王安琪 霍在強 朱珊珊

摘 ?要：我國商務英語專業(yè)學生跨文化交際能力與就業(yè)能力，都未能獲得有效提升，導致他們不具備較強的市場競爭力，影響他們更好的就業(yè)與發(fā)展。因此，職業(yè)院校應順應時代發(fā)展趨勢，深入了解當前市場對該領域人才的需求標準。從而制定有效策略，走出教學困境。學校在教學中應重視西方文化知識的融入，并給予學生更多實踐鍛煉平臺，從而使他們成為高素質商務英語專業(yè)人才。

關鍵詞：商務英語;學生;跨文化;交接能力;就業(yè)能力;協(xié)同培養(yǎng)

引言：

經(jīng)濟環(huán)境已進入全球化，伴隨我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，國內不斷涌現(xiàn)出外資企業(yè)。而在各企業(yè)交流中，便不可避免會應用到英語。基于此，商務英語專業(yè)蓬勃發(fā)展，市場對該領域的人才需求數(shù)量逐漸增大。但縱觀當前行業(yè)的就業(yè)效果，發(fā)現(xiàn)大量商務英語專業(yè)的學生無法獲得理想的工作崗位。究其原因，該專業(yè)大部分畢業(yè)生缺乏一定的跨文化交際能力，且他們雖有扎實的理論基礎，但缺乏過硬的實踐應用能力。導致他們不具備良好的就業(yè)優(yōu)勢，缺乏一定的市場競爭力?；诖爽F(xiàn)狀，各職業(yè)院校，應進行深刻的教學反思，能有效了解當前教學中存在的問題。并能制定有效策略，去有效、及時的解決問題，為學生未來發(fā)展提供更多的機遇與可能性，使他們獲得更好的職業(yè)發(fā)展前景。

一、商務英語專業(yè)學生跨文化交際能力與就業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題

（一）中外文化差異較大，學生無法跨文化交流

語言與文化是具有緊密的關聯(lián)性，彼此相關作用、相互滲透。中外文化的起源、歷史、發(fā)展等，都具有自身的獨特性。而英語與漢語兩種不同區(qū)域的語言，在信息輸出時更是存在較大的差異性。無論是表達方式、表達習慣上，還是在語句含義、運用場合上都各不相同。商業(yè)英語專業(yè)學生在學習這門外語時，因受母語影響較大，他們在用英語進行表達過程中，極易受中文語境的影響，使其輸出內容不符合英語應用國家的文化背景，導致學生跨文化交際能力較差，從而影響其就業(yè)。

（二）實踐應用能力不高，阻礙學生就業(yè)

開設商務英語專業(yè)的職業(yè)院校，在向學生傳授知識過程中，因長期受傳統(tǒng)教學理念的影響，導致部分教師過于重視理論知識的灌輸。學生在學習英語知識時，過于被動，且缺乏實踐應用的機會。導致他們即便掌握了一定的理論知識，但卻不能熟練的進行口語表達。出現(xiàn)啞巴英語、聾子英語的尷尬現(xiàn)狀。與此同時，教師過于重視英語本身知識的傳授，而忽略西方文化的講解。使學生不能深入了解西方國家的語言文化背景，導致學生不能進行跨文化交流。

二、商務英語專業(yè)學生跨文化交際能力與就業(yè)能力的協(xié)同培養(yǎng)策略

（一）重視西方文化知識的融入

西方文化的融入，是商務英語專業(yè)學生學習該專業(yè)不可或缺的重要組成部分。學生在學習商務英語過程中，不應僅是單純學習英語理論知識。同時，還要掌握不同國家與地區(qū)的文化背景。而通過當前市場對商業(yè)英語專業(yè)人才的需求標準的了解，各企業(yè)更需要在商務溝通中，可準確進行英語翻譯的人才。而所謂的準確性，不僅是直譯相關需要翻譯的內容，還應合理的表達出隱藏內涵。不同的國家擁有各自的特殊的表達方式，若不能有效掌握相關國家的文化背景，在翻譯過程中，就會產(chǎn)生很大的歧義，造成一定的誤會，從而影響工作效果。基于商務英語專業(yè)學生跨文化交際能力與就業(yè)能力的協(xié)同培養(yǎng)，各職業(yè)學校在向學生講授英語知識的過程中，還要重視融入西方相關國家的文化知識。并運用有效手段，幫助學生有效掌握外國文化。例如，教師可在課堂教學中增加一些西方文化知識，豐富英語教學內容。教師在講授相關知識點時，對涉及到的文化知識，可進行深度挖掘與拓展，使學生能更明確知識點的來源與用法，并能貼和語言地區(qū)文化進行輸出。這樣，可不斷拓展學生的知識面與視野，激發(fā)學生對西方文化的興趣。使他們不斷積累更多相關國家文化背景知識等，使他們能進行跨文化交流。并在有效的交流過程中，提高他們的交際能力。而這樣能力的提升，在一定程度上會提高商務英語專業(yè)學生的市場競爭優(yōu)勢，提高他們的就業(yè)機會。

（二）給予學生更多實踐鍛煉平臺

社會經(jīng)濟高速發(fā)展，當前我國就業(yè)形勢嚴峻。而每年大量英語專業(yè)學生畢業(yè)后，雖掌握了一定的專業(yè)技能，但仍無法獲得理想的就業(yè)崗位。而根據(jù)對給對口企業(yè)的調查與分析，發(fā)現(xiàn)用人單位更青睞實踐能力、應用技能較強的學生。同時，針對于商務英語專業(yè)的人才，他們本身崗位具有一定的特殊性，需長期與不同國家的人進行交流與溝通。因此，還要求商務英語專業(yè)的學生具備一定的跨文化交際能力，使他們能更精準的進行表達與溝通。基于此，職業(yè)院校在開展商務英語專業(yè)活動過程中，應為學生提供更多參與實踐鍛煉的機會，并向他們提供更多的實訓平臺，使他們不斷提升跨文化交際能力與就業(yè)能力。例如，學?？稍谛葎?chuàng)建語言、商務交際實訓基地。并配備齊全的語音訓練設備及軟件，使學生隨時可進行學習與訓練，使他們不斷提升英語表達能力。同時，學?？蔀閷W生定期組織商務交流活動。可通過設定相關文化交流主題活動，并邀請不同國家的學生、社會人，或是商務翻譯領域的精英。使學生在更加輕松、自然的環(huán)境下，與這些人進行交談、溝通與學習。這樣，當學生與不同行業(yè)、不同國家的人用英語進行交流時，可不斷了解不同文化背景下的人，在進行表達時的正確輸出形式。學生基于這樣的活動進行實際鍛煉，不僅可幫助他們提高英語溝通能力，還可使他們了解更多的外國文化，從而有效提升他們跨文化交際能力。當他們的實踐應用能力、以及專業(yè)技能不斷增進的過程中，自然而然就會形成更高的就業(yè)能力。學生在未來參加職業(yè)競爭時，可爭取到更多的機會，為他們職業(yè)發(fā)展提供更多的可能性。

結語：

總之，本文闡述了商務英語專業(yè)學生跨文化交際能力與就業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題，如中外文化差異較大，學生無法跨文化交流;實踐應用能力不高，阻礙學生就業(yè)?；诖?，職業(yè)院校應及時作出教學反饋，制定有效措施，教學內容中科學融入西方文化，并為學生創(chuàng)造更多實訓平臺，提供他們的專業(yè)技能。

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