蔣龍

摘要：物理學(xué)科是一門自然科學(xué)，初中階段的物理學(xué)科主要研究力學(xué)﹑光學(xué)﹑電磁學(xué)﹑熱學(xué)等以及彼此之間的相互關(guān)系。這些知識(shí)與我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，因此，學(xué)好物理對(duì)于我們解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題來說是很重要的。由此可知，讓初中生學(xué)好物理以便于他們今后用物理知識(shí)解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題也就成了我們每個(gè)物理教師的一種責(zé)任和使命了，本文就這個(gè)問題進(jìn)行探討，希望對(duì)初中階段的物理學(xué)習(xí)有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：提高? 初中物理? 學(xué)習(xí)? 興趣

物理是我們認(rèn)識(shí)自然界和改造自然界的重要工具之一，是我們打開科學(xué)技術(shù)大門的一把金鑰匙。學(xué)好物理對(duì)于我們用物理知識(shí)解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題具有非常重要的意義，然而，由于物理的概念﹑定義﹑定理﹑定律比較多，知識(shí)能力遷移的題目也比較多，導(dǎo)致很多學(xué)生物理學(xué)習(xí)不好，甚至對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生恐懼和害怕的心理，從而產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。因此，如何在教學(xué)中培養(yǎng)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，消除他們對(duì)物理學(xué)科的恐懼心理，提高他們的解題能力，從而使他們學(xué)好物理學(xué)科，這些都是我們每個(gè)初中物理教師值得探究的問題。下面，筆者就這些問題談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一﹑培養(yǎng)初中生的物理學(xué)習(xí)的興趣

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，興趣是很重要的，學(xué)生只有對(duì)事物生產(chǎn)興趣，也就是產(chǎn)生喜愛之情，他們才會(huì)積極主動(dòng)的投入精力去研究和探索，才會(huì)獲得新知來為生活﹑為社會(huì)服務(wù)。所以，在初中物理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地扎住學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的興奮點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。

筆者認(rèn)為初中生學(xué)習(xí)物理的興趣應(yīng)該從剛剛接觸物理的第一節(jié)課就開始培養(yǎng)，使其具有持久性。例如，我們?cè)诔醵谝还?jié)物理課上就可以向他們引入：為什么我們穿的鞋子和車的輪子都要弄些花紋？電磁爐為什么沒有看見火焰卻能煮熟食物？我們乘坐車輛的時(shí)候，車輛啟動(dòng)或者停止我們都會(huì)有向前或者向后傾斜，嚴(yán)重的情況下還會(huì)跌倒？為什么打雷下雨的時(shí)候我們先看到閃電后聽見雷鳴？等等。通過例舉這一系列與學(xué)生的日常生活相關(guān)的問題，是學(xué)生意識(shí)到物理知識(shí)與生活有著密切的聯(lián)系，從而使學(xué)習(xí)物理的興趣油然而生，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也被激發(fā)。

在具體的教學(xué)過程中，緊緊圍繞“興趣”這條主線進(jìn)行，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生持久性，讓他們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)物理知識(shí)，去探究物理知識(shí)。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，由于這個(gè)概念比較抽象，學(xué)生學(xué)起來也比較難以理解，所以，教師必須精心設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以說：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”之前，請(qǐng)先看魔術(shù)表演，教師將一個(gè)杯子裝滿水再蓋上一張稍厚的紙片，用手按著紙片然后將被子倒過來，放開手，先讓學(xué)生觀察，紙片為何不會(huì)掉下來？這樣，讓學(xué)生感到很驚訝，非常好奇。然后教師引導(dǎo)提問：紙片是不是受到一個(gè)向上的力支撐著？這個(gè)力是誰施加的？組織學(xué)生分組討論：學(xué)生通過思考和討論之后，認(rèn)識(shí)到由于大氣壓強(qiáng)的原因使紙片不會(huì)掉下來。

二﹑激發(fā)初中生的物理學(xué)習(xí)的熱情

在物理教學(xué)過程中，我們可以通過列舉我國在物理學(xué)領(lǐng)域取得的巨大科學(xué)成就來激烈學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情和陶冶學(xué)生的情操，因?yàn)槊看挝锢韺W(xué)領(lǐng)域的重大突破和重要發(fā)現(xiàn)都花費(fèi)了物理學(xué)家們的心血，凝聚了他們無窮的智慧。例如，我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”成功發(fā)射升空;我國自己設(shè)計(jì)的宇宙飛船把楊利偉送上太空;我國自己設(shè)計(jì)的嫦娥一號(hào)探月衛(wèi)星發(fā)射成功。這些里程碑式的成就標(biāo)志著我國的科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，使我國的國際地位不斷提高。通過對(duì)這幾個(gè)例子的例舉，使學(xué)生產(chǎn)生愛國主義情懷，培養(yǎng)了他們的科學(xué)世界觀，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的熱情，鼓勵(lì)了他們積極去探究和發(fā)現(xiàn)物理在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的重要作用。

三﹑消除初中生對(duì)物理學(xué)科的恐懼

由于物理的概念﹑定義﹑定理﹑定律比較多，并且有部分比較抽象，加之初中生抽象思維能力較差，使學(xué)生對(duì)這些抽象的知識(shí)理解起來比較困難，導(dǎo)致很多學(xué)生覺得物理很難學(xué)，產(chǎn)生排斥物理的心理，甚至對(duì)學(xué)習(xí)物理感到恐懼和害怕，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對(duì)此，作為初中物理教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生消除這種對(duì)物理恐懼的心理，多了解學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)水平的實(shí)際情況，分析學(xué)生害怕學(xué)習(xí)物理的主要原因，多渠道﹑多角度﹑分梯度的講解知識(shí)，適當(dāng)放慢知識(shí)點(diǎn)講解的速度，使學(xué)生對(duì)物理基本概念、定義﹑定理﹑定律有一個(gè)深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

四﹑提高初中生運(yùn)用物理知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，物理知識(shí)被廣泛應(yīng)用于我們的生產(chǎn)生活，因此，作為初中物理教師，在教學(xué)過程中，我們不僅要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的物理知識(shí)，還要讓學(xué)生意識(shí)到物理知識(shí)在當(dāng)今社會(huì)中已被廣泛的運(yùn)用。例舉上海世搏會(huì)場(chǎng)外霧狀的水花噴泉的工作原理;隱形戰(zhàn)機(jī)的工作原理;天宮一號(hào)與神五對(duì)接的工作原理。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，學(xué)生對(duì)這些新異的物理問題特別的敏感和好奇，于是他們就積極動(dòng)腦筋思考，并在分組討論中踴躍發(fā)言。通過分組討論后學(xué)生會(huì)結(jié)合學(xué)過的知識(shí)回答問題，學(xué)生1：上海世搏會(huì)場(chǎng)外霧狀的水花噴泉的工作原理是利用水的比熱大于空氣的比熱，在炎熱的天氣里，它吸收了空氣里的熱容;學(xué)生2：隱形戰(zhàn)機(jī)的工作原理是利用電磁波知識(shí)，在飛機(jī)表面涂一層特殊的磁性吸波材料，吸收雷達(dá)發(fā)射的電磁波，使敵方雷達(dá)收不到飛機(jī)反射的電磁波，從而無法探測(cè)到飛機(jī);天宮一號(hào)與神九對(duì)接的工作原理利用運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性知識(shí)，因?yàn)樘鞂m一號(hào)與神九具有相同的速度，所以相對(duì)而言都是靜止的。

五﹑規(guī)范初中生解答物理題的習(xí)慣

中國是一個(gè)考試的故鄉(xiāng)，各科學(xué)得怎么樣，全部都體現(xiàn)在考試成績(jī)上，物理學(xué)科也不例外，因此，規(guī)范初中生解答物理題的習(xí)慣也是很重要的，它是學(xué)好物理的一個(gè)重要指標(biāo)的體現(xiàn)，我們只有規(guī)范初中生解答物理題的習(xí)慣才能在考試中獲得高分。具體的做法是：第一步：仔細(xì)審題。挖掘題目的已知條件或隱含條件;第二步：理清關(guān)系。弄清相關(guān)物理量之間的關(guān)系，選用相應(yīng)的公式;第三步：列出式子。明確了各個(gè)物理量存在的關(guān)系，列出或推導(dǎo)出待求物理量的計(jì)算式;第四步：代數(shù)計(jì)算。這一步單位要統(tǒng)一，把已知量代入式子中，通過正確運(yùn)算，得出答案;第五步：回答問題。此外，在解題的過程中必須養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。

結(jié)束語

總之，在初中物理的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)初中生的年齡特征和認(rèn)知能力，精心備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的熱情，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的恐懼心理和障礙，提高他們運(yùn)用物理知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，規(guī)范他們解答物理題的習(xí)慣，從而既讓學(xué)生掌握了物理知識(shí)，又使學(xué)生的邏輯思維能力得到訓(xùn)練和提高，最終達(dá)到了學(xué)好物理的目的。

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