師瑚

摘? 要：為了使祖國寫字文化之精粹發(fā)揚(yáng)光大，在小學(xué)內(nèi)就要注重寫字教學(xué)。教師可通過古人學(xué)書故事和自己的示范，為學(xué)生做榜樣，并通過各種適合學(xué)生的方法，使得他們習(xí)得方法，明白寫字的道理，從而形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓一手好字伴隨孩子一生。

關(guān)鍵詞：寫字之樂;興趣培養(yǎng);育人;品質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G623.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）29-0027-02

語文教學(xué)階段，寫字教學(xué)是其中的重要組成部分，更是學(xué)生必須要具備的一種基本素質(zhì)，通過寫字能夠進(jìn)一步增加對字詞的理解與記憶?？扇缃裼辛穗娔X，人們不再重視寫字教學(xué)。這極不利于鞏固識(shí)字，將中國漢字文化之精粹發(fā)揚(yáng)光大。尤其在小學(xué)階段，我們更應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)寫字教學(xué)的功能和意義，高度重視寫字教學(xué)。特別是對于低年級(jí)段學(xué)生，作為一名小學(xué)教師，在開展語文教學(xué)過程中，學(xué)生識(shí)字教學(xué)方面總結(jié)了一些淺顯認(rèn)識(shí)，以供參考。

1.示范引領(lǐng)，成為學(xué)生“樂學(xué)”的榜樣

榜樣可分為古人和教師。小學(xué)生愛聽故事，教師通過生動(dòng)的故事，可以從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。書法是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，而且在歷史上出現(xiàn)過很多知名的書法大家。這些書法大家，自幼便非常喜歡寫字，不怕辛苦，而且在逐漸練習(xí)寫字過程中，悟出很多書法思想，書法能力不斷提升，變得越發(fā)精妙，長期的刻苦練字，而成為書法家。王羲之曾經(jīng)在練字過程中，達(dá)到癡迷狀態(tài)，甚至將墨汁當(dāng)作醬來吃。王獻(xiàn)之也非常酷愛寫字，曾經(jīng)在練字過程中將十八缸的墨水給用盡。張芝臨池學(xué)書池水盡黑，歐陽詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事;三國時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事;懷素寫字寫穿木版的故事;岳飛沙土練字的故事……通過這些書法大家，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣和熱情，從中體會(huì)說法大家寫字的艱辛與刻苦，這些書法大家刻苦練字的故事，能夠在學(xué)生的心目中形成良好的激勵(lì)示范作用。教師作為學(xué)生知識(shí)的傳授者，對于學(xué)生的寫字與識(shí)字發(fā)揮著非常重要的作用，老師在識(shí)字教學(xué)過程中規(guī)范認(rèn)真的書寫，能夠在學(xué)生心目中形成良好的示范作用，在此過程中，中學(xué)生也會(huì)不自覺地對老師寫字進(jìn)行模仿，只有老師寫出一手漂亮字，才能對學(xué)生起到良好的引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)學(xué)生更好地開展寫字練習(xí)。在課堂上，教師要為學(xué)生做好示范，工工整整把字寫好。教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對板書進(jìn)行規(guī)范書寫，同時(shí)，批改作業(yè)也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真書寫批語，保持寫字過程中的良好姿勢，科學(xué)握筆，對字的書寫結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理安排，按照筆畫順序進(jìn)行書寫，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到規(guī)范寫字的重要性。

2.多措并舉，給學(xué)生“趣寫”的課堂

興趣是最好的老師。本人在寫字教學(xué)過程中，一直注意學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)和保持，為寫字教學(xué)注入了活力。

（1）精心運(yùn)用課件，激發(fā)興趣。為了激發(fā)學(xué)生寫字興趣，在教學(xué)過程中，將多媒體技術(shù)進(jìn)行充分利用，通過課件對字的筆畫進(jìn)行生動(dòng)展示，并配以優(yōu)美的音樂，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的寫字氛圍，讓學(xué)生體會(huì)寫字帶來的快樂，特別是對于一些漢字豎筆劃進(jìn)行講解的過程中，讓學(xué)生對不同種類的豎筆劃以及其形態(tài)有了充分的了解，并模仿課件進(jìn)行不斷練習(xí)，讓學(xué)生充分掌握豎筆劃運(yùn)筆方法。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且更容易分解字的筆劃，讓學(xué)生充分掌握字的書寫筆順，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

（2）借助不同色彩，激發(fā)興趣。低年級(jí)學(xué)生對于色彩比較敏感，因此課堂上我用不同顏色的粉筆，突出漢字的不同點(diǎn)，通過鮮明的對比喚起學(xué)生的注意力。如教學(xué)漢字“煙、梢”時(shí)，將兩個(gè)字的偏旁“火、木”分別用紅色和綠色的粉筆書寫，讓學(xué)生明白煙和火有關(guān)，樹梢是綠色的，強(qiáng)化學(xué)生對漢字“煙和梢”的記憶。

（3）積極營造氛圍，激發(fā)興趣。在教室、學(xué)校里張貼名人、老師書法作品和學(xué)生優(yōu)秀寫字作品，并適當(dāng)點(diǎn)評，感染學(xué)生，激發(fā)寫字興趣。如這是我們班XX同學(xué)的作品，在不斷的練習(xí)過程中，寫字水平有了很大的發(fā)展。寫字過程中，必須要保持足夠的耐心和細(xì)心，持之以恒，才能在原來的基礎(chǔ)上不斷突破，有更大的發(fā)展。大家和XX比一比，誰在寫字水平會(huì)更高一籌呢，那就表揚(yáng)誰，誰向誰發(fā)獎(jiǎng)狀。通過這些更進(jìn)一步的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫字熱情。

（4）注重過程評價(jià)，激發(fā)興趣。在學(xué)生練字過程中要加強(qiáng)檢查，及時(shí)評價(jià)，對寫得好的即使是一筆寫得好，也要提出表揚(yáng)，同時(shí)針對一些寫的不好的學(xué)生，對于其存在的不足給予指正，引領(lǐng)學(xué)生更好地進(jìn)行觀察與示范，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷進(jìn)步、發(fā)展。

（6）經(jīng)常開展活動(dòng)，激發(fā)興趣。好勝心理是小學(xué)生普遍具有的一大特點(diǎn)，讓小學(xué)生體驗(yàn)成功，更能激發(fā)他們的寫字興趣，同時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行一些相應(yīng)活動(dòng)的開展，有利于激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，使寫字教學(xué)收到事半功倍的效果。如每月進(jìn)行一次“寫字小能手”評選活動(dòng)，賽后請多名老師評選，被評為“寫字小能手”的同學(xué)，作業(yè)拿到講臺(tái)上，向全班同學(xué)進(jìn)行展示，觸動(dòng)學(xué)生寫好字的愿望，還讓學(xué)生在欣賞中受到美的薰陶。

3.習(xí)得方法，給學(xué)生“美”的習(xí)慣

追求美是人之共性，小孩子也是一樣。在寫字教學(xué)中教師有目的的教給他們寫得美的方法，使他們寫得美，收獲成功。

（1）觀察比喻，感受基本筆畫形態(tài)美。寫字教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生觀察基本筆畫、在指導(dǎo)觀察時(shí)，用比喻的方法，以學(xué)生喜聞樂見的物象，體現(xiàn)基本筆畫的形態(tài)美。引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，如把“點(diǎn)”畫比喻為“小雨點(diǎn)”;“橫“畫比喻為“小扁擔(dān)”;“撇”筆比喻為“指揮刀”;把“豎彎鉤”比喻為“浮鵝”。學(xué)生有了生動(dòng)的視覺感受，基本筆畫在孩子的心中已不再抽象了，寫起來就比較容易。在認(rèn)識(shí)基本筆畫的基礎(chǔ)上，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，每一個(gè)筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆過程。讓學(xué)生奠定扎實(shí)的基本功。

（2）利用田字格，體現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)美。低年級(jí)是寫字的起步階段，老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生筆畫方面的指導(dǎo)，同時(shí)通過田字格向?qū)W生進(jìn)行字體結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。教師要在黑板上畫好的田字格，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，在田字格中書寫漢字，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)如何寫字，同時(shí)向?qū)W生詳細(xì)講解字體結(jié)構(gòu)，自應(yīng)當(dāng)在田字格內(nèi)占左右，上下各部的多少比例。書寫漢字時(shí)，應(yīng)當(dāng)在哪里進(jìn)行落筆，并向?qū)W生詳細(xì)講解筆畫的名稱，如何進(jìn)行運(yùn)筆，按照筆畫順序進(jìn)行書寫，弄清漢字在田字格中的位置，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)美。如“中國”的“中”的豎畫，以人體軀干做模擬，應(yīng)上短下長，符合黃金分割法則，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)美。學(xué)生寫字過程中，老師要做好相應(yīng)的巡視工作，及時(shí)掌握學(xué)生的寫字情況，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫字水平。

（3）嚴(yán)格要求，體現(xiàn)出干凈整潔的美?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力，可以終身受益。教師要嚴(yán)格要求，持之以恒地做到“三個(gè)一”。寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿，培養(yǎng)學(xué)生的坐姿美;學(xué)生在練習(xí)中，讓學(xué)生用心寫，不涂涂改改，不使用修改液等，教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生明白“提筆即是練字時(shí)”的道理。從而使學(xué)生寫出一手規(guī)范端正漂亮的文字，體現(xiàn)出干凈整齊的美。

總之，在寫字教學(xué)中，我們要從細(xì)微處入手，不斷總結(jié)和思考，加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。使寫字教學(xué)更加有效，讓一手好字伴隨孩子一生，讓學(xué)生健康、快樂的成長。

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