王鶯

摘 要：研學旅游是如今的一種新型的教育方式和學習方式，同時也是一種閱讀方式。當研學旅游與公共圖書館相結合，就變成了文旅融合背景下的公共圖書館。本文從研學旅游的發(fā)展現狀出發(fā)分析開展公共圖書館與研學旅游相融合的圖書館旅游服務的優(yōu)勢，剖析開展此服務活動的難點，并提出相應的對策。

關鍵詞：文旅融合;公共圖書館;創(chuàng)新發(fā)展

研學旅游作為一種新的學習教育閱讀方式，因其與公共圖書館有相同的理念使其能夠得到相互融合。國家也多次出臺政策，對此服務項目進行扶持。研學旅游與公共圖書館相結合的市場也不斷發(fā)展，如今文旅融合背景下的公共圖書館已成為現代發(fā)展圖書館服務創(chuàng)新的新浪潮。新讀者帶來新需求。

現代文理融合趨勢不斷加強，也使公共圖書館中的讀者結構發(fā)生著變化。越來越多的年輕人參與到文理融合的公共圖書館服務中。這些新讀者成為研學旅游服務的參與者，他們對于服務的需求更為多樣，也更愿意體驗，在互動中相互學習。但公共圖書館由于缺乏較多的實踐，目前可能難以充分的滿足新讀者多樣化的服務需求。

一、研學旅游服務與公共圖書館

所謂研學旅游就是游學休閑旅游也就是我們古人常說的“讀萬卷書，行萬里路”。研學旅游發(fā)展到今天不僅僅是一種單純的旅游，也不僅僅是單一的學習研究，它成了一種學習和教育方式，更甚者成為了一種閱讀的方式。研學旅游不僅僅注重于學習觀摩和交流，更注重于游覽，將游和學緊密的結合在一起，使參與者積極主動地去探究、解決問題，通過“游”來達到一種良好的學習狀態(tài)，實現知識的拓展，也在潛移默化之中提高參與者的閱讀能力，發(fā)展能力，增強生活體驗以及見識。在面臨著應試教育向素質教育轉化的思潮中，人們對于精神層面的文化需求越來越多，而研學旅游因為其獨特的教育方式、學習方式越來越得到人們的認可和青睞，成為新時代人們讀書和學習的新方式。

國家也在相關政策方面積極扶持研學旅游的發(fā)展，從2018年國家組建文化部和旅游部就可以看出，國家在頂層設計方面將研學旅游劃入重點關注范疇。

近些年來研學旅游市場蓬勃發(fā)展，但是在發(fā)展的同時也出現了一些不好的現象。其中出現的最大問題就是研學旅游市場混亂，且研學旅游的質量不能得到保證，這兩個因素也成為制約研學旅游發(fā)展最重要的因素。

二、公共圖書館開展研學旅游服務的優(yōu)勢

1.公共圖書館和研學旅游理念一致

公共圖書館和研學旅游與其他教育方式相比，都具有尊重個人的自主學習能力，以及支持其個性發(fā)展創(chuàng)新精神的教育理念。在公共圖書館中開展同為以人為本的研學旅游服務，關注人的全方位的發(fā)展，不受到應試教育的擾亂，遠離功利。

2.公共圖書館可為研學旅游服務提供更多的信息資源

研學旅游服務目前存在最主要的問題便是質量問題，而有公共圖書館大量豐富文獻信息資源的加入，便大幅度解決了這個問題。江西吉水縣圖書館2018年開始，開展“好書漂流”活動，每半年時間“漂流”圖書送到縣域內各中、小學校，通過流動式的圖書傳遞方式，讓大家共享閱讀資源。此次活動為江西吉水縣的百姓提供了大量的好書，也起到了研學旅游服務功效。

3.公共圖書館具備開展研學旅游服務的專家資源

在我國古人游學有一種重要的形式便是從游，這種形式就是學生跟隨德高望重的老師，通過與老師朝夕相處來學習知識，提高自身的修養(yǎng)。如今研學服務的質量受到質疑，有一部分就是導師的水平，有時并不能達到學生們的期望，而其中有些教育機構的老師確實不具備作為導師的資歷，在教育中失之毫厘，差之千里。而在圖書館中，由于有大量的社會資源可供使用，因此可為研學旅游發(fā)展提供重要的后盾。江西吉水縣圖書館開展“廬陵文化大講堂”系列活動。邀請當地文化名人，開展了吉水先賢楊萬里、陳誠、解縉等專題講座。2017～2019年在4.23世界讀書日之際，吉水縣分別舉行全民閱讀暨“萬里詩歌萬里行”“一帶一路”話陳誠、“永樂大典憶解縉”等活動。這些活動吉水縣圖書館聯(lián)合北京、深圳、南昌師范學院、井岡山大學等地共同開展全民閱讀活動，掀起了近10萬人的閱讀熱潮。

三、公共圖書館開展研學旅游服務的難點

1.文旅融合發(fā)展的意識剛剛萌芽，尚未得到充分認識

從最開始的文獻借閱到咨詢服務，再到講座展覽等多種形式的閱讀推廣服務，圖書館的服務延伸近些年來可謂是五花八門，但是隨著時代的發(fā)展，圖書館服務不斷對圖書館提出了新的挑戰(zhàn)和要求。

2.新讀者帶來新需求

現代文旅融合趨勢不斷加強，也使公共圖書館中的讀者結構發(fā)生著變化。越來越多的年輕人參與到文旅融合的公共圖書館服務中。這些新讀者成為研學旅游服務的參與者，他們對于服務的需求更為多樣，也更愿意體驗，在互動中相互學習。但公共圖書館由于缺乏較多的實踐，目前可能難以充分滿足新讀者多樣化的服務需求。

3.缺少研學旅游的服務品牌項目

由于研學旅游服務這一項目才剛開始發(fā)展，對于公共圖書館來講與之結合更是一項比較新穎的服務項目，因此，公共圖書館在涉及該領域的發(fā)展時，一般存在著規(guī)模較小、同質化且缺少優(yōu)秀的品牌項目等一系列問題。這些問題出現的原因就在于公共圖書館對自身資源的利用開發(fā)，以及對于圖書館自身特色的挖掘不到位，由此才導致了研學旅游服務的文化沒有較為突出的特色，而且可供體驗的項目較少。以吉水縣圖書館為例，2018年，吉水縣圖書館發(fā)揮資源優(yōu)勢開展了廬陵文化大講堂的系列活動，且在4月23日世界讀書日之際，依托本地歷史名人引爆全民閱讀高潮。2018年全年能夠體現公共圖書館對研學旅游服務文化特色的活動僅有這兩個，因此吉水縣市民可體驗的研學旅游服務項目較少。

4.專業(yè)人才較為緊缺

要將研學旅游的精神文化價值挖掘到最大，并且打造出具有品牌效力的研學旅游服務就需要大量的專業(yè)性人才來組織策劃，提高圖書館的閱讀推廣能力。傳統(tǒng)的圖書館工作人員的工作特點在于針對文獻進行整理，并將其反饋給讀者。而現在需要的新型的研學旅游服務人才，則需要高端策劃人才、運營管理人才這種符合性人才。同時公共圖書館的一些優(yōu)質旅游服務創(chuàng)意更是需要一批具有相應能力的管員進行落實。

四、公共圖書館開展研學旅游服務的對策

1.將研學旅游服務項目明確歸到公共圖書館的推廣業(yè)務范圍之內

要想將公共圖書館的研學旅游服務項目得到長期的發(fā)展，首先就要在政策上明確旅游服務項目歸屬為公共圖書館閱讀服務的范圍。只有這樣館員才能充分意識到研學旅游服務項目對于公共圖書館的重要性。與此同時，公共圖書館應加強館員對于文旅融合的培訓和業(yè)務規(guī)范的熟悉，加強館員對文旅融合的認識以及提高館員對掌握創(chuàng)新型服務的能力和信心。再者，為了更好地推動文旅融合的浪潮，還需要更多的公共圖書館加入到文旅融合式服務事業(yè)中，使更多的公共圖書館一同加入到旅游服務的創(chuàng)新發(fā)展道路之中。

2.打造優(yōu)勢公共圖書館，研學旅游服務品牌

要想促進公共圖書館研學旅游的發(fā)展，就需要打造出大家認可的品牌。首先，要從本地的文獻資源入手，對館藏的歷史事件人物故事以及詩詞歌賦等資料展開深入的研究，結合當地的歷史文化風土人情突出自身的地域性和獨特性，對研學旅游服務項目進行完整的塑造，真正體現讓典籍的文字活躍在我們的現實生活中。其次，在策劃過程中可以充分發(fā)揮專家資源優(yōu)勢，通過圖書館的社會資源聘請更多的專家參與研學旅游服務項目，提高研學旅游服務的專業(yè)品質。最后，可以將研學旅游同展覽講座、讀書會、圖書漂流等其他服務項目結合。以吉水縣圖書館為例，此圖書館依托本地歷史名人引爆了全民熱讀的高潮，并且發(fā)揮了本地的資源優(yōu)勢，構建了全面閱讀平臺，開展廬陵文化大講堂活動。并且在與學校的對接中開展了好書漂流活動，通過流動式的圖書傳遞，讓家大家共享了閱讀資源。

3.建設專業(yè)的人才隊伍

公共圖書館可以采用培養(yǎng)引進激勵的綜合機制來加強研學旅游服務人才的隊伍建設。首先，可以采用自主培養(yǎng)人才的方式，將圖書館的館員針對不同的研學旅游服務項目，對接不同的培養(yǎng)方案，從而培養(yǎng)出具有專業(yè)性的圖書館館員。其次，是研學旅游的導師，研學旅游的導師需要有較高的水平，不僅需要有寬闊的知識面兒，還要懂教育、懂外語、懂文獻，并且了解不同地區(qū)甚至國家的歷史文化、民俗文化。這些東西都不能一蹴而就，都需要經過數年的培養(yǎng)。最后，可以選擇引進專業(yè)的人才。根據公共圖書館在推行研學旅游服務項目時的需求聘請相關的專家來擔任導師等。

五、結語

文旅融合背景下的公共圖書館，為傳統(tǒng)的公共圖書館的服務模式注入了新鮮的血液，我們要注重文理融合背景下公共圖書館的創(chuàng)新發(fā)展，研究其現狀，找到其中的發(fā)展問題，并針對這些問題找到最好的應對措施，從而促進文旅融合背景下公共圖書館的創(chuàng)新發(fā)展。

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