袁紅

春天的戶外，綠意盎然，敞開著巨大的懷抱迎接著熙熙攘攘的人們，和煦陽(yáng)光，溫柔春風(fēng)，更是帶著孩子們戶外“探險(xiǎn)”的好時(shí)光。這不，沖出教室的小身影兒，頃刻如雨點(diǎn)自由散落，追逐著跑的，撿石子兒的，摘樹葉兒的……不亦樂(lè)乎，成人們眼里司空見(jiàn)慣的空間，處處都對(duì)孩子們發(fā)出磁石似的召喚。

“啊，不好啦……”幾個(gè)孩子圍在一起，又驚慌又著急，一個(gè)女孩子更是拉著我的手，含混不清地往“出事地點(diǎn)”使勁拽。

這是幼兒園圍墻邊的“禁區(qū)”，翠色欲滴的竹林正拔節(jié)茂密，綠蔭下枯敗的各類葉子鋪落得厚厚的，雖然是枯枝敗葉堆積的小角落，想必在孩子們眼中無(wú)異于超級(jí)原始森林吧？更驚悚的是，灰土的樹葉之上還躺著一具“尸體”！沒(méi)錯(cuò)，是一只死去的小鳥，它灰黃的羽毛和樹葉幾乎一色，不仔細(xì)幾乎看不出來(lái)，但當(dāng)然逃不過(guò)孩子們的火眼金睛。

小鳥死了，這里有一只死掉的小鳥！小朋友們擠著，躲著，圍觀著“死亡現(xiàn)場(chǎng)”，整個(gè)空氣都變得不知所措。

“老師，小鳥怎么啦？會(huì)一直在這里嗎？”

“小鳥還會(huì)飛嗎？”

……

“小鳥會(huì)和這些掉下來(lái)的樹葉一樣，會(huì)慢慢消失，然后和泥土融化在一起，最后成為土地的一部分……”我的話有點(diǎn)長(zhǎng)，不知道孩子們聽懂了多少，“要不，我們給小鳥舉行一個(gè)春天的葬禮吧？”

不一會(huì)兒，一只只稚嫩的小手四面八方收集的樹葉，一片片飛落到小鳥的身上，很快我們面前的樹葉小丘，完美地覆蓋了所有的驚恐，仿佛什么都沒(méi)有發(fā)生。

花臺(tái)底下一朵朵小紫花兒，在一大片綠色襯托中隨風(fēng)搖曳，我和孩子們小心翼翼摘下一片片三葉草，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)：哇，每一片葉子都是心形的呢！對(duì)喔，三葉草傳說(shuō)是夏娃從天國(guó)伊甸園帶到大地上來(lái)的，一般只有三片小葉子，找到四片、五片、六片的瓣葉機(jī)率非常小，據(jù)說(shuō)十萬(wàn)株苜蓿草中，可能只會(huì)發(fā)現(xiàn)一株是“四葉草”，所以能夠找到四葉草是非常幸運(yùn)，是一定會(huì)得到幸福的喔，孩子們看著眼前的小草聽著故事，小小的眼睛充滿著向往。

“來(lái)來(lái)來(lái)，孩子們，這樣輕輕掐一下，把外面的莖掐掉，看，轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，像什么？?jī)蓚€(gè)小朋友一組，互相用三葉草纏繞拉一拉，三葉草小風(fēng)車拔河啦！”

兩個(gè)、三個(gè)，一組組小朋友組織尋找制作三葉草風(fēng)車來(lái)拔河，作標(biāo)本……

老師當(dāng)然沒(méi)有忘記，把地上的三葉草碎片統(tǒng)統(tǒng)送到一個(gè)地方，期待它們重新回到大地媽媽的懷抱……

——本次探險(xiǎn)，完美收官！

春天讓教育如此潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，自然的啟示，等著更多的教育工作者和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)！