王亞力 劉暢 錢衛(wèi)鈞

一、“微時代”對大學生的影響

當今大學生在“微語言”的使用上力求通過短小、精練、輕松、詼諧、犀利、新潮的表達，使傳播內(nèi)容更加具有吸引力、感染力和生命力，同時采用豐富多樣的文字、圖片、符號、數(shù)字、字母、音頻、視頻等多媒體形式特點

1、“微工具”的使用。主要體現(xiàn)在微博、微信、易信、來往、QQ、飛信等工具的使用上，目前，尤其是以微博、微信為典型代表的“微工具”已經(jīng)成為網(wǎng)民獲取信息和即時交流的重要途徑?！拔⒐ぞ摺睆臐M足人們?nèi)蹶P(guān)系的社交需求上逐漸演變成為大眾化的輿論平臺，集娛樂、休閑、社交于一身，滿足了人們在碎片化時間弱關(guān)系低強度的網(wǎng)絡(luò)溝通需求。從大學生使用“微工具”情況來看，基本上每個大學生都擁有網(wǎng)絡(luò)終端（臺式電腦、手提電腦、平板電腦、手機等），人均使用三種以上“微工具”。

2、“微”表達的流行?！拔r代”的發(fā)展和社會生活節(jié)奏的加快正改變著大學生的思維和生活方式，也促成了大學生在接受教育和交流時偏向于精練、短小的語言表達，詼諧、俏皮的表情符號表達，犀利、新潮的網(wǎng)絡(luò)流行語表達。形式上，呈現(xiàn)符號化（“：-D”表示“微笑”）、數(shù)字化（“520”表示“我愛你”）、字母化（“PLMM”表示“漂亮妹妹”）等;內(nèi)容上，新詞新意層出不窮（“十動然拒”表示“十分感動，然后拒絕”）、語法超越常規(guī)（“V587”表示“威武霸氣”）、表達口語化（網(wǎng)絡(luò)擬聲應(yīng)答詞“呵呵”、“哈哈”、“嘿嘿”、“切”）等。

二、“微時代”對思想政治教育的挑戰(zhàn)

1.思想政治教育工作者的話語支配權(quán)受到?jīng)_擊

網(wǎng)絡(luò)新媒體為大學生提供了更暢通的話語渠道，大學生能夠在平等、民主的氛圍下自由表達。因此，網(wǎng)絡(luò)新媒體應(yīng)成為新時期高校意識形態(tài)教育重要陣地，它為我們在虛擬空間健全完善思想政治教育話語體系提供了更加實用和高效的傳播平臺和載體。但新媒體的草根性和內(nèi)容門檻不設(shè)限制的特點決定了信息傳播的隨意性，呈幾何狀、裂變式增長的海量魚龍混雜的信息造成信息泛濫的同時也帶來了真假難辨的困境。

2.思想政治教育工作者的信息權(quán)威性受到挑戰(zhàn)

新媒體的即時性使我們的教育更加便捷;多樣性使我們的教育更加具有吸引力、感染力和親和力;“碎片化”特點賦予了理論在傳播過程中的拼圖效應(yīng)，更易于理論的普及;傳播的“扁平化”使大學生以平等的心態(tài)接受教育;傳播的“無限中心化”更容易使大學生在交流中共同學習和進步。然而，由于信息多元復(fù)雜，信息傳播缺乏必要的監(jiān)管，思想政治教育工作者對大學生的思想動態(tài)較難把控，對社會主義核心價值觀傳播和教育也日趨弱化，其教育引導(dǎo)作用的發(fā)揮有所限制。

三、高校思想政治教育話語“微”轉(zhuǎn)向的理念與策略

1.理念轉(zhuǎn)變：從說教灌輸轉(zhuǎn)為平等影響

首先，“微時代”形成了大學生有時代特征的生活和思維方式。他們不習慣于從理論到理論、從概念到概念、從書本到書本的嚴肅刻板的傳統(tǒng)理論灌輸，更傾向于輕松活潑、內(nèi)容鮮活的溝通方式。教育方式從“一元獨白”灌輸?shù)蕉嘣獙υ捊涣鬓D(zhuǎn)變，教育主客體關(guān)系更傾向于從上下級命令式到平等對話式轉(zhuǎn)變。其次，在“微時代”，大學生更喜歡快餐式的接受知識和學習形式。他們對大話、套話、空話嗤之以鼻，更喜歡形象鮮活、話語簡潔、內(nèi)容精悍的“微語言”話語體系。再次，要在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)優(yōu)良作風的基礎(chǔ)上，探究新的歷史條件下創(chuàng)新大學生思想政治教育工作的思路和方法。

2.工具轉(zhuǎn)變：學校搭建“微平臺”，思想政治

教育工作者善用“微工具”，學校要加強信息平臺建設(shè)，統(tǒng)一構(gòu)建“微工具”客戶端。《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》明確指出：要加強對社交網(wǎng)絡(luò)和即時通信工具等的引導(dǎo)和管理，規(guī)范網(wǎng)上信息傳播秩序，培育文明理性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高校應(yīng)加強社交網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)，統(tǒng)一構(gòu)建微博、微信等“微工具”客戶端，積極開通學校的官方微博、微信認證，并善用“微工具”進行信息發(fā)布、平等互動交流，吸引大學生積極參與到學校的網(wǎng)絡(luò)平臺上來，使之成為學校教育的新的重要載體和平臺。

3.表達轉(zhuǎn)變：會用“微語言”，學會“微”表達

（1）做到“微”轉(zhuǎn)向。高校思想政治教育工作者要學會使用“微語言”，也就是大學生慣用的詼諧、輕松、直白的大眾語言?！霸谌罕姽ぷ髦校_運用群眾語言，就架起了與群眾交流的橋梁，找到了與群眾交流的共同點，拉近了與群眾的距離?！敝挥薪?jīng)常使用大學生喜聞樂見的“微語言”與他們交流、溝通，才能真正了解他們的所思所想所為，才能真正掌握“微媒體”的特點和發(fā)展規(guī)律，才能使思想政治教育發(fā)揮更大功效。

（2）“微言”有大義。在“微語言”使用的過程中要注重言語形式雖“微”，但內(nèi)容不能微、思想不能微、影響力不能微。也就是說，我們要按照“微語言”的形式和特點來吸引青年大學生，但這些言論觀點是明確的、是經(jīng)過自己嚴密扎實論證的，見解是經(jīng)過客觀理性的討論才提出的，對事物本質(zhì)是具有深刻理解和獨到闡釋的。

高校思想政治教育工作者還要增強自身素質(zhì)，利用國家和社會資源，抓好“微媒體”的正面話語宣傳。必要時也可請求相關(guān)部門做好信息審查、過濾、監(jiān)管工作，為大學生營造健康的、激發(fā)正能量的輿論大環(huán)境?？傊伞敖柚锌少Y利用的新媒體資源，進行精心策劃和布局，形成多維度、多層次的立體傳播途徑，弘揚社會正能量，增強思想政治教育工作的有效性和時代性?！?/p>