張煜

摘要：校外實(shí)習(xí)（實(shí)踐教學(xué)）基地是培養(yǎng)高職院校學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的物質(zhì)基礎(chǔ)和重要場(chǎng)所，也是加強(qiáng)高職院校和社會(huì)間交流與合作，開(kāi)展產(chǎn)、學(xué)、研合作教育，拓寬高職工科學(xué)生人才培養(yǎng)新途徑的教育平臺(tái)。校外實(shí)習(xí)基地的可行性研究，是實(shí)習(xí)基地建立的前提，具有重要的前瞻意義。

關(guān)鍵詞：校外實(shí)習(xí)基地;可行性;必要性

一、高職院校建立校外實(shí)習(xí)基地的必要性

1.校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)可以緩解學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的弱化的局面

學(xué)生的實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一。在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)而進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練，提高綜合實(shí)踐能力和與素質(zhì)等方面具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié);同時(shí)，也是衡量教學(xué)水平的重要依據(jù)，是提高學(xué)生就業(yè)率的基本保證。但是近年來(lái)，高職院校的校外實(shí)習(xí)和實(shí)踐陷入了尷尬的境地。正如原教育部副部長(zhǎng)周遠(yuǎn)清強(qiáng)調(diào)指出的：“實(shí)踐環(huán)節(jié)比理論教學(xué)更重要，而它目前確實(shí)是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。”因此，大學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)踐已經(jīng)成為制約提高高職教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵因素，故建立高職大學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地已經(jīng)非常必要。

2.建立廣泛的校外實(shí)習(xí)基地是穩(wěn)定本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域就業(yè)資源的需要

高職院校的各個(gè)專(zhuān)業(yè)、學(xué)科方向都應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需要建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，通過(guò)良好的校企合作關(guān)系，從而穩(wěn)定本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)資源，進(jìn)而拓寬就業(yè)渠道。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，由于對(duì)已在本單位實(shí)習(xí)過(guò)的學(xué)生有比較多的了解，包括個(gè)人修養(yǎng)、學(xué)習(xí)技能、綜合能力等，那么在選擇人才時(shí)自然而然地就會(huì)優(yōu)先考慮。無(wú)形中，畢業(yè)生就把握住了就業(yè)的優(yōu)先權(quán)和穩(wěn)定性;從另一個(gè)角度講，高職院校面對(duì)嚴(yán)峻的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)和當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)實(shí)，一方面要適應(yīng)社會(huì)人才市場(chǎng)的發(fā)展需要;另一方面還要積極培育學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。通過(guò)實(shí)習(xí)基地單位的帶動(dòng)和對(duì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的宣傳，畢業(yè)生校外實(shí)習(xí)基地的范圍將不斷擴(kuò)大，這將會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)局面。

3.校外實(shí)習(xí)基地的建立可以成為大學(xué)生成功就業(yè)的重要平臺(tái)

實(shí)習(xí)問(wèn)題其實(shí)就是就業(yè)問(wèn)題。當(dāng)前，高職畢業(yè)生不能適應(yīng)用人單位的崗位要求是就業(yè)難的深層次原因之一。高職院校校外實(shí)習(xí)基地的設(shè)立，提供了一個(gè)學(xué)生了解社會(huì)，了解企業(yè)， 企業(yè)了解學(xué)生的平臺(tái)，有效地促進(jìn)了大學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)，為學(xué)校和單位的對(duì)接、為學(xué)生從 “學(xué)校人”向“社會(huì)人”的過(guò)渡搭建了人才的平臺(tái)，成為大學(xué)生和企業(yè)之間的橋梁和紐帶。應(yīng)屆畢業(yè)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上的主要缺陷就是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、就業(yè)心理準(zhǔn)備不夠充分，許多企業(yè)因而放棄或減少了招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的計(jì)劃。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中我們發(fā)現(xiàn)，少數(shù)參加過(guò)各種實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)，受到了企業(yè)的青睞，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明顯。實(shí)踐證明，很多同學(xué)通過(guò)與企業(yè)的 “親密接觸”，充分鍛煉了自己，展示了自己的才干，甚至有些同學(xué)抓住實(shí)習(xí)的機(jī)遇，直接留在了這些實(shí)習(xí)單位就業(yè)。有的同學(xué)雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)留在實(shí)習(xí)單位就業(yè)，但實(shí)習(xí)經(jīng)歷往往成為畢業(yè)以后就業(yè)過(guò)程中的寶貴財(cái)富，有助于他們提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于高職院校來(lái)講，建立校外實(shí)習(xí)基地的效果是明顯的。

4.建立長(zhǎng)期的校外實(shí)習(xí)基地有利于產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的深入開(kāi)展

我們知道，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合是世界高教發(fā)展的趨勢(shì)。目前，在我國(guó)高職教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，各高職院校也正積極深化實(shí)踐教學(xué)改革，而產(chǎn)學(xué)研合作教育模式在教學(xué)改革和提高大學(xué)生綜合能力方面起到了非常重要的作用。校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的一個(gè)非常有效的載體，這個(gè)基地建設(shè)好，關(guān)系理順，校企間就有可能進(jìn)一步合作。這樣一來(lái)，學(xué)校能夠按照市場(chǎng)需求的變化，及時(shí)加強(qiáng)有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)教學(xué)，產(chǎn)學(xué)研教育模式也就有基礎(chǔ)進(jìn)行更深一步的推進(jìn);同時(shí)，一些非公有制單位的加盟，對(duì)改變畢業(yè)生的就業(yè)觀念，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，促進(jìn)畢業(yè)生到非公有制單位就業(yè)和靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)起到了重要的導(dǎo)向作用。校外實(shí)習(xí)基地也是人事人才部門(mén)為非公有制經(jīng)濟(jì)單位服務(wù)、加強(qiáng)人才儲(chǔ)備的有效嘗試，是學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三者之間實(shí)現(xiàn)互贏的平臺(tái)。

二、高職院校建立校外實(shí)習(xí)基地的可行性分析

1.政策可行性

教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等職業(yè)教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》（教高[2015]11號(hào)）文件精神的基礎(chǔ)上，又下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步深化高等職業(yè)院校教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2017]2號(hào)），進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教學(xué)的重要性。實(shí)習(xí)基地是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，既是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的有效途徑，是學(xué)生了解社會(huì)和企業(yè)、接觸生產(chǎn)實(shí)踐的橋梁，又是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件保證。

國(guó)務(wù)院在2016年1月發(fā)布《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2016〕3號(hào)）通知中，提出要強(qiáng)化高職院校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)，提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力要求。通知中要求大力組織以促進(jìn)就業(yè)為目的的實(shí)習(xí)實(shí)踐，確保高職院校畢業(yè)生在離校前都能參加實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。完善離校未就業(yè)高職院校畢業(yè)生見(jiàn)習(xí)制度，鼓勵(lì)見(jiàn)習(xí)單位優(yōu)先錄用見(jiàn)習(xí)高職院校畢業(yè)生。

近年來(lái)，國(guó)務(wù)院、教育部、重慶市政府越加重視“產(chǎn)學(xué)研”引導(dǎo)合作，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的資金支持和政策保障。為促進(jìn)人才的交流與培養(yǎng)，重慶市政府在2017年重點(diǎn)推進(jìn)了10個(gè)產(chǎn)學(xué)研產(chǎn)業(yè)化基地的建設(shè)，2020年要培育建立30個(gè)以上的產(chǎn)學(xué)研產(chǎn)業(yè)化基地，這都將給校外實(shí)習(xí)基地的建立提供了政策性保障。

2.經(jīng)濟(jì)可行性

建立校外實(shí)習(xí)基地的最大問(wèn)題是資金投入問(wèn)題，其建設(shè)資金應(yīng)來(lái)源于企業(yè)投入經(jīng)費(fèi)、國(guó)家的高職教育經(jīng)費(fèi)。

（1）企業(yè)經(jīng)濟(jì)的可行性

我們先分析企業(yè)可以從校外實(shí)習(xí)基地中獲得的利益。其獲得利益分為直接利益和間接利益。直接利益是指直接或很容易用貨幣能夠度量出來(lái)的利益，也是校外實(shí)習(xí)基地合作成員參與合作的內(nèi)在動(dòng)力和追求的目標(biāo)，直接利益的多少體現(xiàn)了合作效率和績(jī)效。間接利益主要是指校外實(shí)習(xí)基地合作產(chǎn)生的無(wú)形資產(chǎn)。間接利益不能夠直接用貨幣來(lái)度量，但間接利益會(huì)導(dǎo)致直接利益的增加，也就是說(shuō)間接利益最終會(huì)轉(zhuǎn)化為直接利益。

（2）高職院校經(jīng)濟(jì)的可行性

校外實(shí)習(xí)基地的建立，學(xué)校作為主體之一，必須投入一定資金作為實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和日常管理費(fèi)用。其經(jīng)費(fèi)可來(lái)源以下幾個(gè)方面：

①來(lái)自于學(xué)生的實(shí)習(xí)費(fèi)。學(xué)校每年學(xué)生實(shí)習(xí)數(shù)量多，可以提供較為可觀的實(shí)習(xí)費(fèi)。

②校外實(shí)習(xí)基地自身創(chuàng)造出直接利益，學(xué)?？梢阅眠@部分資金作為學(xué)生實(shí)習(xí)的保障性資金。

③國(guó)家和地方政府的直接投資。作為一個(gè)教育基地，國(guó)家和地方政府應(yīng)適當(dāng)投資，支持實(shí)習(xí)基地的發(fā)展。

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