王秋梅

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)高年級 數(shù)學(xué)日記 指導(dǎo)研究

【中圖分類號】 ?G623.5 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）23-127-01

教師在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中運用數(shù)學(xué)日記來進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供了一個運用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)技巧的平臺，學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記的過程中，自身的學(xué)習(xí)視野會更加的開闊，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間也會十分的自由，學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記中可以將數(shù)學(xué)知識和生活進(jìn)行解密的連接，從而使每個學(xué)生可以認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的運用，教師一定要在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)日記教學(xué)中對學(xué)生做好指導(dǎo)工作，使數(shù)學(xué)日記可以在實際中發(fā)揮應(yīng)有的教育價值。

一、關(guān)注學(xué)生個體需求

為了凸顯數(shù)學(xué)日記在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中的作用和價值，教師應(yīng)當(dāng)從每個學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性出發(fā)，根據(jù)不同層次的學(xué)生來書寫相關(guān)的數(shù)學(xué)日記，教師在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中讓學(xué)生書寫數(shù)學(xué)日記的初期，可以鼓勵學(xué)生更多的寫一些學(xué)習(xí)的心得體會，在后續(xù)教學(xué)的過程中，教師可以逐漸的讓學(xué)生將一些數(shù)學(xué)語言融入到數(shù)學(xué)日記中。例如，對于求不規(guī)則平面圖形的面積這一部分知識點，在求面積時可以運用不同的計算方法來進(jìn)行練習(xí)，教師可以以這一知識點為題來讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)日記的書寫。教師可以讓學(xué)生通過資料的搜集或者是網(wǎng)絡(luò)的形式來總結(jié)出求不規(guī)則平面圖形的方法，教師要要求學(xué)生將這幾種計算方法羅列出來，并且寫成調(diào)查研究報告或者是數(shù)學(xué)小論文等，使每個學(xué)生可以根據(jù)自身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)來進(jìn)行相關(guān)知識點的探索，教師要對學(xué)生的數(shù)學(xué)日記書寫方向和書寫思路進(jìn)行有效的引導(dǎo)，教師可以向?qū)W生說：“同學(xué)們在書寫數(shù)學(xué)日記的過程中，可以適當(dāng)?shù)穆?lián)系生活實際，例如在生活中的包裝盒，請同學(xué)們通過調(diào)查和研究思考什么形狀的包裝盒容積是最大的呢？那么什么形狀的包裝盒是最節(jié)省材料的呢？”教師在向?qū)W生說完這句話之后，每個學(xué)生就有明確的數(shù)學(xué)日記書寫思路和研究方向了，學(xué)生在書寫完數(shù)學(xué)日記之后，自身的舉一反三能力會得到有效的提高。在小學(xué)高年級班級中總會有一些學(xué)困生，對于學(xué)困生來說，教師也應(yīng)當(dāng)給予這部分學(xué)生有效的指導(dǎo)，教師可以要求這部分學(xué)困生，將課堂中所遇到的問題，或者是課后解題時碰到不能解決的問題，可以將這些內(nèi)容寫在日記中，在課后尋求教師的幫助，并且教師還要要求這部分學(xué)困生寫一些預(yù)習(xí)或者是復(fù)習(xí)的筆記，不斷的加深學(xué)困生對知識內(nèi)容的印象。因此教師在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)日記書寫的過程中，應(yīng)當(dāng)全面的尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，使每個學(xué)生可以根據(jù)自身的個性需求來進(jìn)行數(shù)學(xué)日記的書寫。

二、引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活

教師在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)日記的書寫時，為了提高數(shù)學(xué)日記教學(xué)方式的有效性，教師一定要加強和學(xué)生之間的互動和交流，從而可以給學(xué)生提供良好的指導(dǎo)作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識點，并且教師還要讓學(xué)生用自己的思路來解決生活中的問題，教師要讓學(xué)生將自身的探究過程全面的寫在數(shù)學(xué)日記中，從而不斷地提高學(xué)生感悟和收集數(shù)學(xué)信息的能力。教師可以讓學(xué)生觀察商品的標(biāo)價，讓學(xué)生在觀察的過程中發(fā)現(xiàn)商品標(biāo)價的規(guī)律，比如教師可以讓學(xué)生對比一下同種商品的大小和包裝，看看買哪種商品是比較劃算的?；蛘呤墙處熆梢宰寣W(xué)生到商場中來探索和思考商品打折背后的秘密，這樣一來，每個學(xué)生可以更加積極主動的來發(fā)現(xiàn)和探究生活中的問題，教師為了使每個學(xué)生可以認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，教師還可以讓學(xué)生統(tǒng)計家里的用電用水情況，并且提出相應(yīng)的節(jié)約水電措施。在學(xué)生搜集完這些信息之后，教師要要求學(xué)生在日記的最后一定要寫出自己存在哪些知識的不足以及改進(jìn)的方法。教師在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中進(jìn)行數(shù)學(xué)日記教學(xué)時，要定期對學(xué)生所寫的數(shù)學(xué)日記進(jìn)行檢查，這樣一來，教師就可以根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記內(nèi)容來調(diào)整自身的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，使得小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教育課堂可以更加貼合學(xué)生的生活經(jīng)驗以及學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識運用能力會得到有效的提高。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀數(shù)學(xué)日記的好習(xí)慣

為了凸顯數(shù)學(xué)日記的教育價值和教育作用，并且使學(xué)生在書寫完數(shù)學(xué)日記之后，可以加深對某一數(shù)學(xué)知識點的印象，教師要讓學(xué)生在書寫完數(shù)學(xué)日記之后，要再次閱讀自身的數(shù)學(xué)日記，為了使每個學(xué)生可以按部就班的完成教師所提出來的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以在每一周的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中抽出一節(jié)課的時間來讓學(xué)生閱讀自己所寫的數(shù)學(xué)日記。除此之外，教師還可以讓學(xué)生之間交換數(shù)學(xué)日記來進(jìn)行閱讀，使每個學(xué)生可以更加深刻和細(xì)致的理解一些數(shù)學(xué)知識點，不斷地提高學(xué)生的閱讀能力，當(dāng)學(xué)生看到其他同學(xué)的數(shù)學(xué)日記時，會及時的發(fā)現(xiàn)自身在書寫數(shù)學(xué)日記時的不足之處，并且還可以借鑒其他同學(xué)的數(shù)學(xué)思路，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容和書寫思路可以更加的完善，增強數(shù)學(xué)日記的教學(xué)效果。

結(jié)束語

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科有大部分的內(nèi)容都是來源于生活的，因此教師應(yīng)當(dāng)充分的把握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決問題能力得到不斷的提高，并且運用數(shù)學(xué)日記來進(jìn)行教學(xué)，也給教師和學(xué)生提供了一個更加自由的交流平臺和交流空間，使每個學(xué)生可以深刻地掌握更多的數(shù)學(xué)知識點。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]張守霞.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)日記的設(shè)計及實踐指導(dǎo)研究[J].中華少年，2019（13）：89-94.

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