陳宗文

摘要：在教育理念改革的當(dāng)下，學(xué)校開始引入新興技術(shù)來提高課程教學(xué)質(zhì)量。高中物理由于其知識較為深奧、學(xué)生對其理解能力有限，課堂教學(xué)效果并不理想，因此為解決當(dāng)下物理教學(xué)中的問題急需引入信息技術(shù)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中物理教學(xué)

引言：教育為發(fā)展提供專業(yè)人才，同時發(fā)展的各項成果也會反作用于教育領(lǐng)域。科技進(jìn)步帶來信息技術(shù)的發(fā)展，而信息技術(shù)會被引入各階段教學(xué)實踐中。高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中關(guān)鍵的三年，物理又作為高中階段較難的科目，所以在課程學(xué)習(xí)中出現(xiàn)學(xué)生難以消化知識、教師講課難以理解等問題，將信息技術(shù)融入高中物理教學(xué)中能夠極好的改善當(dāng)下問題。

一、信息技術(shù)與高中物理概述

信息技術(shù)作為當(dāng)下新興技術(shù)，其主要包括應(yīng)用計算機(jī)科學(xué)通訊技術(shù)設(shè)計、計算機(jī)與智能技術(shù)、傳感技術(shù)、通訊技術(shù)、控制技術(shù)、各種信息系統(tǒng)與應(yīng)用軟件。因此信息技術(shù)能夠為課堂帶來多媒體播放、動畫模擬教學(xué)過程、網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)等基礎(chǔ)，同樣信息技術(shù)能夠高中物理課堂教育以立德樹人為價值導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的物理核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的關(guān)鍵能力為目的。高中物理作為高中理科基礎(chǔ)科目之一，其內(nèi)容包含力學(xué)、電學(xué)、機(jī)械守恒定律等，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異、對物理知識敏感度不同、教師對于物理知識講解存在一些遺漏點、學(xué)校仍然采取傳統(tǒng)教學(xué)與做題模式、學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難不能及時解決等問題，致使物理學(xué)習(xí)存在一定困難。

二、高中數(shù)學(xué)引入信息技術(shù)的措施

（一）主動結(jié)合信息技術(shù)、提升教師教學(xué)理念

物理實驗在高中物理學(xué)科教學(xué)中占據(jù)著重要的位置。為提升高中物理實驗教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)將信息技術(shù)與實驗教學(xué)進(jìn)行深度融合。而教師為做到將信息技術(shù)與物理知識更好的結(jié)合，教師需要主動提升自身能力。

以高中物理教師為例，高中物理教師在深入學(xué)習(xí)研究物理知識、不斷閱讀物理學(xué)術(shù)專家的論文作品等提升本科目的教學(xué)素養(yǎng)。及時可以自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)知識，尋找可以應(yīng)用于課堂的相關(guān)信息技術(shù)，積極參與學(xué)?；蛘咂渌逃M織舉辦的信息技術(shù)與學(xué)科結(jié)合培訓(xùn)會議，學(xué)習(xí)他人結(jié)合經(jīng)驗。此外教師可以到其他將信息技術(shù)與課程結(jié)合成功的高中進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，并借鑒該學(xué)校能夠應(yīng)用于本學(xué)校的教學(xué)結(jié)合方式，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，并將新理念應(yīng)用于實踐。

（二）引入新型教學(xué)模式、調(diào)動物理學(xué)習(xí)

為將信息技術(shù)與物理教學(xué)更好的融合，教師可以改變傳統(tǒng)教師專注于知識講授、學(xué)生課下不斷進(jìn)行做題訓(xùn)練的模式，轉(zhuǎn)而采用新型教學(xué)模式來改變當(dāng)下物理學(xué)習(xí)的問題。

以人教版高中物理第二冊第三章為例，由于物理屬于知識與實踐相結(jié)合的學(xué)科，教師首先可以采用課上知識講解加模擬實驗的教育模式，課上教師可以先對電磁感應(yīng)相關(guān)進(jìn)行教學(xué)，強調(diào)一些電磁感應(yīng)學(xué)習(xí)中的重難點問題，在學(xué)生較為理解相關(guān)知識后，教師可以帶領(lǐng)同學(xué)立刻進(jìn)行交變電流模擬實驗、觀察渦輪運轉(zhuǎn)、觀察變壓器、驗證法拉第電磁感應(yīng)定律等，在學(xué)習(xí)過后立刻進(jìn)行實踐操作可以極好的使學(xué)生理解鞏固五路電磁知識。

（三）活躍課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性

為提升學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的積極性，教師可以通過利用信息技術(shù)來調(diào)動課堂積極性。多媒體放映、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)、VR虛擬技術(shù)等能夠極好的活躍課堂。

以人教版高中物理第二冊第六章為例，教師在講解萬有引力與航天等先關(guān)知識時，由于萬有引力理解較為枯燥，可能一些學(xué)生對此并不感興趣，教師可以采取在物理課堂播放萬有引力相關(guān)紀(jì)錄片、航天各方面的相關(guān)視頻，通過視頻的方式來傳達(dá)萬有引力定律令學(xué)生更好的理解。此外教師也可以通過虛擬VR技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生觀看航天器的內(nèi)部構(gòu)造，令身在課堂的學(xué)生更加真切的學(xué)習(xí)到航天的相關(guān)知識。此外教師也可以請其他物理學(xué)者或者物理學(xué)科先關(guān)工作者到課堂中來，為學(xué)生講解一些自己與物理的趣味故事，使學(xué)生更好的了解物理學(xué)科，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（四）結(jié)合信息技術(shù)組織各項實踐活動

物理是一門?基礎(chǔ)學(xué)科，同時也是實驗學(xué)科，在整個高中物理教學(xué)中伴隨著很多實驗。因此為增強物理學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生需要有較多的機(jī)會參與到物理實驗中去。

以高校物理教師為例，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中可以增加學(xué)生到學(xué)校專業(yè)物理實驗進(jìn)行模擬實驗的機(jī)會，同時教師們可以積極組織各種物理學(xué)科的相關(guān)實驗活動，如機(jī)器人設(shè)計大賽、電力電磁設(shè)計比賽、力學(xué)實驗交流會等，教師積極鼓勵學(xué)生參與物理相關(guān)活動，學(xué)生可以在參與物理學(xué)科的活動時實際運用到自己所學(xué)的物理知識，鞏固已掌握的物理知識并發(fā)現(xiàn)自身存在的知識漏洞。此外教師也可以定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀物理知識博物館、公司的物理實驗室、公司制造車間機(jī)器的生產(chǎn)過程，或為學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會來提高學(xué)生的物理實踐能力，提升教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：為提升學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣、增強學(xué)生對知識的理解、使物理教學(xué)水平能夠得到提升，可以采取教師主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)知識提升教師教學(xué)理念、積極引入新型教學(xué)模式、活躍課堂調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、組織更多實踐活動等措施來達(dá)到提升高中物理教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]令閏強，朱玉蘭.信息技術(shù)與高中物理教育融合對師生的影響[J].中國教育技術(shù)裝備，2019（03）：24-26.

[2]李寶業(yè).信息技術(shù)與高中物理教學(xué)深度融合探討[J].成才之路，2017（09）：78.

[3]宋小羽.信息技術(shù)與高中物理教學(xué)的有效融合[J].大連教育學(xué)院學(xué)報，2018，34（03）：34-35.