李哲

摘? 要：在“物聯(lián)網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)”背景之下，高職院校要分析市場營銷教學現(xiàn)狀，綜合市場發(fā)展規(guī)律，靈活的應用各種技術手段，創(chuàng)新教學模式，通過教學改革的方式優(yōu)化教學模式，進而為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更為專業(yè)的人才。基于此，文章主要對基于“物聯(lián)網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)”的市場營銷教學進行了簡單的探究分析。

關鍵詞：“物聯(lián)網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)”;市場營銷;創(chuàng)新

高職院校的市場營銷專業(yè)在教學中要整合時代特點、市場狀況以及前沿技術手段，基于網(wǎng)絡時代特征，學校要充分合理的利用網(wǎng)絡環(huán)境的優(yōu)勢，基于互聯(lián)網(wǎng)組織開展教學活動，通過對市場營銷專業(yè)進行創(chuàng)新優(yōu)化，通過變革的方式保障專業(yè)可以滿足時代的不同需求，進而為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

一、“物聯(lián)網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)”給高職院校市場營銷教學帶來的變革

“物聯(lián)網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)”無疑給高職教學提供了較為豐富的教學資源，有效的實現(xiàn)了資源信息共享?！拔锫?lián)網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)”模式在根本上解決了傳統(tǒng)的資源配置不均勻的問題，通過先進的網(wǎng)絡技術與手段可以充分的貫徹教學資源共享的基礎性原則，在“物聯(lián)網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)”中通過對教學軟件、教學平臺以及教學視頻的有效整合，通過網(wǎng)絡化的教學環(huán)境以及教學資源可以基于學生的實際狀況組織開展針對性較強、專業(yè)性較強的課程，這種教學模式可以在根本上提升教學質(zhì)量與效果。

基于“物聯(lián)網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)”背景豐富了教學模式與手段，利用互聯(lián)網(wǎng)技術強化資源建設，融合網(wǎng)絡資源與教學資源，設計專業(yè)的網(wǎng)絡資源庫，可以為市場營銷提供專業(yè)的教學資源。

二“基于"物聯(lián)網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)”的市場營銷教學優(yōu)化

（一）創(chuàng)新教學模式，與時俱進

高職院校為社會培養(yǎng)了具有專業(yè)性較強的人才，在互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)的時代背景之下，高職院校要想滿足社會發(fā)展的實際需求，就要基于現(xiàn)有商業(yè)環(huán)境以及模式手段，調(diào)整優(yōu)化教學模式與手段，優(yōu)化教學內(nèi)容。

在實踐中要基于時代特征，在教學改革的要求之下，不斷的創(chuàng)新工學結(jié)合模式與手段，在實踐中要充分的調(diào)動學生的參與性，通過完善校內(nèi)實訓基地，提升學生的動手實踐能力。通過構建實踐性教學模式的方式實現(xiàn)高校與企業(yè)之間的有效合作。

在網(wǎng)絡時代學生要具有一定的創(chuàng)新意識與精神，整合現(xiàn)有的理論支持，提升自身的知識涵養(yǎng)，在實踐中不斷的提升自身的綜合素質(zhì)能力。市場營銷是一種歸納的方法論，在不同行業(yè)中有著不同的作用與表現(xiàn)形式，市場營銷專業(yè)的學生必須要基于自身的實際狀況，分析行業(yè)特征基礎狀況，分析今后的發(fā)展，根據(jù)自身的實際狀況對其進行優(yōu)化改變，這樣才可以真正的達到事半功倍的效果。

例如，在實踐中可以根據(jù)實際狀況，總結(jié)歸納成型經(jīng)驗，與專業(yè)的學院、企業(yè)構建多層面的合作模式，讓學生了解企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)營銷系統(tǒng)，學生初步了解相關知識，分析整理獨立的信息內(nèi)容，在通過專業(yè)的教師對關鍵內(nèi)容進行梳理講解，讓學生根據(jù)自己的理解分析在“物聯(lián)網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)”狀況之下存在的變化與現(xiàn)狀，根據(jù)教師專業(yè)的講解了解在實踐中存在的真實狀況以及案例，要通過教師的剖析，讓學生了解行業(yè)特征，通過師生共同的參與、探索，不斷的提升學生的適應能力，進而提升學生的綜合素質(zhì)能力。

（二）基于“物聯(lián)網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)”創(chuàng)新小班教學模式

在“物聯(lián)網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)”系統(tǒng)中，對于信息技術的要求較為嚴格，單純的了解傳統(tǒng)市場營銷的理論知識無法滿足實際的需求，在此種背景之下，教師就要通過“一專多能”的方式縮小原有的教學規(guī)模，根據(jù)學生的個人興趣愛好以及能力為基礎，突破原有的班級限制與影響，將大班學習轉(zhuǎn)化為小組的學習模式，通過化整為零的方式提升學生的專業(yè)性。

例如，在實踐中教師可以將市場營銷專業(yè)的小學教學與校企合作模式進行有效的優(yōu)化，基于企業(yè)的實際需求，有針對的開展各種專業(yè)性的小組學習模式，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好有針對的進行學習。通過彈性教學的方式讓學生在短時間中接觸到專業(yè)的知識，進而提升學生的專業(yè)能力。

（三）“物聯(lián)網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)”的考核模式優(yōu)化

基于“物聯(lián)網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)”進行市場營銷考核，可以通過網(wǎng)絡的方式構建網(wǎng)絡監(jiān)控以及考核平臺，通過對不同內(nèi)容的考核，通過定性評價、定量考核有效融合的方式，通過網(wǎng)絡的方式對學生的學習狀況的分析，基于學生的具體學習進度、作業(yè)完成質(zhì)量以及測試訓練等相關內(nèi)容，可以通過網(wǎng)絡化的方式進行考核分析，提升力考核的公正性與客觀性。

在“物聯(lián)網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)”的支持之下，教師可以根據(jù)學生的反饋結(jié)果及時調(diào)整完善學習計劃與內(nèi)容，提升了整體的針對性，進而在根本上提升了學生學習的積極性與主動性。“物聯(lián)網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)”轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)市場營銷教學模式，通過將網(wǎng)絡技術與市場營銷專業(yè)課程的有效融合，在大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)的支持之下，可以有效的培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力，為社會培養(yǎng)了更專業(yè)的營銷人才。

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