白如彩

隨著素質教育和新課改的推進，小學語文作為基礎性學科越來越受到教育界的重視。在小學語文課程教學中，作文教學的地位亦日漸重要。小學生寫作能力的高低關系到學生想象力、聯(lián)想力和發(fā)散思考能力的發(fā)展狀況，而這些能力又是學生綜合能力的重要組成部分。因此，教師在進行小學語文作文教學的過程中，要特別注重課外閱讀對學生作文寫作的積極影響，全面認識課外閱讀對于小學語文教學的重要性，從而采取多種有效措施引導小學生通過課外閱讀來提高寫作能力，進而促進學生語文素和綜合能力，最終促進小學生身心全面發(fā)展。本文立足新課改和素質教育背景，從多個角度分析闡述了課外閱讀在小學語文教學中的重要性。

課外閱讀 小學 語文教學 重要性

【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0136-01

當前，新課改和素質教育正在全面推廣，小學作文教育也必須適應這一時代發(fā)展，但是實際情況是存在一些學校在小學作文教學方面重視程度不夠，存在一些不足和問題，不利于小學生作文能力和語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。因此，教育工作者特別是小學語文教師必須充分認識課外閱讀對于提高小學生作文能力的重要意義，采取有效策略鼓勵學生多閱讀、多思考從而提高小學生的作文能力。

1.課外閱讀有利于促進小學生的全面發(fā)展

由于生理和心理的原因，小學生很容易受到周圍環(huán)境的影響，影響小學生的學習能力和心理活動。良好的環(huán)境會對小學生的身心健康產(chǎn)生積極影響，而不良環(huán)境將有害于小學生的健康成長。為了給小學生提供優(yōu)良健康的學習環(huán)境，小學教師可以組織學生進行課外閱讀。教師可以選取一些有利于學生身心健康成長的課外讀物，要求小學生在家長的陪伴下認真閱讀，并記錄心得體會，在語文課堂上進行發(fā)言和交流。教師選取的這些課外讀物既可以拓展學生的知識范圍，開闊學生視野，有有利于學生想象力、聯(lián)想力以及發(fā)散思維能力的提高，久而久之，小學生的綜合能力就會得到提高，因此，課外閱讀有利于促進小學生的全面發(fā)展。

2.課外閱讀對于激發(fā)學生寫作興趣有重要意義

小學語文課堂時間有限，因此，在課堂上教師不可能安排太多的時間用于小學生的閱讀。小學課外閱讀一般是以故事閱讀為主，學生在輕松的環(huán)境下閱讀各種故事，有利于小學生豐富情感的轉化和表達，當小學生閱讀的故事與自己的經(jīng)歷產(chǎn)生共鳴時就會激發(fā)學生寫作的興趣，學生會主動將自己想要表達的情感和心得以作文寫作的形式展現(xiàn)出來。因此，教師在布置課外閱讀作業(yè)時應充分考慮小學生的生理和心理，選擇符合他們身心特點和生活環(huán)境的課外讀物，進而通過課外閱讀激發(fā)學生的寫作興趣。

3.課外閱讀有利于小學生積累作文素材，提高寫作水平

在小學作文教學中，積累豐富的作文素材可以使學生的作文更加生動、內(nèi)容更加豐富多彩。由此可見，在平時的學習和生活中積累素材對于作文寫作是非常重要的。課外閱讀可以開闊學生視野、拓展小學生的語文和社會知識。課外閱讀的書籍一方面是課文知識的延伸，另一方面又會為學生提高大量的人文和生活故事，這些故事可以用作學生作文的素材，減少和避免學生的作文寫成流水賬或者內(nèi)容空無一物。小學生通過課外閱讀潛移默化地積累了許多素材，因此，當小學生進行作文寫作時很容易聯(lián)想到其閱讀過的一些文章和故事，進而引用和借鑒這些素材，從而提高自己的作文水平。

例如，小學生在家長和老師的引導下通過閱讀《伊索寓言》既能夠總結和懂得許多人生道理，又學習積累了很多故事。當教師要求寫一篇讀后感時，小學生就可以借鑒和參考書中的寓言故事來豐富作文內(nèi)容，表達自己的感悟，作文寫作起來就比較容易，學生的積極性也會比較高漲。

4.課外閱讀有助于培養(yǎng)小學生的社會人文精神

傳統(tǒng)的教育理念認為，小學語文是傳授小學生簡單漢字、基本語法和簡單寫作能力，忽視了小學生的社會人文精神的培養(yǎng)。在全面素質和新課改的背景下，小學語文教育不僅要完成傳統(tǒng)理念的任務，還要教會小學生運用語文知識反映現(xiàn)實生活和解決實際問題。小學生通過閱讀有關歷史和人文精神的書籍可以獲取歷史知識，總結這些書籍體現(xiàn)社會人文情況，在教師的引導下培養(yǎng)愛黨、愛國等人文精神，樹立正確世界觀、價值觀和人生觀，進而塑造良好人格。

例如，通過閱讀《二十四孝故事》，一方面小學生可以學到很多歷史知識，另一方面，教師可以引導學生思考古人的那些做法體現(xiàn)了他們什么樣的可貴品質，進而引導學生學習古人孝敬父母、尊敬長輩等可貴品質和人文精神，引導學生反思自己是否在家能夠做到愛父母、尊敬父母。此外，教師可以要求小學生效仿書中古人的一些做法來表達他們對父母的愛，從而培養(yǎng)學生孝敬父母的人文精神。

綜上所述，課外閱讀有利于小學生學習更多的課外知識、開拓視野，促進小學生綜合能力的發(fā)展，有利于學生作文寫作能力的提升，此外，通過閱讀歷史和人文典籍可以使學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的人文精神，因此，小學語文教師要充分認識課外閱讀的重要性，引導學生多閱讀、多學習、多思考。

參考文獻

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