xué)期做好的班課，教師向不同的班級(jí)講授相同的內(nèi)容時(shí)，可以利用“復(fù)制班課”實(shí)現(xiàn)平行班級(jí)資源共享，方便又快捷。

1.1.4 助教幫忙 在班課中可以設(shè)置助教來幫忙，助教可以是學(xué)習(xí)委員或者課代表，挖掘?qū)W生助教的潛能，培養(yǎng)其綜合能力；也可以讓其他教師成為助教，并將其班課資源分享到班課中。

1.1.5 課堂投屏 藍(lán)墨云班課的投屏模式可以一鍵與教室的投影儀連接，學(xué)生可以進(jìn)行簽到，讓學(xué)生看著投影儀上的頭像閃動(dòng)，教師進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，開展更加新穎的移動(dòng)教學(xué)。

1.1.6 教學(xué)評(píng)級(jí)及教學(xué)數(shù)據(jù) 通過藍(lán)墨云班課告知學(xué)生每項(xiàng)學(xué)習(xí)的得分并導(dǎo)出數(shù)據(jù)匯總每位學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)值，總分為100分。按照教學(xué)要求設(shè)置各項(xiàng)內(nèi)容不同的經(jīng)驗(yàn)值，教師在期末就能輕松得到每位學(xué)生的總評(píng)成績。

2 研究內(nèi)容

2.1 研究對(duì)象

選擇我校2018級(jí)同時(shí)開課的農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)兩班學(xué)生，共計(jì)129人，將其中的14班作為對(duì)照組，共計(jì)64人；15班作為研究組，共計(jì)65人。兩組學(xué)生均是初中畢業(yè)生，隨機(jī)分班，理論課由同一名教師授課。

2.2 研究方法

2.2.1 對(duì)照組教學(xué)實(shí)施 采用傳統(tǒng)教學(xué)法，按照課本結(jié)合PPT課件講解—課堂提問練習(xí)—布置課后作業(yè)—批改作業(yè)—評(píng)價(jià)打分步驟實(shí)施。

2.2.2 研究組教學(xué)實(shí)施 研究組使用的教材、教學(xué)進(jìn)度與對(duì)照組一致，采用基于藍(lán)墨云班課App的教學(xué)方法。步驟為：課前學(xué)習(xí)資源的推送—課堂活動(dòng)的實(shí)施—開展測試—統(tǒng)計(jì)得分總體評(píng)價(jià)[2]。

在課前一周，教師利用藍(lán)墨云班課上傳學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)課件、視頻、文獻(xiàn)。學(xué)生通過手機(jī)查看，完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)并得到相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值，教師對(duì)沒有完成任務(wù)的學(xué)生發(fā)送通知，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂上，應(yīng)用藍(lán)墨云班課簽到了解出勤，分組讓學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與頭腦風(fēng)暴，使課堂變得有趣。課后利用云班課進(jìn)行測試，布置課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。設(shè)置的考題可以反復(fù)測試，查缺補(bǔ)漏，學(xué)生可以在云班課咨詢難題，互相討論和交流。

2.3 評(píng)價(jià)

2.3.1 問卷調(diào)查 課程結(jié)束后，利用藍(lán)墨云班課對(duì)研究組學(xué)生進(jìn)行手機(jī)在線問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式的評(píng)價(jià)。

2.3.2 考試 分別對(duì)對(duì)照組和研究組學(xué)生進(jìn)行單元測驗(yàn)。成績由理論成績（55%）、平時(shí)成績（45%）構(gòu)成，其中平時(shí)成績包括出勤、課堂參與回答問題、小組任務(wù)完成情況。對(duì)照組學(xué)生是卷面答題，研究組在藍(lán)墨云班課上完成，兩組學(xué)生的考試內(nèi)容、難易程度和分值均一致。對(duì)照組學(xué)生的平時(shí)成績根據(jù)每節(jié)課的課堂記錄來評(píng)價(jià)，研究組學(xué)生的平時(shí)成績根據(jù)在云班課自己所得的經(jīng)驗(yàn)值來評(píng)價(jià)。

3 結(jié)果

運(yùn)用SPSS 17.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，兩組之間比較采用t檢驗(yàn)，P＜0.05為差異有顯著性。

3.1 問卷調(diào)查結(jié)果

通過在藍(lán)墨云班課手機(jī)在線調(diào)查問卷表明，研究組學(xué)生在提高學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、提升師生和學(xué)生之間互動(dòng)率、合作學(xué)習(xí)和思維拓展方面收到很好的效果（見表1）。

表1 研究組學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)[n（%）]

3.2 考試結(jié)果

研究組學(xué)生病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)單元測試成績?yōu)椋?0.23±6.82）分，高于對(duì)照組學(xué)生的（84.33±4.63）分（P＜0.05）。

4討論

病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)是中職護(hù)理、助產(chǎn)和農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)一門比較重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，采用藍(lán)墨云班課App在線教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，方便教師搜集和分享教學(xué)資源，向?qū)W生設(shè)定和推送學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)了師生互動(dòng)[3]。

通過設(shè)置對(duì)照組和研究組，結(jié)果顯示研究組學(xué)生采用藍(lán)墨云班課學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，增進(jìn)了師生之間的互動(dòng)以及學(xué)生之間的交流討論，體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的重要性。教師運(yùn)用豐富的教學(xué)資源幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，利用經(jīng)驗(yàn)值全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和錯(cuò)誤，以進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。

總之，采用藍(lán)墨云班課教學(xué)，不僅提高了教學(xué)效果，也要求教師依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)不斷思考和創(chuàng)新，采用更加新穎的教學(xué)方法。