林菁 霍宇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1. 欣賞新詩內(nèi)容，理解新詩中小鹿快樂的意境。

2. 視聽結(jié)合，在與新詩內(nèi)容相匹配的PPT引領(lǐng)下感受理解新詩內(nèi)容，掌握詞語：活潑、又鮮又嫩、漂亮大方等詞匯。

3.? 能認(rèn)真傾聽，積極大膽表現(xiàn)，有感情的用肢體、語言表現(xiàn)新詩。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.? 與《梅花鹿》相匹配的PPT配音樂。

2.? 鹿角頭飾。

3.? 梅樹頭飾。

4.? 梅花貼飾。

5.? 小鹿情境畫布、梅花貼片、膠棒。

【活動(dòng)過程】

一、觀看《梅花鹿》PPT。

提問：咦，圖片上有誰呀？它們?cè)诟墒裁茨?？它們快樂嗎？從哪里可以看出來?/p>

師：對(duì)，他們很快樂。所以，有一位作者：樊發(fā)嫁爺爺送給它們一首快樂的詩歌。

二、認(rèn)真欣賞新詩，理解新詩內(nèi)容。

1.? 再次播放PPT，老師朗誦，幼兒欣賞新詩第一段。

提問：詩歌告訴我們，春天里，一群活潑的小鹿，來到了哪里？在做什么？（根據(jù)幼兒回答情況可進(jìn)行第二次朗誦。）

2.? 幼兒用肢體、語言表現(xiàn)詩歌第一段。

師：春天里，一群活潑的小鹿，來到了叢林深處，它們一會(huì)兒美美的吃著又鮮又嫩的草，（引導(dǎo)幼兒一邊語言表達(dá)，一邊做吃草的動(dòng)作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出又鮮又嫩。）一會(huì)快樂的嬉戲追逐，（引導(dǎo)幼兒一邊語言表達(dá)，一邊做嬉戲追逐的情境，在游戲的基礎(chǔ)上理解嬉戲追逐。）

3.? 給幼兒戴上小鹿頭飾，扮演小鹿，朗誦詩歌第一段。

師：小鹿在做什么？請(qǐng)用詩歌告訴我。

——個(gè)別朗誦、分組朗誦、集體朗誦（根據(jù)孩子情況進(jìn)行朗誦）

4.? 在角色扮演的基礎(chǔ)上，傾聽詩歌第二段（根據(jù)孩子情況進(jìn)行朗誦1-2遍）。

師：教師以梅樹的姿態(tài)進(jìn)入第二段，師一邊朗誦，幼兒一邊扮演小鹿，師將小貼畫貼在小鹿的額頭上。

問：慈祥的梅樹媽媽是怎么說的？給小鹿穿上了什么衣服？（鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的語言表達(dá)，能大膽表達(dá)，并為認(rèn)真表現(xiàn)的幼兒再次貼上梅花作為激勵(lì)。）

問：小鹿穿上了梅花衣服會(huì)變成什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出梅花鹿）

師：你們真聰明，這首詩歌的名字就叫《梅花鹿》。

5.? 幼兒完整朗誦詩歌。

師：小鹿們，我（梅樹媽媽）給你們都穿上了漂亮的梅花衣服，也請(qǐng)你們送我一樣禮物：詩歌《梅花鹿》。（可進(jìn)行2遍朗誦）

三、給小鹿粘貼梅花，并朗誦。

1.? 出示小鹿情景布，請(qǐng)幼兒將梅花粘貼在小鹿身體各部位。

師：這里有一群可愛的小鹿，我們給它們穿上漂亮的梅花衣服吧！

——幼兒進(jìn)行粘貼，教師觀察指導(dǎo)。

2.? 小鹿都變成漂亮大方的梅花鹿，我們把這首好聽的詩歌也送給它們吧。

——幼兒集體朗誦。

3.? 自然結(jié)束：梅花鹿謝謝小朋友，它們要回家啦，小朋友再見。