吳佳佳

學生社團是職業(yè)教育德育的重要載體，針對目前學生社團存在的問題，要進一步提高認識，積極支持學生社團自主開展活動，同時加強指導(dǎo)、管理和研究，真正發(fā)揮學生社團的育人和學校管理中的思想引導(dǎo)，及學生素質(zhì)提高的功能。

一、目前學生社團存在的問題

（1）思想認識問題。一些職業(yè)學校對社團活動的重要作用認識不夠，沒有把學生社團作為職業(yè)教育德育的重要載體。一些職業(yè)學校沿用普通中學的管理模式，講究按部就班，追求方便省事，畢竟開展學生社團活動要提供活動的場地、設(shè)施和經(jīng)費，還要選派教師進行管理與指導(dǎo)。另一方面，針對職校生這一特定的群體，社團如何組織、怎樣開展活動、怎樣加強管理對學校都是考驗。因此，學生社團建設(shè)得不到學校領(lǐng)導(dǎo)和教師的支持，也就無法正常開展活動。

（2）管理和指導(dǎo)的問題。學生社團的管理和指導(dǎo)者要熱愛學生工作，精通社團業(yè)務(wù)，富有管理社團的經(jīng)驗。一些學校學生社團指導(dǎo)教師缺乏對學生社團的調(diào)查研究，不能及時掌握學生社團的動向;對社團的建設(shè)僅僅憑借個人的主觀想法，缺乏正確的管理手段和方法，影響了學生組建社團的積極性，一些學生社團得不到正確的指導(dǎo)，偏離積極健康的方向，得不到廣大學生的支持而名存實亡;針對學生要不要參加社團，為什么參加社團，參加什么樣的社團，這方面缺乏研究和指導(dǎo)。

（3）社團自身存在的問題。主要是學生社團自身吸引力的問題。社團與社團之間水平、規(guī)模參差不齊;社團活動缺乏穩(wěn)定性和持久性，一些社團活動存在忽冷忽熱現(xiàn)象、活動太少;一些社團規(guī)章制度不健全，需要進一步完善和落實;有的社團負責人缺乏一種對社團熱情服務(wù)的意識，社團的活動管理混亂;有的社團即便搞了活動，但由于活動本身沒有創(chuàng)意，并不能吸引太多的學生參加。

學生社團盡管在發(fā)展過程中出現(xiàn)了這樣那樣的問題，但它作為學生的自發(fā)組織，其強大的生命力不容忽視，學生社團注定會作為校園文化中一支活躍的力量得到重視和發(fā)展。

二、思考和建議

（1）進一步提高認識，明確學生社團的地位和作用。學生社團活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設(shè)、提高學生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學生適應(yīng)社會、促進學生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用，是新形勢下有效凝聚學生、開展思想政治教育的重要組織動員方式。加強職校生社團建設(shè)，積極引導(dǎo)學生參加健康向上的社團活動，是關(guān)系到學生健康成長和素質(zhì)教育全面推進的大事。因此，學生社團活動在學校整個德育工作之中要占重要地位，要加強學生社團活動與學校的教育教學工作的相互促進。但是，社團活動并不完全是為教育教學服務(wù)，更不是課堂教學的延續(xù)，也不同于科研項目的開發(fā)，它有自己的特點和基礎(chǔ)，它具有趣味性和群眾性。

（2）進一步加強指導(dǎo)，提供良好的社團活動環(huán)境。要提高學生社團活動的質(zhì)量，真正吸引廣大學生積極參與，還應(yīng)當加強指導(dǎo)、服務(wù)和管理。一要正確看待學生社團過程中面臨的問題，要針對這些問題積極研究制定相關(guān)措施，加強指導(dǎo)和規(guī)范，為職校生社團發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，保證學生社團健康發(fā)展。二要鼓勵和支持學生社團按照章程自主活動，根據(jù)章程豐富活動內(nèi)容，拓展活動形式，積極打造精品活動，并通過適當形式將學生社團納入到學校的整體活動計劃中。三要加大對學生社團建設(shè)的投入，在活動場地、經(jīng)費、條件上給予保障。同時要加強指導(dǎo)，積極探索學生社團工作機制、組織模式。四要選派專業(yè)水平高和工作責任心強的教師指導(dǎo)學生社團。

（3）進一步加強社團建設(shè)，發(fā)揮學生的主體作用。加強社團建設(shè)，一是社團活動要有計劃性。學生社團應(yīng)根據(jù)社團活動計劃經(jīng)常開展活動，沒有活動的社團就沒有生命力，要保證一定的活動時間。有條件的學校還可以組織學生社團開展技能節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等大型活動。二是社團活動要堅持自己的特色。社團活動應(yīng)該立足社團自身的使命，活動必須精心策劃，要做充分準備，發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，要考慮周全，組織周密。三是加強學生社團建設(shè)的研究。要對每一次活動進行及時總結(jié)、反思，使社團工作做到既有一定的模式，又有突破的創(chuàng)新。通過總結(jié)和反思進一步拓展和豐富學生社團活動的內(nèi)容，逐步建立和完善學生社團自主管理與發(fā)展的運行機制，學生是活動的主體，是活動的管理者和組織者，這樣才能發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新能力。