趙麗娟

摘 要：英語(yǔ)作文是中考必考的部分，而話題類(lèi)作文也是非常重要的考查學(xué)生寫(xiě)作能力的一種形式。它考查了學(xué)生的詞匯、語(yǔ)法的掌握情況，也考查了學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展情況。近幾年來(lái)龍東地區(qū)的中考話題性作文所給的材料側(cè)重于與實(shí)事相結(jié)合，把與學(xué)生息息相關(guān)的事件，社會(huì)有爭(zhēng)議的話題作為議論的主題。所以在平常的教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的話題性作文的寫(xiě)作能力，是非常重要的事情。

關(guān)鍵詞：中學(xué);英語(yǔ);作文

一、話題類(lèi)作文的寫(xiě)作方法

（一）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔明了

其實(shí)，無(wú)論是語(yǔ)文中的作文，還是英語(yǔ)中的作文，文章的結(jié)構(gòu)都很重要。語(yǔ)文作文中的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有很多種，我們可以把這些借鑒到英語(yǔ)作文的寫(xiě)作中。英語(yǔ)作文最常用的結(jié)構(gòu)形式是：一個(gè)開(kāi)頭段、一個(gè)或兩個(gè)中間段和一個(gè)結(jié)尾段。也就是總—分—總結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)學(xué)生最好把握。開(kāi)頭段，語(yǔ)言一定要精練，點(diǎn)明題目中所給話題的主旨，也就是開(kāi)篇點(diǎn)題。中間段，可以是一段，也可以是兩段，這兩段要對(duì)主題進(jìn)行深入的探討，具體的論證。結(jié)尾要表明自己的觀點(diǎn)，展望未來(lái)，深化主題。

（二）詞匯使用，準(zhǔn)確生動(dòng)

中考作文是面向初中生的，所以在詞匯上，最基本的要求就是準(zhǔn)確，詞匯拼寫(xiě)錯(cuò)誤會(huì)扣分。當(dāng)學(xué)生在作文中遇到不確定的詞匯時(shí)，應(yīng)避免使用，選用其他準(zhǔn)確的詞語(yǔ)代替。但如果學(xué)生具有一定的詞匯量，用一些讓作文“亮起來(lái)”的詞匯或引用一些名言警句，嘗試使用教師教授的新詞匯、句型等，可以體現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中側(cè)重于這些詞匯和語(yǔ)句的積累。可以鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些適合他們閱讀的英語(yǔ)文章，摘抄文章中的好詞、好句。不積跬步，無(wú)以至千里。

（三）中心思想，積極向上

在中考閱卷中會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生，英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力很好，詞匯豐富，語(yǔ)法正確，但是主題卻跑偏了，常常把一些消極的思想運(yùn)用在作文中。這類(lèi)作文雖然沒(méi)有語(yǔ)法詞匯運(yùn)用上的錯(cuò)誤，但也不會(huì)得高分。所以在英語(yǔ)話題性作文的寫(xiě)作中一定要立意健康向上，符合當(dāng)今社會(huì)的精神意識(shí)和價(jià)值觀。

（四）書(shū)寫(xiě)清晰，美觀大方

由于現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重，很多教師和學(xué)生只注重“刷題”，而不關(guān)注書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和美觀。在中考作文批卷的過(guò)程中，許多學(xué)生由于書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，讓批卷的老師去猜寫(xiě)的是a還是u，是i還是l。也造成了許多不必要的失分現(xiàn)象。現(xiàn)許多教育專(zhuān)家都對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范提出了呼吁?！昂馑w”在中學(xué)生和高中生中流行起來(lái)，它美觀，精細(xì)，工整，好比印刷體。許多學(xué)生都模仿這種字體。但是不論是漢字還是英文都是人的“第二張臉”，千篇一律，難免令人生厭。我們教育培養(yǎng)的不是復(fù)印機(jī)、印刷機(jī)。所以書(shū)寫(xiě)還是應(yīng)有每個(gè)人的個(gè)性，多加練習(xí)，彰顯個(gè)人風(fēng)采。

二、話題類(lèi)作文的教學(xué)策略

（一）以學(xué)生為主體，因材施教

我們龍東部分地區(qū)一些學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)資源都較薄弱。所以在作文教學(xué)中可以說(shuō)是困難重重。在教學(xué)中，我對(duì)能力較好的學(xué)生采用的是幫助學(xué)生點(diǎn)明主旨，確立結(jié)構(gòu)，給出關(guān)鍵詞，自主完成，然后，同學(xué)和教師再對(duì)班級(jí)里完成優(yōu)秀的同學(xué)的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后再次糾正作文。對(duì)于詞匯、語(yǔ)法不過(guò)關(guān)無(wú)法獨(dú)立完成的學(xué)生，我采用的是先給范文，然后再仿寫(xiě)。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的寫(xiě)作意識(shí)，是一項(xiàng)艱難而長(zhǎng)期的工作。教師應(yīng)以學(xué)生為主體，因材施教，幫助學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作的自信心，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作能力。

（二）助學(xué)生明主題，審題立意

對(duì)于?？嫉脑掝}類(lèi)作文來(lái)說(shuō)，能否正確審題決定著文章質(zhì)量。許多學(xué)生因?yàn)轭}目中的生詞多或沒(méi)有正確的理解題意，直接導(dǎo)致寫(xiě)作的失敗。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生審題的能力是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要教師在日常的教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)中增加寫(xiě)作的話題性和多元性，教師也要多了解社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心實(shí)事，才能幫助學(xué)生對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和常考問(wèn)題有一定的準(zhǔn)備。審題的錯(cuò)誤可以導(dǎo)致整篇文章的失敗，這就要求教師在日常寫(xiě)作訓(xùn)練中，著重介紹審題的重要性，讓學(xué)生在心里對(duì)審題立意引起重視。另外英語(yǔ)話題性作文的寫(xiě)作中一定要立意健康向上，符合當(dāng)今社會(huì)的精神意識(shí)和價(jià)值觀。

（三）設(shè)鼓勵(lì)機(jī)制，使寫(xiě)作成樂(lè)趣

學(xué)生之所以不喜歡話題性作文，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為它難，不感興趣，教師應(yīng)在寫(xiě)作教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作，所以在教學(xué)中我設(shè)立班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，例如有一個(gè)同學(xué)在作文中引用了恰當(dāng)?shù)暮迷~好句，或是引用了名言警句。在課堂上交流后，有其他同學(xué)也運(yùn)用了他的內(nèi)容，他的名字就會(huì)被填寫(xiě)到教室后面黑板上的小小作家欄里。這些教學(xué)方法雖然在寫(xiě)作教學(xué)中短期內(nèi)不能取得立竿見(jiàn)影的效果，但是堅(jiān)持下來(lái)會(huì)讓學(xué)生的作文有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

總之，英語(yǔ)話題類(lèi)作文教學(xué)雖然是頑石，但卻可以攻之。只要在教學(xué)中我們教師注重培養(yǎng)。就一定能幫助學(xué)生在寫(xiě)作這條路上開(kāi)出獨(dú)放異彩的花。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔紅.初中英語(yǔ)教學(xué)中的小作文策略[J].教學(xué)與管理，2003（27）.

[2]江小楠.英語(yǔ)萬(wàn)能作文模板再思考[J].廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（4）.

編輯 高 瓊