完興華
摘要:家庭是兒童成長的第一所學(xué)校,也是鑄造孩子良好性格和人格的重要場所。家庭環(huán)境的優(yōu)劣,直接影響兒童的身體健康、學(xué)習(xí)成績,甚至影響兒童的心理健康發(fā)展。許多研究顯示,兒童心理不健康問題的發(fā)生,其多數(shù)是與家庭環(huán)境不良有十分密切的關(guān)系。家庭教育關(guān)系到中華民族整體素質(zhì)的提高和少年兒童的健康成長。家庭對小學(xué)生的心理健康起奠基作用、家長的言行對小學(xué)生的發(fā)展起表率作用、和諧的家庭文化對小學(xué)生的心理具有熏陶作用。作為家長不能忽視對孩子心理健康成長應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生? 家庭教育? 心理健康
家庭是學(xué)生生活的第一環(huán)境,父母是兒童青少年的第一位老師,對他們心理健康發(fā)生重要影響的因素最初就是家庭,蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》一書中這樣寫到:“我想把我們開始教育和培養(yǎng)的兒童,比作一塊大理石,幾個(gè)雕塑家?guī)е约旱牡蹲油瑫r(shí)來到它身邊,要把它塑造成一座雕像,使它具有靈性,體現(xiàn)出人的理想。這些雕塑家是誰呢?其中,第一是家庭,而家庭中最細(xì)致和最有才干的是母親;第二是教師個(gè)人,他有精神財(cái)富,智慧,知識(shí),能力,愛好和生活經(jīng)驗(yàn)……”正如蘇霍姆林斯基所說,現(xiàn)在的學(xué)生生活在一個(gè)充滿著多種價(jià)值觀念多變的復(fù)雜社會(huì)背景中,“生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此復(fù)雜,以至如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的教育學(xué)修養(yǎng),那么不管教師付出多大的努力,都收不到完滿的效果?!笨梢钥吹贸黾彝ピ谒茉靸和倪^程中起到很重要的作用,在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚?。為此家長了解家庭教育的重要性是十分必要的。那么,家庭中哪些因素對學(xué)生的心理健康具有重要影響呢?
一、家庭關(guān)系狀況——主要指感情氣氛
家庭感情氣氛是指在一個(gè)家庭中占主導(dǎo)地位的一般態(tài)度和感受。這種氣氛是由家庭成員共同釀成的,但主要是受夫妻關(guān)系決定的。因?yàn)榫同F(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)而言,小學(xué)生一般都是來自核心家庭的兒童。在核心家庭中,盡管還有親子關(guān)系等,但這些關(guān)系都是由夫妻關(guān)系決定的。如果夫妻關(guān)系十分和諧,夫妻雙方就都樂意付出時(shí)間和精力來培養(yǎng)、教育孩子,親子關(guān)系也就相當(dāng)和諧,父母與子女關(guān)系密切。這樣的家庭氣氛一般都是十分溫暖融洽的。生活在這種家庭氣氛中的小學(xué)生一般都有很強(qiáng)的安全感和幸福 感。由此就非常有利于小學(xué)生形成良好的個(gè)性,并使之向理想的社會(huì)化方向發(fā)展。反之,家庭生活中矛盾重重,充斥著“火藥味”,不僅會(huì)導(dǎo)致家長產(chǎn)生各種心理問題,同時(shí)影響著子女的健康。
二、父母的文化修養(yǎng)。
父母的文化修養(yǎng)是影響小學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的最主要也是最重要的家庭因素。家庭方面的其他因素,在很大程度上都是由這一因素決定的。首先,父母的職業(yè)基本上就是由其文化修養(yǎng)決定的,而不同的職業(yè)又決定著其不同的經(jīng)濟(jì)收入,并進(jìn)而決定著家庭的物質(zhì)生活條件。其次,父母的文化修養(yǎng),決定著父母對兒童所采取的教育方式以及對兒童的期望水平等。古人云:“士之子恒為士,農(nóng)之子恒為農(nóng),工之子恒為工,商之子恒 為商?!瘪R克思也曾指出:“孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展。”
三、父母對子女的溺愛
由于獨(dú)生子女家庭越來越多,有的家長對子女過分溺愛,唯恐孩子受氣吃虧而包攬一切,忽視了子女探索周圍環(huán)境的正當(dāng)要求,使孩子出現(xiàn)依賴、順從、退縮等不良行為。有的對子女過分遷就,很少對孩子提出規(guī)范的要求,使孩子產(chǎn)生“小皇帝”心理,欲望過大,不懂得按照行為準(zhǔn)則,以道德規(guī)范去約束自己,形成任性、蠻橫的不良品質(zhì)。在兒童成長過程中,家長應(yīng)積極為孩子提供一個(gè)溫馨和睦的家庭環(huán)境,給孩子以正確的人生引導(dǎo),以便兒童身心均得以健康發(fā)展。因此,家庭需要與學(xué)校積極配合,家長不應(yīng)當(dāng)只擔(dān)負(fù)傳統(tǒng)意義上的養(yǎng)育職責(zé),更要擔(dān)負(fù)起對未成年人進(jìn)行心理教育的責(zé)任,可以從以下幾方面做起:
一、注重傾聽,全面了解孩子
許多父母平時(shí)工作很忙,他們認(rèn)為傾聽孩子的心聲,是浪費(fèi)時(shí)間,是沒有必要的。其實(shí),現(xiàn)在的孩子,缺少的就是這種傾聽。知心姐姐在她的著作中有這樣一段話:通過母子間的交談,父母得到的是生命的信息,而孩子得到的是人的自信。這種平等,是心理上的平等,它讓一個(gè)孩子從小體味到人的尊嚴(yán)。父母的傾聽會(huì)使未成年的孩子從小學(xué)會(huì)以平等與尊重的心態(tài)與人建立聯(lián)系,會(huì)使孩子覺得自己很重要,也可以減少孩子的煩惱,更可以以自己的生活經(jīng)驗(yàn)來幫助孩子認(rèn)識(shí)生活,解決實(shí)際生活中困擾孩子情緒的問題,讓孩子過得輕松、快樂。
二、家長的言行要得體
每一天,家長的情緒、言行都影響著孩子。我們常??梢月牭郊议L這樣對孩子說,“你聾了?聽見沒有?”“當(dāng)初我就不該生你!”“閉嘴!你這個(gè)小混蛋!”“如果你再打他,我就殺了你?!薄疤靺龋憧彀盐依鬯懒?!”許多家長把孩子當(dāng)成“出氣筒”,靠罵孩子來發(fā)泄淤積在心中的不滿和焦慮,殊不知你的這些言行給孩子尚未成熟的心理帶來了什么。我們經(jīng)常會(huì)碰到一些家長自己生活沒有規(guī)律,卻責(zé)怪孩子不能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;自己不求上進(jìn),卻要求孩子一定要考上重點(diǎn)學(xué)校;對孩子不夠尊重,卻要求孩子尊重別人;家長對孩子很少贊揚(yáng),卻要求孩子能夠正確認(rèn)識(shí)自我。在家長的這些不良情緒、不得體語言、不恰當(dāng)行為的影響下,孩子心中充滿了恐懼、悲觀、憎恨與不自信,這會(huì)直接影響到他們的情緒,影響到他們對生活的態(tài)度,影響到他們的心境。
三、關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步
現(xiàn)在許多家長教育孩子的心理有些錯(cuò)位,不是用賞識(shí)的目光去看待孩子,而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別人的孩子的長處,去比較自己孩子的短處,越比較越覺得自己的孩子不如別人的孩子。到后來他的孩子也覺得自己一無是處,情緒始終處于緊張之中,就怕自己做不好,更有甚者,還會(huì)產(chǎn)生對別人成績的嫉妒。其實(shí),正如世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣,每個(gè)孩子在成長過程中都存在著差異,只要你的孩子今天比昨天有進(jìn)步,你就應(yīng)該祝賀他?!澳呐绿煜滤械娜俗詈罂床黄鹞覀兊暮⒆?,做父母的都應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、稱頌他、贊美他,為他們感到自豪,這才是每個(gè)孩子的成才之本?!边@是一位聾童父親在為改變女兒命運(yùn)的坎坷途中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)奧秘。
古人云:“身修而后家齊,家齊而后國治,國治而后天下平”。為此,家長做好優(yōu)化兒童心靈的工作對安定社會(huì),安定國家功在千秋。當(dāng)我們的孩子出現(xiàn)問題時(shí),首先應(yīng)該檢討我們的父母、我們的家庭,愿天下父母為了孩子的心理健康,創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境、和睦的家庭!