潘玉玲

摘 ?要：時代的發(fā)展與進步提出了新的要求，現(xiàn)在社會越來越關(guān)注對于學齡前兒童的心智啟蒙和教育問題，幼兒園會開展各類的幼兒教育游戲來啟發(fā)幼兒園孩童的心智，通過各種游戲的開展，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性，促進其健康成長。游戲在幼兒園的各類益智游戲中具有舉足輕重的地位，老師們將游戲劃分為不同的形式，幼兒可以選擇感興趣的領(lǐng)域加入，自由寬松的游戲形式給學生更多自我表現(xiàn)的機會，促進學生的個性化發(fā)展。老師在游戲中也扮演著重要的角色，本文將從以下四個方面來講述如何開展幼兒游戲化的教育。

關(guān)鍵詞：幼兒園;科學教育;教育游戲化;實施策略

一、游戲進入課程

幼兒的天性就是愛自由，處于幼兒園時期的學生，是最天然，最無拘無束的，這個時期的幼兒還并未受到社會制度、法律條文的約束和制約，也并未受到傳統(tǒng)刻板思想的影響。這個時期的幼兒有自己獨特的價值觀，他們對身邊的一切都充滿了好奇，面對疑問，他們并不缺乏主動探索答案的勇氣。游戲的開展為幼兒的各方面能力的發(fā)展與提高提供了可能性，為了最大限度地保護幼兒在游戲過程中的自主性，以防止幼兒的自我判斷被別人打斷或者受別人的影響，在游戲進行的過程中，老師應該為幼兒創(chuàng)造一個極其自由、極其寬松的游戲環(huán)境以供幼兒使用和參與，只有在這樣一個自由寬松的游戲環(huán)境里，幼兒才有可能最大限度地放飛自我，才會有更好的心理建設去表達最真實的自我。而且，在一個自由寬松的游戲環(huán)境里，幼兒的身心各方面都會感到放松，幼兒也會在這樣的一種環(huán)境氛圍中得到更多的表現(xiàn)自我的機會。例如，老師帶領(lǐng)幼兒玩“秋天來了”的游戲，幼兒們很自然地進入主題。當我說“秋天到了，涼涼的秋風吹呀吹呀，好多的小樹葉都離開了自己的大樹媽媽，我們一起來學學小樹葉是怎樣飄散的？好嗎？”，幼兒們有的展開了胳膊學著樹葉在空中飄飛的樣子，有的慢慢地蹲下學著樹葉緩緩落下，有的幼兒則轉(zhuǎn)了一圈再蹲下，通過這種游戲的開展使幼兒加深對知識的理解。

二、學生參與游戲

隨著新課標的改革，我們需要對教學過程進行創(chuàng)新，運用新的教學方法，調(diào)動幼兒的主觀能動性，發(fā)揮幼兒的主體地位，讓幼兒敢于向教師表達自己的真實想法，可以讓幼兒在學習的過程中發(fā)掘自己的真實個人價值。在教學過程中，老師只是一個引導者的角色，老師要對幼兒進行鼓勵教學，增強幼兒學習的自信心和學習的欲望，從而有利于幼兒對數(shù)學新知識的掌握和理解，尊重了幼兒在課堂中的主體地位。

三、老師活躍氛圍

當幼兒剛剛進入一個新的領(lǐng)域進行游戲時，因為四周環(huán)境的改變，幼兒可能會出現(xiàn)焦慮不安、內(nèi)心不適、抗拒參與游戲的現(xiàn)象，這些都是在游戲中可能出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象，因為環(huán)境發(fā)生了改變，幼兒的內(nèi)心還未能很好地接受新環(huán)境。在這樣的情況下，老師要多多引導幼兒積極地參與游戲，密切地觀察其心理的變化。在游戲的開展過程中，老師引導幼兒發(fā)揮自己的主觀能動性，積極地表現(xiàn)自己的個性，積極地與同行的伙伴進行交流，互相交換對游戲環(huán)節(jié)和游戲內(nèi)容的看法。老師在引導幼兒進入游戲的過程中，激勵性的語言對于幼兒的成功進入是十分重要的，處于幼兒園時期的幼兒，身心發(fā)展還正處于初級階段，這個時期的幼兒是急需得到老師們和同學們的肯定和認可的。所以，在游戲的過程中，老師要善用鼓勵性的語言，鼓勵幼兒們積極主動地參與到游戲過程中來，并對他們的行為給予表揚，可以提高他們的自信，從而提高他們的參與度。

四、專業(yè)游戲指導

在課程游戲化教學的過程中，教師會引導幼兒參與游戲活動中，但是同時，教師還需要對幼兒進行觀察和適當指導，在游戲進行的過程中，會有許多不可預知的事情發(fā)生。一方面，在學生們參與游戲的過程中會出現(xiàn)同組成員都無法解決的問題。另一方面，組內(nèi)成員可能會就某一問題出現(xiàn)分歧，當大家對一個事情不能有統(tǒng)一的看法時，組內(nèi)就會出現(xiàn)矛盾，這個時候，老師要用成熟的眼光看待事件的發(fā)生，有效地解決問題，促進游戲的正常開展。在游戲過程中要觀察幼兒在游戲過程中的表現(xiàn)，觀察其行為方式，理解其思維模式，并在該過程中針對課程內(nèi)容，對幼兒進行適當?shù)囊龑ВＷC教學的效果。

結(jié)束語：

游戲化的教學方式在當前幼兒園教學工作中得到了極大的普及，所以，我們更要明確好老師在這個游戲中應該扮演的角色，老師應該為幼兒們營造一個自由寬松的，范圍較為廣闊的游戲環(huán)境供幼兒游戲，使其可以更好地釋放自我。幼兒園在開展課程教學的過程中，必須要加強對游戲化教學的認識，做好課程與游戲的結(jié)合，保證教學工作的有效性。老師還應該在活動中關(guān)注每一位幼兒，發(fā)現(xiàn)其獨特性，發(fā)現(xiàn)每個人的特有的優(yōu)點，鼓勵其積極地參與活動，認真觀察活動進程，適時地介入指導，使活動正常進行，讓幼兒在游戲活動中得到更好的發(fā)展。

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