摘? 要：隨著市場經(jīng)濟的不斷深入，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，市場環(huán)境充滿了競爭和挑戰(zhàn)，目前傳統(tǒng)的高職教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足時代的需求，要培養(yǎng)出適應(yīng)社會經(jīng)濟需求的實踐型人才，高職院校的會計教學(xué)也必須做出相應(yīng)的改革。本文將針對高職院校會計教學(xué)的改革提出意見。

關(guān)鍵詞：高職;會計;教學(xué)改革

一、引言

隨著科技的高速發(fā)展，社會各個層面都在經(jīng)歷重組，整個世界都進入到了知識經(jīng)濟的時代，人才競爭日趨激烈。作為實踐型人才的搖籃，高職院校每年都會為社會輸送大量理論知識與實務(wù)能力兼具的人才。因此，如何在當(dāng)前的經(jīng)濟發(fā)展勢頭下更好的開展教學(xué)、進行教學(xué)改革已經(jīng)成為了一個不可忽視的問題。

二、會計教學(xué)改革的必要性

（一）高速發(fā)展的科技影響著傳統(tǒng)的高職會計教學(xué)方式

科技發(fā)展的歷程顯示，未來幾年人類的知識儲備將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上翻一番，知識將會被細分，更多創(chuàng)新學(xué)科會應(yīng)運而生。然而，目前會計的教學(xué)從院系到課程的設(shè)置，包括教學(xué)方法，無法滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。

（二）通訊科技和多媒體的發(fā)展影響著傳統(tǒng)高職會計教學(xué)模式

隨著科技的發(fā)展，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多的知識。在未來的會計教學(xué)模式中，學(xué)生將會有更好的條件和更強烈的意愿進行自主學(xué)習(xí)。如此一來，會計專業(yè)教師的主要任務(wù)將會從傳統(tǒng)的傳播知識，過渡到引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識。

（三）學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變提出了高職會計教學(xué)的改革需求

社會的高速發(fā)展和國力的迅速強大，使得我國在世界局勢中處于日趨重要的地位，也吸引了來自全球各地的公司和個人來到中國;同時網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展也使得人們有更多的機會接觸西方的文化和教育。因此，人們對于會計的認識也或多或少的受到西方文化和思想的影響，這些思想的轉(zhuǎn)變也在無形中促使著國內(nèi)的高職會計教學(xué)做出改革。

三、高職會計教學(xué)改革的要點

（一）教學(xué)觀念的改革

“授人以魚不如授人以漁”，從長遠的角度考慮，高等教育不能只注重專業(yè)知識的培養(yǎng)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力，因此，新形勢下的教學(xué)方式應(yīng)該以學(xué)生為中心，由老師幫助和引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識。

（二）教學(xué)內(nèi)容的改革

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，會計專業(yè)的課程內(nèi)容與日俱增。如何在有限的授課時間里將更新、更實用的會計知識傳達給學(xué)生也是高職會計教育從業(yè)者需要考慮的問題。力求通過教學(xué)內(nèi)容的改革構(gòu)建適應(yīng)21世紀(jì)人才發(fā)展需求教學(xué)系統(tǒng)，實現(xiàn)擴大專業(yè)領(lǐng)域、革新傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的結(jié)構(gòu)等目標(biāo)。

（三）教學(xué)方法的改革

高職教育的會計教學(xué)應(yīng)該注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，一方面培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立分析、客觀看待問題并且追求真理的學(xué)術(shù)精神;一方面培養(yǎng)學(xué)生完善的人格，使學(xué)生能夠自信、自律的進入社會。

要實現(xiàn)創(chuàng)新教育，需要從以下幾點入手：

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力、注重啟發(fā)式教學(xué)

減少必修課的同時增設(shè)更多的選修課，使得學(xué)生有更多的時間和精力去學(xué)習(xí)自己更感興趣的內(nèi)容。同時，教師在授課時可以將“講”變?yōu)椤皩?dǎo)”，為學(xué)生梳理課程中的重點和難點，引導(dǎo)學(xué)生在掌握重點、理解難點的基礎(chǔ)上自行學(xué)習(xí)。針對一個話題為學(xué)生提供多種不同的觀點，對一個問題為學(xué)生提供多種不同的思路，引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散思考，同時加深學(xué)生對知識的理解、拓寬學(xué)生的知識面。

2.強調(diào)教學(xué)方式多樣化

為了達到更好的教學(xué)效果，教師在授課過程中應(yīng)該引入靈活的、多樣化的教學(xué)方法。例如將傳統(tǒng)的大班教學(xué)改為小班教學(xué)，方便老師掌握每個學(xué)生的情況，針對不同情況對不同學(xué)生做出引導(dǎo);其次，引入課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生對問題進行思考，提升自身思考和解決問題的能力;另外，加入學(xué)生間互相模擬教學(xué)的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)和提升學(xué)生自學(xué)能力和分析問題、尋找關(guān)鍵信息、語言表達和組織能力等綜合素養(yǎng)。

3.現(xiàn)代科技在教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體的出現(xiàn)將傳統(tǒng)的講臺黑板和書本轉(zhuǎn)化成了如今的電腦白板投影儀。然而，很多高職院校在實踐中依然沒有對這些資源加以充分利用，忽視了多媒體設(shè)備在教學(xué)過程中的重要作用，因此，更多的高職院校應(yīng)該對此予以重視，利用這些多媒體設(shè)備帶來的便捷幫助教師更生動有效地將信息傳達給學(xué)生，增強師生間的交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、如何實現(xiàn)高職會計教學(xué)改革

（一）教師應(yīng)注重會計教學(xué)實踐的探索及傳統(tǒng)教學(xué)觀點的改變

改革的關(guān)鍵在于教師需要改變傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)方法，將教學(xué)的重心從“教”移至“學(xué)”，由原本的教師單方面的講授轉(zhuǎn)變成學(xué)生為主，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式。教師在授課過程中的工作變少并不意味著教師在教學(xué)活動中不作為，與之相反，為了更好的達到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的，教師需要在課前反復(fù)學(xué)習(xí)和推敲，對課堂活動進行充分的設(shè)計和安排，引導(dǎo)學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，在遵守教學(xué)制度的前提下為不同的課題選擇最合適的教學(xué)方法。

（二）改善硬件設(shè)施，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

教學(xué)改革受經(jīng)濟條件影響，需要特定的設(shè)備支持，這意味著高職院校的行政管理部門需要對資金進行合理分配，將有限的資金投入于最重要的工作，為教學(xué)提供先進的設(shè)備工具。行政管理部門應(yīng)提高教學(xué)資源的管理效率，促進教師充分利用教學(xué)設(shè)備進行多樣化教學(xué)，持續(xù)提高會計教學(xué)質(zhì)量，為會計教學(xué)及改革提供更好的條件。

（三）提高教師自身素質(zhì)能力

多媒體設(shè)備的充分應(yīng)用是實現(xiàn)會計教學(xué)改革的重要手段。然而，熟練地應(yīng)用多媒體設(shè)備無形中要求會計專業(yè)教師要具備使用計算機的基本能力。因此，要想更好地推進高職會計教學(xué)改革，提升專業(yè)教師的計算機水平是不可忽視的一環(huán)。

五、結(jié)束語：

在社會發(fā)展的浪潮中，高職院校一直都在跟隨時代步伐進行改革，也取得了一定的成果，但是轉(zhuǎn)型發(fā)展的道路依然還有很長，隨著中國會計制度的改革，國際國內(nèi)科技條件以及經(jīng)濟形勢的變幻，高職會計教育始終都面臨著新的變革和挑戰(zhàn)，因此，會計教育質(zhì)量的提升要求我們緊隨時代，不斷進行深化改革。

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作者簡介：

賀加貝（1990.11-），女，漢族，陜西咸陽人，碩士研究生，助教。