崔勇

黨的十九大提出了新時(shí)代、新思想、新目標(biāo)、新征程的理念。作為教師，更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，在十九大正確思想的引領(lǐng)下不忘師心、牢記師命、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，積極適應(yīng)新時(shí)代。那么，作為教師，在新時(shí)代我們應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)呢？我覺(jué)得“有德”、“有識(shí)”、“有功”、“創(chuàng)新”、“快樂(lè)”、“健康”是新時(shí)代教師應(yīng)具備的師德素養(yǎng)，具體闡述如下：

“有德”就是有師德，是教師在從事教育勞動(dòng)中所遵循的行為準(zhǔn)則和必備的道德品質(zhì)?！耙蝗諡閹煟K身為父”，有人將此言理解為教師可以用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生，指使學(xué)生甚至利用學(xué)生，這是完全錯(cuò)誤的。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學(xué)習(xí)、相互尊重。教師只有做到這點(diǎn)，才能算具備了師德。教師也只有把握這一點(diǎn)，才能和學(xué)生相處的融洽、得體。

“有識(shí)”，就是有廣博的知識(shí)。教師，在過(guò)去被尊稱(chēng)為“夫子”。何謂“夫子”，就是知識(shí)淵博，學(xué)問(wèn)高深的人。這就不難看出，人們歷來(lái)對(duì)教師的知識(shí)層次的要求是很高的。特別是進(jìn)入二十一世紀(jì)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)文明在不斷的進(jìn)步，要求傳播人類(lèi)文明的教師的知識(shí)儲(chǔ)備也就越高。新時(shí)代的教師，必須具有廣博的學(xué)科知識(shí)，不斷提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

“有功”，就是有扎實(shí)的基本功。教師的基本功通常包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力、課堂教學(xué)能力、班級(jí)管理能力、教學(xué)手段應(yīng)用能力和教學(xué)研究能力。有人把教師的基本功歸納為十個(gè)方面：書(shū)寫(xiě)基本功、課堂語(yǔ)言基本功、分析學(xué)生基本功、解讀教材基本功、引導(dǎo)啟發(fā)基本功、利用現(xiàn)代化技術(shù)基本功、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)基本功、組織教學(xué)基本功、教學(xué)評(píng)價(jià)基本功、教育科學(xué)研究基本功等。這十個(gè)方面涵蓋教師教育教學(xué)的方方面面，是相輔相成，缺一不可的，也是新時(shí)代教師應(yīng)該努力的方向。

“有理”即有教育理念。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求，也是教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。沒(méi)有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)就跟不上時(shí)代發(fā)展的要求?！耙o學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”，作為新時(shí)代的教師，僅僅有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師更應(yīng)該是清泉，是源源不斷的源頭活水。做有源之水，而不是無(wú)源之水，更不是死水。更何況新課改后，教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的！ 教師只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，自我充電，自我完善，更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，用新的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己的頭腦，用新的觀念來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才能適應(yīng)不斷變化的新環(huán)境。

“創(chuàng)新”，課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要場(chǎng)所。教師的創(chuàng)新精神，不僅體現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面，更應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)。教師要保護(hù)并支持學(xué)生的奇思妙想、異想天開(kāi);鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)教師質(zhì)疑，敢于同權(quán)威爭(zhēng)論，敢于同教師展開(kāi)思維對(duì)話。讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)者，而不是知識(shí)的灌輸者;成為學(xué)生前進(jìn)的助推器，而不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的領(lǐng)跑人。新時(shí)代教師所具備的崇高的師德、廣博的學(xué)識(shí)、扎實(shí)的基本功、現(xiàn)代教育觀、健康的心理素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)理念、創(chuàng)新精神并不是相互孤立的。師德是靈魂、是動(dòng)力，也是前提;學(xué)識(shí)和基本功是基礎(chǔ)，也是根本;現(xiàn)代教育觀和健康的心理素質(zhì)是必備條件;終身學(xué)習(xí)理念和創(chuàng)新精神是有力保障。

“快樂(lè)”、“健康”，由于教師特殊的社會(huì)角色和職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師不僅要有良好的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且還要有良好的心理素質(zhì)。教師的心理健康是指教師內(nèi)部心理狀態(tài)的平衡及內(nèi)部心理活動(dòng)與外部世界的協(xié)調(diào)。當(dāng)前，學(xué)生心理健康問(wèn)題越來(lái)越突出，心理健康教育迫在眉捷。教師的心理健康是保障學(xué)生心理健康教育發(fā)展的前提，學(xué)生很多心理問(wèn)題的形成與教師的心理健康狀況密切相關(guān)，這就需要教師具有健康的心理素質(zhì)。首先教師要有正確的認(rèn)知觀念和自我意識(shí)。熱愛(ài)教育事業(yè)和教育對(duì)象，對(duì)教育有執(zhí)著的追求，樂(lè)于奉獻(xiàn)，有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì);始終保持心境愉快，要善于自我調(diào)節(jié)，做自我情緒的主人;能保持心理平衡，合理有效方法解決生活和工作中的問(wèn)題。