李媛琴

當(dāng)你走在一所像公園一樣的學(xué)校，看到學(xué)校的小路潔凈、綠草茵茵、百花爭(zhēng)艷、松柏挺拔、房屋整齊、桌凈窗明，你會(huì)有什么感覺(jué)？你還會(huì)亂扔紙皮果屑、隨地吐痰？當(dāng)你看到學(xué)生們?cè)趯?zhuān)心聽(tīng)講或在認(rèn)真做作業(yè)，教師們?cè)谡J(rèn)真講課，或在認(rèn)真?zhèn)湔n，你還能大聲喧嘩，隨便吵鬧？不能！這些不良現(xiàn)象都會(huì)悄然退避三舍。這就是校園的魅力！

校園文化，一般是指學(xué)校在長(zhǎng)期的教學(xué)教育過(guò)程中所形成的、并為全體成員共同遵守的基本信念和價(jià)值觀念。它主要表現(xiàn)為學(xué)校的自然環(huán)境、文化教育組織機(jī)構(gòu)和設(shè)施、人際關(guān)系等。校園文化是一個(gè)學(xué)校的活力與靈魂，一個(gè)學(xué)校若缺乏校園文化，那么就如鮮花缺少水分的滋潤(rùn)一樣，沒(méi)有發(fā)展的潛力，缺乏生存的活力。校園文化對(duì)校園中每一個(gè)人的影響和制約正好與管理的導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)、約束等功能相吻合。

一、校園自然環(huán)境與學(xué)校德育。校園自然環(huán)境是指校園內(nèi)一切能看到的地方，它包括校院﹑教室﹑各種學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)地等。校園自然環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響主要是通過(guò)客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。優(yōu)美的校園環(huán)境能給師生帶來(lái)愉快，帶來(lái)活力與希望，并能增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)和工作后的疲勞，有益于身心健康。更重要的是它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶治學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)﹑熱愛(ài)學(xué)校和人民的情感，促使學(xué)生風(fēng)發(fā)向上。所以，不論是校園還是教室，任何東西都不應(yīng)是隨意擺置，應(yīng)當(dāng)使這些自然環(huán)境對(duì)學(xué)生有所引導(dǎo)，有所啟示。我們應(yīng)精心安排擺置使校園，教室的墻壁，以及學(xué)生經(jīng)?？吹降母鞣N地方能“說(shuō)話(huà)”，能“教育”學(xué)生，能“激勵(lì)”學(xué)生。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響是任何課程所無(wú)法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有重大意義。

優(yōu)美的校園環(huán)境不僅可給人以情感的陶治，而且可以增強(qiáng)學(xué)校的向心力、凝聚力。因?yàn)樵谕画h(huán)境中生活的人，每個(gè)人所受到的心理影響大致相同，這種群體中每個(gè)成員心里環(huán)境的一致性，往往以心理氣氛的形象出現(xiàn)，要是這種心里氣氛已成為影響整個(gè)群體生活的一種規(guī)范力量，那么，這種心理氣氛就為生活在這一集體中的成員形成一種具有心理制約作用的行為風(fēng)尚。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也常?？梢钥吹?，凡校園環(huán)境整潔、優(yōu)美的學(xué)校，其師生的榮譽(yù)感、自豪感就比較強(qiáng)，學(xué)校的吸引力、內(nèi)聚力就比較大。所以，我們的學(xué)校，應(yīng)努力創(chuàng)造整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境。在創(chuàng)造、建設(shè)校園環(huán)境時(shí)，要讓學(xué)生參加。學(xué)生參加改造、美化和保護(hù)校園自然環(huán)境的活動(dòng)，不僅可以增加校園的自然財(cái)富，而且可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生得到精神上的滿(mǎn)足和愉快。如果沒(méi)有這種凝結(jié)著學(xué)生的汗水、智慧和情感的活動(dòng)，諸如愛(ài)護(hù)花木等校園景觀和美好事物，做勤勞、正直、善良的人的教導(dǎo)，都會(huì)成為一句空話(huà)。學(xué)校的校容、校貌等外在形象是把學(xué)校形象傳播給社會(huì)公眾的外顯性視覺(jué)對(duì)象，它是學(xué)?，F(xiàn)代文明程度的外在表現(xiàn)。建筑或造型新穎，具備時(shí)代氣息，或古樸典雅，體現(xiàn)文化底蘊(yùn)。學(xué)校建筑要符合學(xué)校特色，總體風(fēng)格保持一致、協(xié)調(diào)、和諧，營(yíng)造校園文化氛圍。

二、校園人際環(huán)境與學(xué)校德育。人際環(huán)境對(duì)人的影響是通過(guò)人與人的交往、群體輿論的監(jiān)督和宣傳來(lái)實(shí)現(xiàn)的。校園人際環(huán)境是由學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工、學(xué)生之間的相互關(guān)系構(gòu)成的。良好的人際環(huán)境能使人心情舒暢，不好的人際環(huán)境，能使人心中煩悶、壓抑。特別是班級(jí)的集體環(huán)境，對(duì)學(xué)生的教育極為重要。一個(gè)班級(jí)有了良好的集體環(huán)境氣氛，人際關(guān)系就會(huì)凝聚而協(xié)調(diào)，整個(gè)集體就會(huì)形成一種平等、和諧、上進(jìn)、互助的心理氣氛。一名學(xué)生作為集體的一員，集體的鼓勵(lì)、監(jiān)督、快樂(lè)對(duì)該生的成長(zhǎng)是不可缺少的。當(dāng)一名學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，師長(zhǎng)的關(guān)心、同伴的幫助……這些良好的集體環(huán)境氣氛將給予他克服困難、戰(zhàn)勝挫折的勇氣。所以，教育工作者應(yīng)努力建立良好的校園人際環(huán)境，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)關(guān)心備至，師生之間、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間、學(xué)生之間、學(xué)生干部與一般學(xué)生之間應(yīng)建立起一種互相理解、互相信任的真摯的情感和友誼。

良好的校園人際環(huán)境，還可以促使良好的學(xué)風(fēng)的形成。如果一所學(xué)校的年紀(jì)之間、班與班之間、組與組之間建立起良好的人際關(guān)系和集體環(huán)境，那么，就容易在整個(gè)學(xué)校形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛，促使學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息。這就是一種向上的好的學(xué)風(fēng)。而學(xué)風(fēng)本身就是德育的組成部分。一般來(lái)講，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度就是學(xué)生世界觀的直接反映。學(xué)校的學(xué)風(fēng)比較好，容易促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和文明的行為方式，從而左右他們品德的發(fā)展方向。所以，我們的學(xué)校應(yīng)重視年級(jí)之間、班與班之間、小組之間建立良好的關(guān)系。比如建立友好班、友誼組，在班級(jí)之間、小組之間開(kāi)展一些經(jīng)常性的友誼、互助或共同的活動(dòng)，以促進(jìn)良好的校園人際環(huán)境的形成和發(fā)展。

總而言之，校園文化是學(xué)校所有師生員工共同創(chuàng)造的，是學(xué)校長(zhǎng)期各種勞動(dòng)創(chuàng)造的結(jié)晶，它是一種潛在的教育力量。每所學(xué)校都有自己的校園文化。所以，每所學(xué)校都應(yīng)重視、發(fā)掘、建設(shè)和創(chuàng)造自己的校園文化，使之為學(xué)校德育工作服務(wù)，為教書(shū)育人服務(wù)。不論是形式美或者內(nèi)容美，外在美或者內(nèi)在美，都構(gòu)成校園環(huán)境美的必要因素，這些也都是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的有機(jī)統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)

劉佐文 《淺談校園文化建設(shè)》