潘旭鵬

廣州市從化區(qū)良口鎮(zhèn)善施學(xué)校創(chuàng)建于1935年，是一所典型的鄉(xiāng)村學(xué)校。學(xué)校三分之一的學(xué)生是外來務(wù)工人員子女，孩子家長文化水平普遍不高，對子女教育關(guān)心不夠。隨著農(nóng)村外出打工人數(shù)增多導(dǎo)致留守兒童增多，加上單親家庭的存在，這些學(xué)生的家庭教育功能弱化甚至缺失，造成不少學(xué)生缺乏自信，自卑心理極強，嚴(yán)重影響了其健康成長，影響了學(xué)校教育的均衡發(fā)展。

針對以上存在的現(xiàn)實狀況，本校在完成廣州市中小學(xué)德育研究“十二五”規(guī)劃的《農(nóng)村寄宿小學(xué)學(xué)生良好行為習(xí)慣與健康》課題成果基礎(chǔ)上，又以《農(nóng)村小學(xué)學(xué)校教育與家庭教育、社區(qū)教育相結(jié)合的行動研究》為課題名稱申報并獲得廣州市2016年度農(nóng)村專項課題立項，通過學(xué)校教育為主導(dǎo)、家?；訙贤?、社區(qū)教育資源相結(jié)合的行動研究，有效地形成教育綜合共育新局面。

一、建章立制，為教育綜合共育提供制度保障

1.學(xué)校建立家長委員會管理制度。以家長委員會為抓手，分級分部進行教育綜合管理，有效促進了學(xué)校管理的科學(xué)化和民主化。一是社區(qū)與學(xué)校建立聯(lián)系制度。將學(xué)校、家長及社區(qū)構(gòu)成一個三角形的教育網(wǎng)絡(luò)，定期交流，探討教育心得以及互通學(xué)生近況，讓學(xué)生在家庭、學(xué)校以及社區(qū)有一個良性的生長環(huán)境，有針對性地進行相關(guān)教育；二是開展“互訪”活動。以前，只有教師進行家訪，如今，也可以讓家長來學(xué)校進行訪問。隨著信息媒體的普及，班主任的家訪越來越少，有的甚至1-6年級下來家訪次數(shù)都達不到3次。筆者認(rèn)為，僅是通過學(xué)校一學(xué)期或一學(xué)年一次的家長會，是遠遠不夠進行家校共育的。家長會的時間相當(dāng)有限，常常開完會后，很多家長排著隊來跟班主任詢問學(xué)生在校情況，效果并不理想。將所有問題集中在一次家長會上，是不現(xiàn)實的，也是缺少平時溝通的一種體現(xiàn)。因此，開展“互訪”活動，讓教師走進家庭，也讓家長走進學(xué)校，不失為推動家校共育的良策。

2.抓實家長學(xué)校，有計劃地開展活動。學(xué)校推進法人治理結(jié)構(gòu)建設(shè)，成立由舉辦單位、校長、教師代表、家長代表、社區(qū)代表、專業(yè)人士等組成的理事會，健全理事會科學(xué)民主決策機制，明確理事會與校長權(quán)責(zé)。加強和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮教職工代表大會和家長委員會的作用。我校夯實家長學(xué)校管理制度，賦予家長參與學(xué)校的權(quán)利和責(zé)任，賦予教師支持和指導(dǎo)家長參與學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)，重家長的教育權(quán)利，鼓勵家長參與學(xué)校教學(xué)和教研，吸收家長參與學(xué)校教學(xué)。開展豐富的家長學(xué)?；顒?，做到八有：有計劃、總結(jié)、教材、教師、主題、課時、教案、點名冊，把家長工作納入到學(xué)校整體工作中。

3.共同合作，雙向服務(wù)。學(xué)校應(yīng)適度打開校門，定期與家長、校區(qū)一起開展法律、安全、健康等相關(guān)知識的講座，各展所長，共同加強學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。如，社區(qū)可以在節(jié)假日開展一些結(jié)合本土風(fēng)俗文化的活動，引導(dǎo)學(xué)生愛家、愛國情懷，也可以家庭為單位，通過一些活動評選出文明家庭等，予以激勵。

二、強化師訓(xùn)，為教育綜合共育提供智力支持

1.加強教師隊伍建設(shè)。加強師資力量，不僅在于引進優(yōu)秀教師，更應(yīng)有意識地加強教師隊伍的繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)《未成年人保護法》《預(yù)防未成年犯罪法》《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等有關(guān)法律法規(guī)，樹立“以人為本，德育為先”的教育理念，定期召開交流會，揚長避短，做一名智慧型的新時期教師。

2.將家庭教育指導(dǎo)列為班主任專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。班主任是學(xué)生與家長之間的橋梁，應(yīng)該發(fā)揮好班主任的橋梁作用，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。一是要定期召開家長會。家長會不能太密更不應(yīng)該太長時間才開一次。家長會上，班主任除了向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還應(yīng)與家長交流家教知識，讓家長融入學(xué)生的教育體系中，還可讓家長填寫相關(guān)意見反饋表，取得家長對學(xué)校以及班級管理工作的良謀善策；二是建立簽字制度。鑒于一些家長對學(xué)生在校的表現(xiàn)情況不清楚，導(dǎo)致家庭教育脫節(jié)。為此，要求結(jié)合“好習(xí)慣月月評”對學(xué)生每天每月在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、勞動等方面的情況以積分的形式記錄在表內(nèi)。家長隨時可以了解孩子在校的表現(xiàn)，進行有針對性的教育，并在“家長簽字”一欄簽好名字。

3.積極引進家庭教育專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校聘請專家學(xué)者擔(dān)任教育顧問到學(xué)校進行家庭教育講座，開展心理健康教育工作坊?！笆陿淠?，百年樹人?！币粋€學(xué)生的身心健康是家庭、社會的莫大福音，本校每學(xué)期開展一些健康教育講座，并邀請家長參與，共同研究教育中存在的一些問題，并根據(jù)教育專家的分析，做出相應(yīng)的改進。

三、拓寬路徑，為教育綜合共育提供課程資源

1.深入開展學(xué)生實踐活動，拓寬教育主渠道。發(fā)揮少先隊先鋒作用，活動育人。結(jié)合每月的主題，及時而靈活地把學(xué)生組織起來，開展有針對性的活動，創(chuàng)造更多鍛煉和實踐的機會。如，開展“紅領(lǐng)巾學(xué)雷鋒”活動。帶領(lǐng)少先隊員代表打掃學(xué)校周邊道路的衛(wèi)生，圍繞“感恩孝敬”開展少先隊活動，結(jié)合“我為媽媽做件事，我給老師寫封信，我?guī)托@掛上綠，我為社會做好事”等活動，評選各班的感恩孝敬星；六月份舉辦“放飛兒童夢想 鑄就民族希望”慶六一活動，有古詩文新唱、諺語相聲、現(xiàn)代舞蹈、樂器獨奏等節(jié)目，老師們也演出了精心編排的節(jié)目，師生同樂，歡聚一堂；開展“愛暖中秋，善行傳遞”關(guān)愛互助活動等。

2.以書為友，有效推進書香校園、書香家庭的建設(shè)。學(xué)校營造師生悅讀氛圍。通過在校園張貼“一個人的精神發(fā)展史，就是他的閱讀史”“今天你閱讀了嗎”“閱讀，讓師生精神起來”等警句，進行氛圍營造，讓全校師生融進一種閱讀有益的愉悅氛圍中。打造師生的藏書閣，學(xué)校有學(xué)校的圖書館；年級有年級的圖書廣場；落實到每個班級，則有班級的圖書柜，學(xué)生可以將自己的書帶來充實這個圖書柜，相互傳閱。通過分級閱讀，各取所需，推動書香校園的建設(shè)。

我們開展“介紹會”“我與好書交朋友”“好書伴我成長”等活動——促進好書交流、資源共享；開展師生共讀、全班同讀、讀書交流會等活動——促進師生共成長；開展知識問答、專題辯論、故事分享、詩詞大會、演講比賽等，為學(xué)生提供展示的舞臺，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

通過親子共讀、書香家庭評比等任務(wù)驅(qū)動，加強對學(xué)生課外閱讀的檢查、指導(dǎo)與評價，要求學(xué)校語文教師要尤其關(guān)注學(xué)生的課外閱讀情況，選好書、讀好書，了解學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生掌握有效閱讀的方法，建立一套完整的閱讀方案，帶領(lǐng)學(xué)生走進“悅讀”之門，做到落地有聲，狠抓閱讀活動的落實，培養(yǎng)學(xué)生從閱讀中獲得精神食糧，從閱讀中獲得整個世界。

3.充分發(fā)揮政府部門的調(diào)控和指導(dǎo)功能。本校開展的各項教育活動均得到當(dāng)?shù)亟逃块T、衛(wèi)生部門、公安部門以及環(huán)保部門等相關(guān)部門的支持與關(guān)注，激活了一些部門的教育功能，有效地聯(lián)合了各方資源，共同推動全民教育?！瓣P(guān)委、關(guān)協(xié)、社區(qū)”在這種帶動下，整合了社會教育資源，對學(xué)校內(nèi)外教育活動起到了協(xié)調(diào)作用。有效促進學(xué)生創(chuàng)新意識、個性特長的發(fā)展進行了開發(fā)與利用，實現(xiàn)了社會教育資源與學(xué)校家庭教育的有機融合。

4.用好本地原創(chuàng)資源，開展專題教育活動。我們積極參加廣州第二屆西塘稻草節(jié)開幕式，讓學(xué)生體驗具有本地特色的鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)情操和熱情，開拓了學(xué)生的視野和想象力。并組織學(xué)生積極參與區(qū)教育局組織的軍訓(xùn)活動中，學(xué)校堅持“嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練”，在訓(xùn)練場上，教官們以身作則，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。學(xué)生們發(fā)揚軍人的精神，頂著烈日站軍姿，認(rèn)真完成軍訓(xùn)各項指標(biāo)，真切感受到了軍人的不易，從內(nèi)心產(chǎn)生對軍人的敬佩之情。

5.友好交流，多方聯(lián)動，拓展學(xué)生視野。到從化區(qū)檢察院參加法制教育公開課，并參觀了廉政教育基地，開拓了學(xué)生的視野，也讓廉政之風(fēng)深入到學(xué)生的內(nèi)心；邀請了從化區(qū)公安局警官為全校師生進行的法制教育和交通安全講座；結(jié)合法制宣傳主題月，邀請廣州市從化區(qū)檢察院工作人員，為高年段的學(xué)生講解憲法的相關(guān)知識，對學(xué)生進行普法教育，學(xué)生的法制觀念得到提升，杜絕了校園欺凌事件的發(fā)生。組織本校優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員參加西關(guān)培正小學(xué)的百年校慶活動，并參觀了西關(guān)培正小學(xué)的紅領(lǐng)巾示范?；顒踊兀^看了中隊活動的開展，與中隊輔導(dǎo)員進行了深度的交流。

本校通過實踐探索，構(gòu)建了一個以有效溝通為手段的“學(xué)校主導(dǎo)——家?；印鐓^(qū)合作”三位一體模式。學(xué)校、社區(qū)、家庭教育有機結(jié)合，進一步增強了學(xué)生的綜合能力，提升了教師的專業(yè)水平，提高了教育綜合的教育實效，從而整體提升學(xué)校的辦學(xué)效益和教育質(zhì)量。

[本文是廣州市教育科學(xué)規(guī)劃2016年度農(nóng)村專項課題《農(nóng)村小學(xué)學(xué)校教育與家庭教育、社區(qū)教育相結(jié)合的行動研究》（課題批準(zhǔn)號：1201564982）的階段性成果]