羅萌

（長沙幼兒師范高等?？茖W(xué)校，湖南 長沙 410116）

蘇霍姆林斯基曾說：“沒有愛，就沒有教育”。幼兒教育更是需要愛的教育階段。幼兒稚嫩，于生活宛若一張張白紙，從熟悉的家庭來到陌生的幼兒園，他們勇敢地踏出了成長的第一步，最先接觸的幼兒園教師便是她們初入社會的第一任“引路人”。印象中小班幼兒初入園時十分愛哭，諸多研究調(diào)查后表明孩子的哭普遍源于對新環(huán)境的陌生感，因而給予孩子足夠的愛，并能夠以合適的方式傳達(dá)我們的愛是與幼兒建立良好關(guān)系的重要保障。

《小王子》這本書篇幅雖短，但僅僅幾萬字卻足夠道盡我們?nèi)松铍y懂的情感。其中，小王子與“狐貍”的那一段經(jīng)歷更是令人印象深刻，智者狐貍充滿深意的話語，不僅僅點醒了他，更是提醒了我們做教育的這一群人。本文從《小王子》中那些蘊含深意的關(guān)鍵話語入手，深入解讀角色間的“對話”，再結(jié)合自身教育經(jīng)歷思考教育之“真諦”，思考幼兒園教師與幼兒的相處之道。

一、愛與約束：師生關(guān)系建立

他可能是世界上最有名氣的王子，但是卻無人知道他的名字；他善良、真誠，有孩童般純真的內(nèi)心，但也擁有永不放棄的品質(zhì)；他仿佛只是跟友人述說了日常的經(jīng)歷，說著最簡單的道理，卻輕易俘獲了每一個人的心，這便是來自B612星球的小王子。

“什么叫做馴養(yǎng)？”

“這件事，早已給人差不多忘得一干二凈了，”狐貍說，“意思就是：建立一種聯(lián)系?！?/p>

“建立聯(lián)系？”

“一點不錯，”狐貍說，“在我看來，你只不過是一個小男孩，跟成千上萬的男孩毫無兩樣。我不需要你，你也不需要我。對你來說我只不過是一只狐貍，跟成千上萬的狐貍毫無兩樣。但是，你如果馴養(yǎng)了我，那么我們倆就彼此相互需要。對我來說，你是世界上獨一無二的；我在你看來，也是世界上獨一無二的……”（節(jié)選原文）

最后一站，小王子來到了聞名遐邇的地球，遇到了那個懂愛并渴求愛的“狐貍”。不開心的小王子提出讓“狐貍”陪他玩，顯然，“狐貍”拒絕了他，在其反復(fù)追問之下，“狐貍”提到了“馴養(yǎng)”，即建立一種聯(lián)系，這種聯(lián)系是建立在相互尊重、彼此了解的基礎(chǔ)上，且一旦建立就難以消退。只有這種沁入“愛意”的聯(lián)系，才能成為成就彼此的重要羈絆，并將這世界所有無關(guān)的因素串聯(lián)起來，甘愿受其約束，為愛成長。

唯有注入愛的教育，才能發(fā)揮教育的最大作用，才能成就教育的最大效果。幼兒是渴求愛的，他希望，他們的教師是懂他、愛他的。教師與幼兒未曾相識前，“我”教的孩子與世上的孩子并無分別，反之，幼兒眼中的你也只不過是萬千人當(dāng)中被冠以“教師”符號的成人，只有當(dāng)“我”的教師和“我”的幼兒成為彼此的“唯一”時，教師才能全身心轉(zhuǎn)向幼兒，從而將其生命的潛質(zhì)充分挖掘；幼兒也才能心甘情愿地“被約束”，接受“馴養(yǎng)”，這種“約束”并不會讓幼兒心生抵觸，而是成為引導(dǎo)其積極向上的力量。

二、態(tài)度真誠：師生情感表達(dá)

小王子又來打攪我的思緒了：“你卻認(rèn)為花…”

“算了吧，算了吧！我什么也不認(rèn)為！我是隨便回答你的。我可有正經(jīng)事要做?！彼@訝地看著我?！罢?jīng)事？”

他瞅著我手上拿錘子，手指沾滿了油污，伏在一個在他看來丑不可言的機件上。“你說話就和那些大人一樣！”這話叫我有點難堪?？墒撬旨饪痰卣f道：“你什么都分不清…你把什么都混在一起！”（節(jié)選原文）

這便是記憶中小王子第一次將憤怒擺在臉上，緣于“正經(jīng)事”。其實，多少孩童何曾沒有被大人的一句”我有正經(jīng)事要做”打擊過了，小王子的迷茫與失落讓他亟需他人的幫助，所以，他真誠地向他人袒露自己的內(nèi)心，但得到的卻是“敷衍”，那時的他，該是多難過啊。誠如師幼之間的相處，也如孩子跟成人的相處是一樣的，面對幼兒的各種充滿童真的問題，或許在成人看來有些荒謬，但卻是孩子對這個世界最真實的反應(yīng)，也是他向你來展現(xiàn)其內(nèi)心生活世界的途徑，教師們要想到：其一，他開始愿意與你交心；其二，他的問題遠(yuǎn)比他這個人好接近，只有想透了這些，那些脫口而出的“我還有正經(jīng)事”的“敷衍話”才能再三思量，才不致將孩子們親手推開。

教師要公平地、合理的賞識每一個孩子。師幼之間的交往，一定是建立在相互尊重、有心了解的基礎(chǔ)上，態(tài)度真誠地使我們建立情感上的羈絆。

三、耐心等待：師生情感融合

曾有人說，教育是一種慢的藝術(shù)。的確，教育急不得，師幼關(guān)系更不是短時間就能建立。身為教師，我們需要更有耐心一些，需要靜心等等我們的孩子。我們在用期待的眼神看著孩子們時，也不要忘記多發(fā)出鼓勵的聲音，唯有愛與支持、耐心與等待，才能讓我們靠近我們的幼兒，師幼間的交流才能融入情感深處，成為彼此的助力。每個人都曾經(jīng)歷過從不成熟到成熟、從孩子到成人，每個階段都有我們自己需要守護的東西，即使成為了教師的我們，也要記得我們也曾是他們現(xiàn)在的模樣。

愛是一種情感，更是一種能力。《小王子》中曾提過這樣一句話：“有些東西用眼睛是看不到的，必須用心靈去尋找。”這是小王子交給我們愛人的方式，如果愛他，就請愛他的所有。每個孩子的內(nèi)心都住著一個小小宇宙，用心尋找“我”與幼兒的聯(lián)系，試著讀懂每一個孩子，那么，收獲得不僅僅是貼心的師幼關(guān)系，更是渴求已久的教育和諧。