廖友霞

兩年前，學校安排筆者擔任四年（3）班的班主任兼語文老師。

開學后的一天，筆者照舊早早來到辦公室，幾個學生便滿臉怒氣沖沖地向筆者走過來，七嘴八舌地向筆者告小濤的狀?！八洺Ｍ滴业墓P”“他總是把我的書藏起來”“我經過他的座位時，他常伸出腿來把我拌倒”“他弄臟了我的衣服”。同級的老師滿臉不悅地對筆者說：“你班的小濤以前拿過辦公室老師的錢包?！薄吧蠈W期，我班一個學生被一個叫小濤的同學給打了。”六年級的一位老師也氣呼呼地說。

這是一個怎樣的孩子呢？接下來發(fā)生了一件令人意想不到的事情。一天中午，筆者剛進教室就聽到一陣鬧哄哄的聲音，看到雜物間門口被同學們堵得嚴嚴實實，有的還不時地朝雜物間指指戳戳，嘴里不知說著什么。筆者快步走過去看到五六個同學正在欺負小濤，而小濤則蜷縮著身體躲在墻角，一臉的驚恐。筆者連忙走過去，扶起小濤，輕輕地對他說：“別怕，有老師呢！”這時，小濤抬起頭，感激地望著我，輕輕地叫了聲“老師……”

為什么會發(fā)生這樣的事呢？他在家里的情況又是怎樣的呢？帶著種種疑惑，筆者來到了小濤家。他的母親一提起小濤就情緒激動，滿臉淚水。他說：“小濤從小寄養(yǎng)到別人家，上學時才和我們在一起。每次，小濤一犯錯，他爸爸就會打他，一打就很嚴重?！闭业搅撕⒆訂栴}的癥結，筆者思忖再三，心中豁然開朗。

在班上，筆者結合本校書香校園活動，開展了“真情，流淌的河”班級專題閱讀活動，筆者讓學生收集真情文章，摘抄最讓人感動的句子，寫讀后感。讓學生在閱讀中感悟真情，在生活中體驗真情，在行動中付出真情。父親節(jié)到了，小濤精心制作了一份賀卡送給了父親；父親的生日那天，小濤用積攢已久的零用錢為父親買了一份禮物并送上真誠的祝福。聽小濤的媽媽講，那天，小濤哭了，小濤的爸爸也哭了。

有一件事至今讓筆者感到溫暖，那是春游前的幾天，同學們分組的時候，紛紛要求將小濤分到他們一組。此情此景，筆者倍感欣慰。要知道，因為小濤的特殊，同學們都不愿和小濤一組，他還從未參加過學校組織的此類活動呀。

寫到這兒，筆者不禁想到現代教育家夏丏尊的一句話 “沒有感情，沒有愛的教育就同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘。沒有感情，沒有愛就沒有教育?！惫P者用愛點亮了小濤心靈的燈。

關愛如一片蔥籠的綠洲， 關愛如一道亮麗的風景， 關愛如一股清涼的甘泉。 孩子是需要關愛的，只有在關愛的氛圍中，孩子的生命世界才是精彩的，孩子的精神世界才是充實的，孩子的心靈世界才是寬松的，孩子的學習體驗才是快樂的。你給植物以自然的陽光和水，它就還你以怒放的芬芳，沒有一朵花是不知道感恩的；你給學生以適當的關愛，你教學生涯的回報一定會豐碩而精彩。

讓關愛為學生點亮心靈的燈。