丁瓊

摘要：在作文教學(xué)中，學(xué)生往往覺得自己沒有寫作的方法，也沒有話可說。關(guān)于這個(gè)難題，我想必須觀察開始，然后做下面的嘗試。一是要培育孩子們的興趣，讓孩子在的生活中留心觀察，第二孩子學(xué)會(huì)觀察方法，使他們能夠按一定的目的篩選材料，把握特征，展開想象。這樣想法和行動(dòng)聯(lián)合起來，讓觀察給寫作效勞。

關(guān)鍵詞：有興趣;方法;重體驗(yàn);堅(jiān)持記日記

作文教學(xué)中，最讓學(xué)生頭疼的是，看到題目“老虎吃天沒處抓”。關(guān)鍵原因是孩子們不會(huì)觀察提煉積累素材。魯迅曾經(jīng)說過：“作文的首要需要是觀察”。觀察是孩子們了解事物的根底。培育孩子的觀察能力是寫好作文的重要前提。作文教學(xué)最怕孩子閉門造車、埋著頭寫文章。注重學(xué)生的生活實(shí)踐與寫作相結(jié)合，做到我手寫我心。在班級(jí)、家庭和社會(huì)的大生活的環(huán)境中，提高寫作的真實(shí)性、趣味性和生活性。所以孩子一定要熱愛生活，留心觀察，保持寫作興趣，訓(xùn)練寫作能力。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣？我做到以下幾點(diǎn)：

首先，激發(fā)了孩子的觀察興趣。

孩子有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)四圍的所有一切新事物都感興趣。所以，我把握孩子住的好奇心，讓孩子悉心仔細(xì)觀察以及剖析周圍的事物，使他們因好奇心而有興趣，并因興趣而留心觀察。心理學(xué)中指出，興趣是直接促進(jìn)兒童一種強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，有了動(dòng)力孩子的心理活動(dòng)可以集中在學(xué)習(xí)主體上。先培養(yǎng)孩子的敏銳直覺。羅丹曾經(jīng)說過：“生活不是缺少美，而是缺少尋覓美的眼睛?！比ツ甓齑箪F彌漫。為了激起孩子對(duì)觀察的趣味，那天早上，我問同學(xué)：“你發(fā)現(xiàn)今天和以往有什么不同嗎？學(xué)生們用一個(gè)聲音回答：“今天霧很大?！薄盀槭裁茨?？“由于霧中的風(fēng)景很美?！?“如何美？”教室里一片寂靜。我靈光一閃，立刻說：“孩子們，生活就像我們的顏料盒，五彩繽紛。只需有一雙擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛能發(fā)現(xiàn)事物的別樣的美?，F(xiàn)在讓我們一起去校園看看霧中校園你一定會(huì)有特別的感受?！霸谖业膸ьI(lǐng)下，孩子們在校園里愉快地走著，仔細(xì)觀察，伸手去抓一把周圍的霧，并且贊嘆道：“太美了！像個(gè)巫師一樣圍著我跑?！薄熬拖裎夷赣H的手在撫摸我一樣?！薄斑@就像進(jìn)入一個(gè)仙境。”……我也陶醉于霧的美麗。我想知道是誰出其不意地喊了一聲：“看，那是什么？”“這引起了學(xué)生們的注意，低頭看了看他的手指。??！每間教室都在霧中閃耀，讓你的眼睛閃耀。朗朗朗讀的聲音是由遠(yuǎn)到近，聲音傳到耳朵。沒有畫家能畫出這樣美麗的景色。然后看看那些似乎已經(jīng)忘記了他們在哪里的學(xué)生，張開嘴巴。這樣孩子們對(duì)眼前的風(fēng)景，對(duì)這些相熟的事物有了新的認(rèn)識(shí)。

二是要讓孩子們不但熱愛生活并且會(huì)觀察的方法。

1、落實(shí)目標(biāo)、任務(wù)。任務(wù)和目的能否明白直接影響觀察的成果。因此在觀察前，首先咱們須要明白觀察的目標(biāo)和任務(wù)。例如一次我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀牛二村活動(dòng)室。在參觀前，我讓孩子清楚地了解這次觀察的重點(diǎn)內(nèi)容。例如：活動(dòng)室的建筑設(shè)施是什么？參觀時(shí)你看到了什么？聽到了什么？你覺得怎樣？你想到什么，有什么想說的？通過這些問題的明確，孩子們像一個(gè)小記者一樣行走和觀看，問問題和記載，還積累了大批的寫作材料。在村活動(dòng)室之后，一些學(xué)生在作文中寫道：“當(dāng)你走進(jìn)村民活動(dòng)室時(shí)，你可以看到我眼中的兩層混凝土建筑和墻上的白色瓷磚。再看辦公室后廣場為村民健身提供的乒乓球臺(tái)、籃球架、鍛煉腰部肩部的各種健身器材。晚上還會(huì)跳廣場舞。村民們幸福地生活在這里，每一個(gè)人都容光煥發(fā)?！耙?yàn)楹⒆觽兠靼琢擞^察的目標(biāo)和任務(wù)，并專心解決每一個(gè)問題，還能當(dāng)場就記錄下自己的感受，寫作時(shí)孩子們感到有東西可寫，文章也寫得越來越好。”

2、注意觀察順序，掌握觀察特征。

既能觀察生活，又能處理學(xué)生寫作過程中的空泛的難題。除此之外，咱們還要留意事物的觀察的次序，抓住事物的特點(diǎn)。讓孩子們由于不同的觀察對(duì)象和觀察目標(biāo)，明確界選擇不同的觀察順序。寫景的文章能夠可以空間順序，可以定點(diǎn)觀察，也可以移步換景法;關(guān)于人物的觀察，可以從人物的言語、動(dòng)作等的肖像中看到，觀察對(duì)象、動(dòng)植物可以從多個(gè)方面觀察。根據(jù)事物的構(gòu)成;如果觀察運(yùn)動(dòng)中變化的事物，不但要注重全過程，還要注意時(shí)間的變化。第一要對(duì)事物，有一個(gè)的全面的，更明晰的看法，而后從不同的方面角度思考事物的特點(diǎn)是什么。再依照一定的察看次序，孩子們把握事物的特點(diǎn)，也掌握觀察事物的辦法，寫作就更方便了。好比，一次作文咱們寫“我的家鄉(xiāng)”時(shí)，我先要求孩子們找出課本上范文，如“雅魯藏布大峽谷”、“紅樹林”等等，之后讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀，細(xì)心感觸，看看作者寫了什么的什么特點(diǎn)，又以什么樣的次序，最終讓孩子們聯(lián)想咱們自己家鄉(xiāng)，學(xué)會(huì)掌握如何表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美。有的孩子已經(jīng)掌握了春天盛開的鮮花的特點(diǎn)，有的寫了秋天漂亮的田園風(fēng)景刻畫，有的對(duì)大面積種植戶太八號(hào)葡萄的進(jìn)行描繪，有的寫秦鎮(zhèn)涼皮特色一條街這一現(xiàn)象。厚重的鄉(xiāng)土氣味撲面而來，真真切切實(shí)實(shí)在在的再現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美景。一位學(xué)生在作文中寫道：“看遠(yuǎn)處油菜花就像無邊無際的灑滿金光黃色的大海?！焙裰氐氖磷邮箻渲澢總€(gè)柿子都像一個(gè)燈籠，有像一個(gè)青銅鐘，在清晨的微風(fēng)中吱吱作響。雖然田野里和河邊的野花沒有名字，但是它們開得很漂亮，有紅、白、藍(lán)、粉各種色彩的花，下面還有一些小水滴，它們閃閃發(fā)光?……

3、引導(dǎo)學(xué)生善長在觀察中的聯(lián)想。

教師應(yīng)該在看到人，事物，事物和圖片時(shí)，及時(shí)讓孩子們展開想象的翅膀。想象力越豐富，思考能力越快，寫作時(shí)的思維范圍越廣。比如，在帶孩子去人民公路廣場參觀時(shí)，學(xué)生們看到了前面的高層建筑林立，就像花園一樣美麗，回想了過去的荒廢，察看他們面前的美輝煌，期待著更好的未來。一位學(xué)生寫道：“我似乎是一只想要飛翔的老鷹。它必需從大西安的懷抱中騰飛。它飛向藍(lán)天，飛向世界，飛向美好的明天。鄠邑告訴每個(gè)人世界。大西安副中心城市鄠邑區(qū)必須起飛?！昂⒆觽兿胂罅Φ某岚蛞坏┱归_，又找到了寫作的源泉，一定能產(chǎn)生勤奮寫作的熱情。

三、堅(jiān)持寫日記，讓觀察所得文字化

生活中咱們假如僅僅只觀察不記載，那么許多感受，有意思的人物和事件，感動(dòng)的場景會(huì)像流星在天空中一樣，轉(zhuǎn)瞬即逝。當(dāng)你再次使用它時(shí)，你會(huì)感到尷尬，并且很難寫筆。如果你寫下每天讓你感動(dòng)的東西，你就會(huì)有豐富的寫作素材。另外還應(yīng)留意的是，咱們寫觀察日記不僅僅能鍛煉觀察能力還能對(duì)觀察內(nèi)容進(jìn)行的思索。過多的寫作也有助于于增強(qiáng)的思考能力。日記中孩子們可以寫下他們所看到和聽到的內(nèi)容，還有感受較深的東西，他們覺得有些事件雖然不一定是驚天動(dòng)地，寫作語言并不一定非常華麗，但這個(gè)小東西成了材料學(xué)生的作文。如：千雨創(chuàng)看到，課堂上的書是在用完前扔桌洞里，而當(dāng)中性筆用舊的時(shí)候，就破壞。于是他們開始想象寫“用垃圾對(duì)話”。用第一人稱在日記中，他們抱怨現(xiàn)代一些獨(dú)生子女的浪費(fèi)行為。寫日記不僅能能積累材料提高孩子們的寫作能力，使孩子自己的靈魂沉浸和升華。

所以，我從觀察開始，重體驗(yàn)并且及時(shí)聯(lián)系咱們農(nóng)村實(shí)際情況加以操練。引導(dǎo)孩子們從課堂到課后，從課內(nèi)到課外都對(duì)生活感興趣。引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察、感受生活的真諦、感受世界的真善美、培養(yǎng)具有真善美的情感。

參考文獻(xiàn)

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