黃梁海

摘 ?要：喜愛游戲是小學(xué)生的天性。如果教師在數(shù)學(xué)課堂上，能結(jié)合教材內(nèi)容，適時(shí)地組織他們?cè)趯W(xué)習(xí)中開展游戲，讓他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”，就能大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣。但如何合理地將游戲運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中呢？本文主要是從具體的教學(xué)案例出發(fā)，談?wù)劰P者在這方面所進(jìn)行的一些探索以及體會(huì)。

關(guān)鍵詞：游戲化學(xué)習(xí);數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。但傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式主要是：講解、提問、練習(xí)。這樣的教學(xué)模式，容易使小學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，很難樂起來。如何才能引燃學(xué)生心靈中蘊(yùn)藏著的求知欲，讓學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)情緒，投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去呢？筆者認(rèn)為：如果教師能充分利用小學(xué)生天真好奇、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)游戲帶進(jìn)課堂，讓游戲之花在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中綻放出光彩，肯定能提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活力。那么，如何合理地將游戲運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中呢？

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境?！币虼耍鶕?jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生好動(dòng)、好新、好奇、好勝的思維特點(diǎn)，設(shè)置一些游戲性情境，那就再恰當(dāng)不過了。通過這些游戲情境，能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力高度集中，提高學(xué)習(xí)興趣。

如在學(xué)習(xí) “擲一擲”問題時(shí)，可設(shè)計(jì)一個(gè)擲骰子的游戲。老師與學(xué)生比賽，每人一次同時(shí)擲兩個(gè)骰子，一共擲20次。點(diǎn)數(shù)和是5、6、7、8、9算老師贏，點(diǎn)數(shù)和是2、3、4、10、11、12算學(xué)生贏。跟老師一起做游戲，學(xué)生覺得十分高興，快速調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生在"玩"中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)中感受數(shù)學(xué)的趣味。

二、利用游戲，突破教學(xué)重難點(diǎn)

數(shù)學(xué)本身是一門比較抽象的學(xué)科，一些重難點(diǎn)內(nèi)容，如果上課時(shí)，老師反復(fù)地講，學(xué)生易產(chǎn)生疲勞感，甚至產(chǎn)生厭煩情緒。如果教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些有趣的游戲活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。就能讓他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”，直觀輕松地領(lǐng)悟解題思路，從而幫助他們有效地突破重難點(diǎn)。

如一年級(jí)下冊(cè)“統(tǒng)計(jì)”這一節(jié)課中，要讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和分析問題，并不容易。為了突破這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，可設(shè)計(jì)一個(gè)“拋圈圈”游戲。以小組為單位，進(jìn)行“拋圈套瓶”比賽，每位組員各拋五個(gè)圈，并推選一位同學(xué)在黑板上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，最后看哪一組的同學(xué)拋圈套中瓶的次數(shù)最多。比賽結(jié)束后，再讓學(xué)生自己整理出統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并對(duì)獲勝的組給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過游戲，學(xué)生親身體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)的全過程，對(duì)統(tǒng)計(jì)的方法與策略已是深有體會(huì)。這時(shí)，教師再鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出問題也就水到渠成。最后，讓學(xué)生通過相互的交流，比較出用什么樣的方法記錄數(shù)據(jù)才是既方便又清楚的。這樣，通過引入游戲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，在輕松愉快的氣氛中不但掌握了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，還從中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，并能主動(dòng)去思考、解決這些問題。使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)知識(shí)是為生活服務(wù)的，同時(shí)也提高了學(xué)生解決問題的能力。

三、化練習(xí)為游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方法之一，進(jìn)行一定量的鞏固練習(xí)，不但能夠幫助學(xué)生掌握新知，形成熟練的技能技巧，還能發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力。然而一節(jié)課，學(xué)生可能經(jīng)過前面的緊張學(xué)習(xí)之后，注意力已經(jīng)開始下降。此時(shí)，再進(jìn)行一些單調(diào)重復(fù)的練習(xí)，容易造成他們思維的單調(diào)和呆板。如果能把一些練習(xí)的內(nèi)容，寓于游戲競(jìng)賽之中，就可以幫助他們從疲倦中解放出來，喚起他們主動(dòng)參與練習(xí)的激情，提高他們的思維能力，從而收到事半功倍的效果。

如可將一些練習(xí)設(shè)計(jì)成一些名為“勇闖關(guān)卡”、“數(shù)學(xué)小擂臺(tái)”、“勝利大贏家”、“奇兵奪寶”等這樣的游戲競(jìng)賽，給學(xué)生創(chuàng)造一種比賽的氛圍，獲勝的學(xué)生和團(tuán)隊(duì)，還可以適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。沒有哪個(gè)學(xué)生不希望得到老師的表?yè)P(yáng)的，學(xué)生為了達(dá)到取勝的目的，就會(huì)產(chǎn)生不甘落后的上進(jìn)心理，這種內(nèi)在的動(dòng)力，能使他們積極主動(dòng)地參加到練習(xí)活動(dòng)中去。

四、注意合理運(yùn)用游戲，切莫喧賓奪主

誠(chéng)然，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入游戲是一種行之有效的教學(xué)方法，它能讓小學(xué)生更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來，但也要清楚地意識(shí)到：游戲，它只是教學(xué)的一種形式，一種手段，并不是目的。游戲的最終目的還是要為教學(xué)服務(wù)。游戲作為一種教學(xué)的輔助手段，有賴于教師在課堂中的合理應(yīng)用，切莫喧賓奪主，為了游戲而游戲。因此，教師在課堂引入游戲時(shí)要注意幾點(diǎn)：

1、游戲的目標(biāo)一定要明確

在課堂教學(xué)中引入游戲，是作為提高教學(xué)效率的一種方式。因此，每一個(gè)教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)都應(yīng)該服從教學(xué)的需要，服從教材的需要。設(shè)計(jì)游戲的目標(biāo)一定要明確：到底安排這個(gè)游戲，是為了調(diào)節(jié)課堂氣氛？還是要讓學(xué)生了解什么數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行什么樣的數(shù)學(xué)思考？學(xué)生通過這個(gè)游戲掌握了什么知識(shí)？如果只是過分注重游戲形式而忽略了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容這個(gè)根本，再漂亮的形式也只是花架子。

2、一定要把握好游戲的尺度和時(shí)機(jī)

游戲可以幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，但并不意味著每節(jié)課中都要設(shè)計(jì)游戲，更不是整節(jié)課都是游戲。譬如，在課剛開始的15分鐘，這時(shí)學(xué)生的注意力最集中，正是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的最佳時(shí)間，這時(shí)如果不加把握，盲目設(shè)計(jì)一大堆趣味十足的游戲，很可能會(huì)讓學(xué)生陶醉在游戲本身的趣味當(dāng)中，而忘記了學(xué)習(xí)。結(jié)果學(xué)生把所有注意力都用在玩游戲，集中在如何贏得游戲的勝利上，學(xué)習(xí)反倒成為了次要，從而影響了主要教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練。因此，教師在課堂上引入游戲時(shí)，一定要把握好游戲的尺度和時(shí)機(jī)，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生，不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容等具體情況巧妙安排，靈活運(yùn)用。

應(yīng)當(dāng)說，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)，是符合新課程改革的教學(xué)理念的。對(duì)將游戲巧妙地融入數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)行積極的實(shí)踐和探索，也是非常有意義的嘗試。那么，就讓我們一起努力，讓游戲之花在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中綻放出更加奪目的光彩吧！

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