如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的學(xué)習(xí)觀念，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效果，是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。我在近幾年的教學(xué)中注意做好對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，并取得了一定的成效，也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。下面就如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，提高教學(xué)質(zhì)量，談?wù)勛约旱捏w會。
　　一、對“后進(jìn)生”的了解與分析
　　所謂的“后進(jìn)生”各科都有，但在英語學(xué)科尤為突出，特別是普通學(xué)校，比例更高，面更大。這些所謂的“后進(jìn)生”一直困擾著我們教師，但卻經(jīng)常感到束手無策，許多“后進(jìn)生”由于得不到及時(shí)的幫助，最后徹底放棄了學(xué)習(xí)，帶著遺憾離開了學(xué)校。在本人任教這幾年，對“后進(jìn)生”問題進(jìn)行了專門的研究，發(fā)現(xiàn)“后進(jìn)生”大多數(shù)心理上稚嫩脆弱，他們在努力維護(hù)自尊之時(shí)易產(chǎn)生自卑，在渴望理解之時(shí)易自我封閉。他們當(dāng)中大多比較頑皮，成績偏差。在老師眼里，他們是差生；在家長眼里，他們是不爭氣的孩子。學(xué)校的歧視、家庭的威逼，使他們深感自卑和壓抑，渴望改變環(huán)境，獲得理解和尊重，慢慢地便形成了素質(zhì)教育的障礙。作為一名中學(xué)教師，對這個(gè)嚴(yán)重的問題，本人認(rèn)為要引起高度的重視。為此，筆者運(yùn)用現(xiàn)代外語教學(xué)理論，結(jié)合自己所教的“后進(jìn)生”，進(jìn)行成因的分析，對英語差生的轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行了一些思考和探討。
　　二、轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的方法
　　1．因材施教，分層次教學(xué)
　　根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同水平，教師應(yīng)設(shè)置不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因材施教、分類指導(dǎo)。在設(shè)置練習(xí)題和測試題時(shí)，也要照顧到不同層次的學(xué)生，徹底改變了過去優(yōu)等生松懈、中等生不求上進(jìn)、后進(jìn)生悲觀的狀態(tài)，使后進(jìn)生不再有聽“天書”之感，每節(jié)課都有成功的體驗(yàn)，有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，并由此引發(fā)戰(zhàn)勝困難的決心和毅力。同時(shí)，教學(xué)中對“差生”要放低要求，從最低基礎(chǔ)抓起，適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾蛉诉M(jìn)行基礎(chǔ)知識的補(bǔ)缺和學(xué)法指導(dǎo)。
　　2.重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率
　　教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。新的課程改革條件下的新目標(biāo)英語教學(xué)，必須立足于精選的教材和科學(xué)的教法。平時(shí)的教學(xué)過程中，要滲透有效的學(xué)習(xí)方法，特別是對后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，正確規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：教師指導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)卡片，把自己的學(xué)習(xí)難點(diǎn)、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、不正確的學(xué)習(xí)方法等列在上面，然后逐一攻破，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)習(xí)進(jìn)步加快。
　　3.加強(qiáng)目的性教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性
　　在教學(xué)過程中，教師應(yīng)反復(fù)對學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語的重要地位及學(xué)習(xí)英語的重要性，讓學(xué)生了解到英語是世界上運(yùn)用最廣泛的語言之一。此外，在21世紀(jì)這個(gè)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子商務(wù)為代表的信息時(shí)代，一個(gè)專業(yè)技術(shù)過硬又具備良好外語素質(zhì)的人才，將更有利于自己適應(yīng)社會的需求和競爭，才能更好地提高其學(xué)習(xí)英語的自覺性。
　　4.營造良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情與興趣
　　愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币虼?，教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系創(chuàng)建輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中用，從而激發(fā)興趣、學(xué)地主動(dòng)、提高效率。后進(jìn)生往往內(nèi)向，不善言表，談話吐字不清。在學(xué)習(xí)方法及態(tài)度上存在障礙，感情脆弱，對老師帶有試探性、缺乏信任感。在教學(xué)過程中，基礎(chǔ)差的學(xué)生在教師的熱情鼓勵(lì)及耐心幫助下，會重新鼓起勇氣，投入英語學(xué)習(xí)，取得不可估量的進(jìn)步。
　?。ㄗ髡邌挝?江西省龍南中學(xué)）