朱俊彰

摘要：微課已成為現(xiàn)代教學中的一種新的教學方法，已被用于大規(guī)模的教學。藝術(shù)設計課程教學是具備創(chuàng)新能力的一門專業(yè)。因此，本文分析了微課在藝術(shù)設計實訓教學中的優(yōu)勢，有效地促進了藝術(shù)設計教學的發(fā)展。為現(xiàn)有藝術(shù)設計的實踐教學提供有利的參考。

關(guān)鍵詞：微課 實訓教學 優(yōu)勢

一、 微課的概念

簡而言之，微課是通過微視頻進行教授，以簡化的視頻材料作為教學內(nèi)容，生動地描繪一些教學難點。通過這種方式，學生可以創(chuàng)造一種情境學習氛圍，增強學生的學習興趣，并有助于提高教學效果。微課程是一種新型的教學模式，是一種特殊的教學資源，被廣泛的使用在教學中。

二、藝術(shù)設計專業(yè)課程教學中存在的問題

藝術(shù)設計是一門涉及到多方面知識的綜合性學科。

首先，在藝術(shù)設計課程教學中過程中，有一部分學生的接受能力較差，需要教師手把手的指導。但是，這次，教師在課堂上的示范時間太長，學生不能向老師尋求指導，這會影響培訓效果。

其次，在藝術(shù)設計培訓教學過程中，最重要的是學生需要自己思考，但在培訓過程中，教師不能有效地結(jié)合教學和培訓，這極大地影響了教學的有效性。

第三、在實訓課程中，只有部分學生可以清楚地看到教師的教學示范。

第四、藝術(shù)設計課程是綜合能力較強的學科，包含著豐富的知識。

三、微課在藝術(shù)設計實踐中的優(yōu)勢。

1. 縮減教學時間。在藝術(shù)設計的實踐教學中，微課的教學時間較短，因為微課主要通過短視頻和精確視頻進行教學。然而，目前的藝術(shù)設計實訓時間是四十分鐘，學生沒有足夠的時間消化和練習，通過實踐培訓的微課程，教學時間將相應減少。提問，練習訓練。微課的簡化和精湛的優(yōu)點可以提高藝術(shù)設計的實踐訓練課程，不僅可以有效地提高教學效果，而且可以激發(fā)學生的學習興趣。

2. 使教學內(nèi)容相對應。在原始培訓中，老師通過示范給學生模仿學習，希望學生學習有用的知識。在微觀時代，教師可以使用微課程來有效地擴展知識水平，而不僅僅是某些內(nèi)容。教師將簡化培訓內(nèi)容并制作相應的視頻。

3. 獲取資源的精確性高。藝術(shù)設計教學涉及廣泛的方面。 然而，一些知識是可有可無的，這不利于學生吸收知識。有了微課程，老師可以將新知識的重點、難點，專門錄制成微視頻，讓學生隨時隨地學習，充分利用好學生的碎片化時間。

4. 較強的趣味性。以往的教學方法缺乏一定的興趣，均由老師來安排學習時間和學習內(nèi)容。在這種情況下，教師不能在有限的時間內(nèi)將藝術(shù)設計課程中包含的大量知識傳授給學生。在培訓課程中，學生花在培訓上的時間較少，這在一定程度上限制了思維的發(fā)展。微課程可以解決這個問題，這也是微教學的一個優(yōu)點，這是非常有趣的。在實踐培訓過程中，教師為學生創(chuàng)造了一個更有趣的學習環(huán)境，學生控制自己，激發(fā)學習熱情，提高課堂活動水平。藝術(shù)設計涉及廣泛的主題，只是為了使培訓課程更加活躍，使用微課程，添加視頻或游戲元素，增加培訓的樂趣可以激發(fā)學生的學習興趣。

5. 多樣化的傳播方式。微課程具有短小精悍的特點，深受學生喜愛。此外，微課程處于藝術(shù)設計專業(yè)教學的過程中。如果學生沒有達到培訓效果，學生可以根據(jù)課后微課程的復制課件反復練習。由于傳播微課程的方式多種多樣，學生可以在教學網(wǎng)站上輕松找到相關(guān)的培訓內(nèi)容。藝術(shù)設計是一門以實踐為導向的課程，學生需要不斷練習以改進設計。因此，在藝術(shù)設計專業(yè)課程中，引入微課程教學，學生可以重復觀看操作步驟。確保培訓課程的準確性，并仔細檢查設計的每個方面。此外，通過微課程，學生可以隨時隨地反反復復地觀看學習內(nèi)容，這有助于教師教學和提高教學質(zhì)量。

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