穆亞東

摘要：在電氣工程專業(yè)中，作為其重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，電力系統(tǒng)分析課程在該學(xué)科中具有重要的意義。為培養(yǎng)出更加符合社會需求的應(yīng)用型人才，在電力系統(tǒng)分析教學(xué)中應(yīng)用于進(jìn)行改革與創(chuàng)新。本文將針對其教學(xué)方法的改進(jìn)及教學(xué)手段的創(chuàng)新進(jìn)行具體分析，希望能使其教學(xué)效果得到有效的提升。

關(guān)鍵詞：電力系統(tǒng)分析;教學(xué)改革;教學(xué)方法;教學(xué)手段

近些年來，我國電力行業(yè)一直處于快速發(fā)展的階段。無論是產(chǎn)品還是技術(shù)都在不斷進(jìn)行創(chuàng)新及研發(fā)。電力行業(yè)在高速發(fā)展的同時，對專業(yè)性人才的需求不斷擴(kuò)大。此時，如何將學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合行業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才，應(yīng)該是電氣工程專業(yè)教師十分重視的一個課題。為實(shí)現(xiàn)電力系統(tǒng)分析的教學(xué)改革，教師應(yīng)對教學(xué)方法及教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)及創(chuàng)新。

一、教學(xué)方法的改進(jìn)

1、啟發(fā)性的探索式、討論式教學(xué)方法

在進(jìn)行電力系統(tǒng)分析教學(xué)時，應(yīng)改變傳統(tǒng)的單向信息輸出的教學(xué)模式。尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂中采用探討式教學(xué)，通過教師的引導(dǎo)與啟發(fā)，擴(kuò)展學(xué)生的橫向思維，提高學(xué)生的思維能力及應(yīng)用能力。重視在教學(xué)過程中與學(xué)生的交流，師生間應(yīng)形成有效的雙向交流關(guān)系，在教學(xué)過程中提高學(xué)生的參與度。在課堂教學(xué)中，教師可通過提問等方式引導(dǎo)學(xué)生自主思考。從而充分開發(fā)學(xué)生的思維。例如，“調(diào)壓與調(diào)頻的區(qū)別”“串聯(lián)電容補(bǔ)償與并聯(lián)電容補(bǔ)償在調(diào)壓中的相似性以及差異性”等，在問題提出后給予學(xué)生充分的思考空間，并鼓勵學(xué)生將結(jié)論表達(dá)出來。

另外，還可以培養(yǎng)學(xué)生大膽提問，勇于質(zhì)疑的精神。讓學(xué)生針對所學(xué)的課題提出自己的疑問。教師在解決學(xué)生的問題時，可以在講述中融入一定的實(shí)踐素材或者加入一些真實(shí)的例子。如此不僅能夠提高學(xué)生的好奇心，同時能夠有效地幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行梳理。從本質(zhì)上來說，這種方法的改變是將教學(xué)方式從傳統(tǒng)的“灌輸式教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)楦佑行У亍皢l(fā)式”教學(xué)。

2、課外研究性、設(shè)計性學(xué)習(xí)法

之所以說電力系統(tǒng)分析是電氣工程專業(yè)中重要的課程之一，是因?yàn)槠渌膬?nèi)容涵蓋了電力系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計及運(yùn)行，具有較強(qiáng)的綜合性。但也正是因?yàn)檫@門課程的內(nèi)容復(fù)雜，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)難度較高。因此，僅憑借課堂教學(xué)根本無法滿足其教學(xué)需求。這就要求學(xué)生應(yīng)有效地利用課外時間，對該課程進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。但是，很多學(xué)生并不具備自主學(xué)習(xí)的能力。若完全放任其自主進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，將會直接導(dǎo)致其課外時間完全浪費(fèi)，根本無法實(shí)現(xiàn)有效的課外學(xué)習(xí)。因此，教師可針對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，為學(xué)生設(shè)計研究性的課題。幫助學(xué)生找到課外學(xué)習(xí)的方向，從而提高課外學(xué)習(xí)的效率。另外，教師在進(jìn)行課外專題設(shè)計時，要注重其課題的研究性及綜合性。例如，教師可提出課題：“考察教材中介紹的四種調(diào)壓方法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用情況”。針對這一課題，學(xué)生會在電力網(wǎng)站上進(jìn)行查詢，在解答這一課題的過程中會涉及到電力系統(tǒng)中現(xiàn)代科技及運(yùn)營機(jī)制的使用，還會包含一定的新興設(shè)備及新興技術(shù)的信息，不僅能夠提高學(xué)生的能力，還能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識面。

二、教學(xué)手段的運(yùn)用

1、采用多樣化的教學(xué)手段

教學(xué)并不是一個死板、機(jī)械的過程，在教學(xué)過程中必須充滿靈活性。在電力系統(tǒng)分析的教學(xué)中，面對復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)重視教學(xué)手段的多樣化。對于不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取不同的教學(xué)手段。教材中基礎(chǔ)的簡單內(nèi)容，可以交給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí);對于專業(yè)性強(qiáng)，需要通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐茖?dǎo)以及耐心的消化才能夠加強(qiáng)學(xué)生記憶的概念及公式教學(xué)，教師應(yīng)延續(xù)傳統(tǒng)的黑板粉筆教學(xué)模式，如此有利于推導(dǎo)的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時能夠使學(xué)生的記憶更加深刻;例如平面圖，程序框圖等會產(chǎn)生動態(tài)變化的教學(xué)內(nèi)容，為了更加直觀的展現(xiàn)其動態(tài)變化，教師可合理采用多媒體投影設(shè)備，和其他課件進(jìn)行輔助教學(xué);教材中部分過于復(fù)雜的計算，教師可采取計算機(jī)程序進(jìn)行輔助教學(xué)。教學(xué)手段的多樣化，使教材中的內(nèi)容都能夠?qū)崿F(xiàn)有效的教學(xué)，提高教學(xué)效率。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

（1）根據(jù)課程制作CAI課件，通過對課件的不斷修正與完善，能夠使課件對教學(xué)起到積極的輔助作用。

（2）MATLAB計算軟件平臺及計算程序。通過計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生掌握計算問題的效率，還能夠使學(xué)生提前接觸到現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)，為學(xué)生計算機(jī)開發(fā)能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（3）“電力系統(tǒng)分析”獨(dú)立網(wǎng)站。網(wǎng)站的建立能夠打破師生之間交流的空間與時間的屏障，使師生間能夠形成有效的溝通。另外能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加全面的學(xué)習(xí)資料。如此能夠保證學(xué)生第一時間解決遇到的問題。

總結(jié)：

在對電力系統(tǒng)分析進(jìn)行教學(xué)改革時，必須秉承著以學(xué)生為中心的思想，在理論知識講述的基礎(chǔ)上提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過實(shí)踐表明，對電力系統(tǒng)分析進(jìn)行課程設(shè)計改革，能夠提高教師教學(xué)效果，同時也獲得了學(xué)生的肯定。

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