徐慧芬

一

這輛公交車(chē)開(kāi)得有點(diǎn)顛。

車(chē)廂單人座前后，坐著一老一少，前面是個(gè)戴紅領(lǐng)巾的小朋友，小學(xué)二三年級(jí)模樣，后座是位老先生。聽(tīng)兩人的對(duì)話是祖孫關(guān)系。

老先生把裝有一只饅頭的食品袋遞給孫子，小學(xué)生取出饅頭有滋有味地吃起來(lái)，吃完后掏出紙巾擦了擦嘴，然后就把臟紙巾塞進(jìn)剛才裝饅頭的塑料袋里。老先生探身向前伸出手說(shuō)，把垃圾給我。小學(xué)生搖搖手，突然從座位上站起來(lái)，搖搖晃晃往前走去，走到駕駛座旁，把手上的垃圾袋放進(jìn)了旁邊的垃圾桶。

這過(guò)程中，司機(jī)和老先生不約而同地對(duì)小朋友說(shuō)，快坐好快坐好，別跌倒了，垃圾等一會(huì)兒再扔也來(lái)得及。誰(shuí)知小學(xué)生扔完垃圾，回座位半途中又彎下腰，把不知哪個(gè)乘客丟在地上的一枚橄欖核撿了起來(lái)，重新轉(zhuǎn)身朝垃圾桶走去。

這時(shí)他的爺爺急得叫起來(lái)：讓你快坐好，怎么一點(diǎn)不聽(tīng)話？小學(xué)生忽地聲音很響地回答了一句：天下興亡，匹夫有責(zé)！這句話一出，周?chē)硕夹α似饋?lái)。如果他說(shuō)出“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”這句話來(lái)，那肯定要恰切得多，可他偏偏說(shuō)了這么一句豪言壯語(yǔ)。我猜想，或許是他在課本上剛剛學(xué)到了這句話，印象深，覺(jué)得此時(shí)可以用一用？可是仔細(xì)想想，“國(guó)家興亡”的大事，又有哪一件不需要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起呢？比如有關(guān)環(huán)境治理問(wèn)題，不是也需要從培養(yǎng)好習(xí)慣做起嗎？

二

車(chē)廂很空，一群四五年級(jí)的小學(xué)生，一上車(chē)嘰嘰喳喳，話聲不斷，格外引人注意。他們是結(jié)伴去一個(gè)場(chǎng)所參觀，是寒假作業(yè)的一部分。一個(gè)同學(xué)問(wèn)大家，這次老師布置的寒假作業(yè)要自學(xué)背出五十個(gè)新成語(yǔ)，你們都完成了嗎？有的說(shuō)已經(jīng)完成了大約一半，有的說(shuō)，一下子要背這么多成語(yǔ)，還真記不住呢。

這時(shí)另有一個(gè)同學(xué)說(shuō)，我爸跟我說(shuō)，中國(guó)成語(yǔ)里有很多是說(shuō)好人好事的，也有很多是說(shuō)壞人壞事的，我爸幫我在成語(yǔ)詞典里挑選了二十五條關(guān)于好人好事的，再選出二十五條關(guān)于壞人壞事的，我先集中背好人好事的。比如：從善如流、見(jiàn)賢思齊、知人善任、和衷共濟(jì)、興利除弊……好人好事的背完后，我再背壞人壞事的，比如：見(jiàn)利忘義、嫉賢妒能、蠅營(yíng)狗茍、沆瀣一氣、寡廉鮮恥……我一邊背，一邊聯(lián)想，這樣很快就背出來(lái)了。

這些成語(yǔ)，這個(gè)學(xué)生確實(shí)已經(jīng)背得很熟，他背得很快，幾乎是一口氣背完，背到最后一條“人心不古”，被有個(gè)同學(xué)聽(tīng)成了“人心不苦”，問(wèn)他怎么還有這個(gè)成語(yǔ)??？他就一字一頓更正，再把“人心不古”的意思解釋了一下。

我在一旁，邊聽(tīng)邊笑，眼前是一幅幅好和壞的圖景，腦子里也有了聯(lián)想，我在想，眼前這些少年，稚嫩的聲音，純真的面容，清澈的眼神，幾十年后，他們各自的人生字典里，會(huì)著重寫(xiě)下哪些字眼呢？

（龍智君薦自《新民晚報(bào)》）