姚剛 陳青華 洪貝 孫濤

摘 要：信息化一方面為部隊帶來了戰(zhàn)爭力的提升，同時也帶來了信息泄密等安全問題。軍事院校培養(yǎng)的學(xué)員應(yīng)具有較高信息安全素養(yǎng)，更好地了解部隊安全形勢、應(yīng)對安全事件。信息安全素養(yǎng)大概可分為2個方面：全體學(xué)員的信息安全意識和專業(yè)學(xué)員的專業(yè)素質(zhì)。專業(yè)學(xué)員的信息安全素質(zhì)直接決定部隊信息化戰(zhàn)爭力的高低。在進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)時，要理清部隊需求、明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化課程體系。在制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃后，要緊跟信息安全的變化趨勢、聯(lián)系實際、及時更新課程，使學(xué)員的信息安全素養(yǎng)與時代同步，發(fā)揮其應(yīng)有的信息化作戰(zhàn)能力。

關(guān)鍵詞：軍校學(xué)員;信息安全素養(yǎng);信息安全

文章編號：2095-2163（2019）04-0167-03 中圖分類號：TP309 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

0 引 言

隨著科技的發(fā)展，軍隊的信息化程度越來越高。利用高科技對軍隊實行信息化管理提高了工作效率，同時也帶了一系列的信息安全問題。軍隊信息的保密程度要求較高，所涉及的安全保密工作專業(yè)性、技術(shù)性強(qiáng)[1]。軍校要培養(yǎng)出能適應(yīng)部隊、能備戰(zhàn)打仗的人才。面對信息時代和信息化戰(zhàn)爭的需要，要高度重視學(xué)員的信息安全素養(yǎng)。只要具備了基本的信息安全素養(yǎng)，無論是在校園還是在工作的部隊都能守住信息安全的底線，保證國家秘密的安全。

1 培育具有信息安全素養(yǎng)學(xué)員的背景和意義

軍委主席習(xí)近平在中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組成立時，強(qiáng)調(diào)了國家要有高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)安全和信息化人才隊伍[2]。信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展已成為不可阻擋、不可回避的歷史潮流和歷史事實，已滲透到軍事的各個方面。如何培養(yǎng)具有信息安全素養(yǎng)的學(xué)員已成為軍校需要重視的問題。人才在戰(zhàn)爭中起到關(guān)鍵作用，尤其是在信息化戰(zhàn)爭條件下。國家需要培養(yǎng)高素質(zhì)、適應(yīng)新型軍事條件下的人才， 就是要提高人才的信息素養(yǎng)。素養(yǎng)的提高要從院校抓起，打好信息安全素養(yǎng)的基礎(chǔ)，提高學(xué)員打贏信息化戰(zhàn)爭的綜合素質(zhì)。

2 培養(yǎng)全體學(xué)員的信息安全意識

現(xiàn)在的軍隊信息安全形勢非常嚴(yán)峻，部分軍人存在信息安全意識淡薄，缺少基本的信息安全保密知識。軍校學(xué)員是未來軍隊的主力軍，學(xué)員需要在院校中得到信息安全教育機(jī)會，并將信息安全應(yīng)用于實踐生活中。這樣的話，學(xué)員不但從內(nèi)心了解信息安全的重要性，并且當(dāng)遇到突發(fā)的信息安全事件時，也能夠利用所學(xué)知識對其進(jìn)行正常應(yīng)對和處置，防范某些隱患帶來的損失[3-5]。軍校全體學(xué)員具備網(wǎng)絡(luò)安全意識，不但可以更好地了解校園網(wǎng)絡(luò)安全，防范校園信息安全隱患，而且可以為進(jìn)入部隊打下良好的信息安全基礎(chǔ)。

對軍校學(xué)員信息安全相關(guān)意識的教育與在部隊的安全保密教育有所不同，需要兼顧技術(shù)培訓(xùn)和思想教育。信息安全教育的內(nèi)容主要包括：信息安全保密基本常識，信息安全技術(shù)防護(hù)措施，以及信息安全相關(guān)的保密規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)和操作性實驗相結(jié)合。在軍校中，信息安全教育的課程可以以基礎(chǔ)課、講座課、信息安全競賽等形式開展。

2.1 夯實基礎(chǔ)

針對不同層次的軍校學(xué)員，開展不同的信息安全教學(xué)設(shè)計、制定合適的教學(xué)內(nèi)容、采用實用的考核方式。目前全軍院校涉及的教育層次包括研究生教育、本科教育、飛行員教育、士官教育、任職教育、新兵教育等層次。這些班次學(xué)員的學(xué)習(xí)目標(biāo)差異很大。因此，對教學(xué)對象的分析是上好基礎(chǔ)課程的第一步[6]。教學(xué)中，注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，主要包括教學(xué)內(nèi)容的選擇、組織、不同知識類型、不同課型的設(shè)計等內(nèi)容。在選擇教材時，要針對不同層次學(xué)員進(jìn)行選擇：有通用的適宜教材則選用，如果沒有則針對不同層次學(xué)員進(jìn)行教材的編訂工作。根據(jù)不同對象的實際需求，制定考核方式，可以采用平時成績、試卷考試、研討論文、實操實作等各種形式。

2.2 聯(lián)系實際

軍校要定期邀請信息安全專家、信息安全崗位人員等舉辦信息安全講座，并結(jié)合具體的案例剖析技術(shù)真相。通過講座讓大家深刻感受信息安全不僅與每個人息息相關(guān)，而且要認(rèn)識到做好信息安全的保密工作是部隊安全發(fā)展的一個重要組成部分。移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入每個人的生活中，對于學(xué)員來說，經(jīng)常用到的應(yīng)用程序包括：聊天交友、視頻觀看、瀏覽網(wǎng)頁、在線小說、音樂播放等等 [7]。講座要緊密聯(lián)系實際，比如網(wǎng)絡(luò)詐騙、微信詐騙等。在講座內(nèi)容和講座風(fēng)格的選取時要把好關(guān)，使講座深入淺出、形象生動，既要有一定的學(xué)術(shù)性，更要具有科普意義，使得對全體學(xué)員的信息安全意識和防范能力起到一定的引導(dǎo)作用。

2.3 提高綜合素質(zhì)

以信息安全為主題的競賽是一個非常好地宣傳信息安全知識，培養(yǎng)學(xué)員信息安全技能的方法。通過競賽，可以將所學(xué)的信息安全理論應(yīng)用于具體的實踐[8-9]。競賽的組織層次可以分為校內(nèi)、省級、全國、世界等幾個等級。國內(nèi)關(guān)于信息安全的經(jīng)典學(xué)科專業(yè)比賽包括全國大學(xué)生信息安全競賽、強(qiáng)網(wǎng)杯全國網(wǎng)絡(luò)安全挑戰(zhàn)賽等。通過校內(nèi)競賽活動的組織開展，所有學(xué)員的信息安全意識都有所提高。對于信息安全有濃烈興趣且善于鉆研創(chuàng)新的學(xué)員，可以通過競賽展現(xiàn)自己，提高能力。

3 提高信息安全專業(yè)學(xué)員的綜合素質(zhì)

軍校培養(yǎng)的學(xué)員針對于部隊的實際崗位，按照從事的專業(yè)與信息安全的關(guān)聯(lián)程度可以分為專業(yè)和非專業(yè)學(xué)員。2類學(xué)員對基本信息安全意識的培養(yǎng)相同，但對于專業(yè)素質(zhì)則相差較大。非信息安全專業(yè)學(xué)員具備基本的信息安全意識就足以應(yīng)付日常遇到的各種信息安全問題，而專業(yè)學(xué)員，則需要進(jìn)一步的專業(yè)培養(yǎng)。

目前，軍校培養(yǎng)的信息安全人才大致可劃分2類：一類是信息安全。這類人員需要學(xué)習(xí)計算機(jī)安全、網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的理論，并將其應(yīng)于攻防對抗，強(qiáng)調(diào)人員的實踐動手能力。另一類與密碼學(xué)相關(guān)，此類人員需要具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，掌握密碼的編制原理，懂得破解密碼的基本思路。隨著信息化戰(zhàn)爭的發(fā)展，這2類人才已不能適應(yīng)現(xiàn)代化戰(zhàn)爭的需要，其主要原因在于信息安全防護(hù)技術(shù)的更新?lián)Q代很快，知識和技能需要每年更新和提高。培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)過硬且能適應(yīng)部隊崗位的信息安全專業(yè)學(xué)員，需要了解部隊的實際需求，更新教學(xué)內(nèi)容，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

3.1 分析信息安全現(xiàn)狀，理清部隊需求

在軍隊信息化時代，需要每個軍人都懂信息安全，同時要有專業(yè)的崗位和人員專攻信息安全相關(guān)的工作。部隊需要精通信息安全的人才大致可以分為2類：一是信息安全應(yīng)用工程類，這類人才需要掌握基本信息安全理論、信息安全的知識體系，可以根據(jù)相應(yīng)的防護(hù)要求搭建信息安全防護(hù)體系。從事的工作包括：安全設(shè)備的維護(hù)、新防護(hù)設(shè)備的研發(fā)等等。二是信息安全教育科研類，這類人才主要集中于科研院所。需要擁有扎實的理論知識和先進(jìn)的實驗環(huán)境，能夠掌握最新的安全動態(tài)，熟悉運用各種攻防手段。此類人員具有極強(qiáng)的創(chuàng)新能力，可以參與新型信息安全設(shè)備、技術(shù)和安全產(chǎn)品研發(fā)，也可以運用最新的教學(xué)理念和教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)員。

3.2 結(jié)合實際需求，明確培養(yǎng)目標(biāo)

目前，軍隊院校在進(jìn)行信息安全有關(guān)的專業(yè)人才培養(yǎng)時，與部隊的實際需要存在差距[10]。造成這種情況的原因主要有2個方面：一方面是部隊的崗位分工不明確，網(wǎng)絡(luò)信息安全管理機(jī)構(gòu)不健全，信息安全崗位少且設(shè)置不合理。在基層部隊專門從事信息安全的崗位少，較多的是兼職信息安全工作。另一個原因是信息安全人才的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。在制定培養(yǎng)方案的過程中，要多去部隊調(diào)研，針對部隊的崗位設(shè)定相應(yīng)的課程。

3.3 根據(jù)知識水平，優(yōu)化課程體系

軍校學(xué)員在不同程度上存在重軍事訓(xùn)練，輕專業(yè)課程學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，造成學(xué)員對于知識的掌握程度不夠，應(yīng)用實踐缺乏。在進(jìn)行人才培養(yǎng)過程中，發(fā)現(xiàn)有些課程的開設(shè)與否、開設(shè)時機(jī)不適宜，還有部分課程的課時安排不合理且內(nèi)容不系統(tǒng)、不科學(xué);有些課程片面地追求知識的完整性，從而出現(xiàn)了內(nèi)容冗余，重點內(nèi)容不突出等問題;有些課程是根據(jù)非信息安全專業(yè)人才的需要進(jìn)行了信息安全類課程建立[11]。在設(shè)置課程體系知識結(jié)構(gòu)時，要充分調(diào)研學(xué)員的知識水平，根據(jù)具體情況調(diào)整課程組成、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。

4 結(jié)束語

信息化的大潮已經(jīng)來臨，人人都離不開信息。軍校學(xué)員不僅僅是一名學(xué)生，更是一名將來從事國防事業(yè)的棟梁之才。通過學(xué)校信息安全素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，可以提升自己的信息安全意識，更好地服務(wù)于部隊?，F(xiàn)在信息安全素養(yǎng)的培育主要集中于特定的時間段，且與實際聯(lián)系不緊密，使許多學(xué)員沒有隨時保持對于信息安全的警覺性。因此，軍校需要根據(jù)信息安全領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)， 不斷摸索信息安全素養(yǎng)培育方法， 把信息安全素養(yǎng)的教育納入年度經(jīng)常性教育規(guī)劃，并逐年更新，增強(qiáng)培育的針對性和專業(yè)性。

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