曹蕓

摘要：隨著教育改革的進步，學(xué)前特殊兒童教育的越來越受到社會的關(guān)注，在學(xué)校加強對特殊兒童教育的投入和改善過程中，特殊兒童的教育教學(xué)和成長發(fā)展都有了明顯的進步，但在此過程中，也出現(xiàn)了很多難以避免的問題亟待解決，這對特殊兒童的教育來說，是一次成長。鑒于此，本文就學(xué)前特殊兒童教育存在的問題及對策做簡單闡述，希望能對特殊教育的發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童教育;教育問題;解決對策

引言：

特殊兒童的出生是客觀存在的，但這并不能影響特殊兒童的教育問題。實施學(xué)前特殊兒童教育，不僅促進了兒童的身心健康和成長發(fā)展，也推動了教育教學(xué)體系的完善和教學(xué)改革的步伐。推動學(xué)前特殊兒童教育改革，完善學(xué)前特殊兒童教育的不足，對于整個教育行業(yè)的進步是非常有影響力的。雖然在改革的道路上還存在諸多問題，但是相信通過不斷的經(jīng)驗總結(jié)和進步，學(xué)前特殊兒童教育的發(fā)展定會更好。

一、學(xué)前特殊兒童教育存在的問題

（一）重視程度不夠

在如今，大多數(shù)人社會人士對特殊兒童教育這種教育類型的認識力度不夠，認為特殊兒童在各個方面的能力都比不上正常的兒童，認為特殊兒童的教育是無用功，即使特殊兒童參與到教學(xué)當(dāng)中，也沒有辦法完成簡單的教學(xué)內(nèi)容，這樣，特殊教育的理想效果很難達到。比如，在很多學(xué)校的招生過程中，都會直接拒絕接受特殊兒童，這樣其實很多特殊兒童連入學(xué)的機會都不會擁有。

（二）保護法律、制度不健全，

在我國，沒有專門的法律系統(tǒng)來保護特殊兒童受教育的權(quán)利，沒有法律特例是幫助特殊兒童來接受教育，只是非常零散的條例，很難形成特殊教育的法律系統(tǒng)，這就給學(xué)校招生拒收特殊兒童提供了法律基礎(chǔ)，特殊兒童教育立法的不完善，讓特殊教育的層次和結(jié)構(gòu)甚至是效果都差強人意。而特殊兒童的事業(yè)發(fā)展進程也很緩慢，特殊兒童教育的制度也不完善，導(dǎo)致特殊兒童教育很難實現(xiàn)突破。

（三）家庭阻礙過大

特殊兒童教育的阻礙有很大一部分是來源于特殊兒童的家庭，對于生養(yǎng)特殊兒童的家庭來說，父母接受特殊兒童教育的心情是復(fù)雜的，焦慮的，再不夠了解學(xué)前特殊兒童教育的優(yōu)勢之前，家長自身總是抱有悲痛、厭惡的態(tài)度，對特殊兒童的不自信，不看好，是每個特殊兒童家庭家長的通病，這從根本生阻礙了特殊兒童的成長，完全抹殺了特殊兒童的成長可能。

（四）資源配置不均衡

我國的教育資源不均衡是長期的問題，再加上特殊兒童教育的阻礙重重，導(dǎo)致資源的配置和分布更加不公平，在學(xué)前特殊兒童教育的教學(xué)體制中，教育財政支持公辦教育，而公辦教育的主體又包含了各個部門：民政、殘聯(lián)、衛(wèi)生、企事業(yè)單位等等的參與，這就導(dǎo)致特殊教學(xué)的辦學(xué)主體混亂，難以形成有效的監(jiān)管和施行。

（五）特殊教育規(guī)模小

特殊教育的規(guī)模不光是建校的規(guī)模，還包括學(xué)校的師資力量和教師素質(zhì)，在特殊教育的學(xué)校里，從事教學(xué)的教師主要是來自幼兒師范專業(yè)，很少有接受過專門的特殊教育培訓(xùn)的，這就導(dǎo)致教師和學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)沒有辦法順利進行。而且，雖然很多學(xué)校對教師的特殊教育技能進行了培訓(xùn)，但是沒有專業(yè)教師的指導(dǎo)，僅僅學(xué)了皮毛的指導(dǎo)教師很難順利完成特殊兒童的教育教學(xué)工作。

二、學(xué)前特殊兒童教育問題的解決對策

（一）做好宣傳，影響社會觀念

在學(xué)前特殊兒童教育的教學(xué)過程中，首先要積極宣傳特殊兒童教育的好處和作用，從思想上改變?nèi)藗儗τ趯W(xué)前特殊兒童教育的陳舊觀念。特殊的兒童也是美好的生命，也是世界上獨一無二的存在，要借助互聯(lián)網(wǎng)，社會新聞等等渠道傳播特殊兒童教育的優(yōu)勢，呼吁全世界珍惜和保護特殊兒童受教育的權(quán)利，幫助特殊兒童實現(xiàn)人生價值。雖然特殊兒童在某些方面有缺陷，但是在很多方面，特殊兒童的感受力和體會力都表現(xiàn)出優(yōu)于常人的亮點，因此，保護學(xué)前特殊兒童受教育，加大特殊兒童教育的宣傳力度，是珍惜人才，珍愛社會資源的體現(xiàn)。

（二）加強立法和管理。

特殊兒童得教育需要嚴格的法律約束，學(xué)前特殊兒童教育如果可以通過立法的形式得到合理的保障，并通過科學(xué)的手段有效管理，那么各類特殊兒童的學(xué)習(xí)和成長都會實現(xiàn)前所未有的改變。加強學(xué)前特殊兒童的立法和管理，不僅是貫徹落實教學(xué)大綱和教育計劃的重要過程，也是全面提高我國教育教學(xué)蘇素質(zhì)化的過程，只有不斷完善法律制度和管理制度，我國學(xué)前特殊兒童的入學(xué)率才會提升，我國學(xué)前特殊兒童的教育教學(xué)才會迎來一個新的春天。

（三）加強學(xué)前特殊兒童的家庭教育

在學(xué)前特殊兒童的教育中，除了加強宣傳和立法方面的進程，最重要的，是關(guān)注學(xué)前特殊兒童的家庭教育，家長才是幫助學(xué)前特殊兒童教育更好發(fā)展的主要角色，家長除了照顧好特殊兒童日常生活外，更要關(guān)注兒童的心理需求，并積極和教師和學(xué)校配合，完成學(xué)前特殊兒童教育，這樣家校融合，學(xué)前特殊兒童的教育成果才會更加豐富。

（四）完善學(xué)前特殊教育體制

完善特殊兒童的教育體制是一個漫長的過程，首先要規(guī)范學(xué)前特殊教育的管理機制，這需要國家出臺相關(guān)政策指導(dǎo)，明確各個學(xué)前特殊兒童教學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，讓各個學(xué)前特殊兒童學(xué)校的職能發(fā)揮到最大，形成科學(xué)完善的管理細則。其次，教育部分要改革教育機制，形成多元性的全方位的特殊教育學(xué)生安置系統(tǒng)，保證學(xué)前特殊兒童教育教學(xué)能夠順利展開。再者，要保證學(xué)前特殊兒童教育的人才專業(yè)，學(xué)校在招收特殊教育教師的時候，要建立完善的人才培養(yǎng)模式，要建立全面的跨學(xué)科、跨方位的教育服務(wù)體系，在推進特殊兒童教育教師教學(xué)水平不斷提升的同時，也要不斷提高學(xué)前特殊教育研究的力度，讓人才不斷為學(xué)前特殊兒童教育的發(fā)展做出貢獻。最后，政府相關(guān)部門要加大最特殊兒童教育的投入力度，讓學(xué)前特殊兒童教育有更好的師資保障，以便永續(xù)發(fā)展。這樣層層把控，學(xué)前特殊兒童教育的體制就會逐步完善。

三、結(jié)束語：

其實在我國目前的教育體系中，對于學(xué)前特殊兒童教育這方面的關(guān)注度和各方面的投入度還是非常有力的，在不斷的探索中，學(xué)前特殊兒童教育方向發(fā)生了變化，學(xué)前特殊兒童教育的教學(xué)改革實現(xiàn)了全新的突破，實現(xiàn)了學(xué)前特殊兒童教學(xué)水平的全面提升，因此，在不斷解決特殊兒童教育的問題上，廣大教育工作者和社會各界任重而道遠。

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