查建

隨著新課改的逐漸推進，小學數(shù)學作為小學教學課程的重點內(nèi)容，提出了著手提高學生們的動手能力和實踐操作能力的目標。教師們在教學過程當中應該讓學生們通過進行理論、實踐相結合，不斷提高自己的動手能力和學習能力，在活躍的課堂氣氛中進行有效的學習，形成良好的學習習慣。

小學 數(shù)學 動手操作 培養(yǎng)

【中圖分類號】G 623.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0064-01

教師們在進行小學數(shù)學時，應該考慮到學生們的性格特點以及心理特點，學生們由于年紀還小，同時具有很強的好奇心，教師們應該讓學生們參與到課堂教學中來，同時由于數(shù)學這個學科其本身所具有的特點，他相對來說比較抽象并且有些知識不太容易理解，因此教師們很難通過單純地講解讓學生們的完全掌握，因此教師們在授課過程當中可以讓學生們進行動手操作，拓展自己的思維，將知識更加直觀生動地展示在學生們前，進行高效的課堂學習。

1.創(chuàng)設合理情景，提高動手操作能力

小學數(shù)學這項課程本就是與生活息息相關，讓學生們通過生活化的素材進行有效地學習，從而將課堂中所學到的知識進而運用到生活中來。小學課堂中高效地讓學生們進行動手實踐操作，離不開教師們創(chuàng)建生活的教學情境，在課堂中將生活素材引進，作為課堂地教學前提，營造良好的教學氛圍，促進學生們主動探索其中的奧秘。教師們設計教學情景式應該注意合理的方式方法，例如采用游戲法、實驗法、故事法 ，讓學生通過融入教師們設計的教學情境，來積極的參與到接下來的動手實踐中來，不斷提升自己的動手操作能力。

例如教師們在教授有關于“圓錐和圓柱的體積”的有關知識的時候，考教師們首先可以在上節(jié)課的末尾留下相關的準備作業(yè)，讓學生們兩兩為一組，在課下制作兩個底面積相同并且高也相同的一個圓柱和一個圓錐，然后在本節(jié)上課時，讓學生們將自己準備的兩個物體拿出來，然后讓學生們進行動手操作，一個學生進行及時，而另一個學生們向圓柱和圓錐中倒入沙子，并且保證倒沙子的速度要保持大致相同，然后記下分別向圓柱和圓錐中倒入沙子的時間，而兩個時間的關系就是兩個物體體積之間的關系，最后通過總結我們得出，相同面積和高的圓柱是圓錐體積的三倍。這樣我們就能夠提高學生們的操作能力，并且加深對所學內(nèi)容的記憶。

2.進行適當引導，提高動手操作有效性

往往小學數(shù)學教學時僅僅是教師們在教室進行上課，將書本上的基本內(nèi)容傳授給學生，但是學生們的年紀還小，但是學生們具有很強的好奇心和操作能力，教師就可以讓學生們通過動手操作，將思維能力強的內(nèi)容，讓學生們親自操作，從而將思維轉變?yōu)榫唧w的現(xiàn)象，讓學生成為學習的主導者，進行自發(fā)性的和自主的學習，達到事半功倍的效果。而在這個過程當中教師們應該注意對學生們進行適當?shù)囊龑?，課前進行精心的準備，在課上的時候找到教學的關鍵點，根據(jù)教學計劃，讓學生們進行適當?shù)膭邮植僮?，同時在學生們動手操作時，教師們應當扮演好合作者和引導者的角色，給學生們提供適當?shù)膸椭?，提高學生動手操作的有效性。

例如教師們在對“三角形內(nèi)角和”的有關知識進行教學時，可以采用讓學生進行動手操作的方法，提高學生們的學習興趣和培養(yǎng)學生們的動手操作能力。教師們可以在教學開始引導學生們剪出一個三角形的紙張，然后對學生們進行提問，“同學生們用肉眼觀察認為三角形的內(nèi)角和是多少呀？”然后學生們會給出不同的答案，“接下來我們利用量角器來進行測量三角形內(nèi)角只和到底是多少。”最終學生們通過動手操作得出最終答案，三角形內(nèi)角和為180度。

3.制定激勵機制，鞏固動手操作成果

學生們處于低年級階段，教師和家長的鼓勵和肯定是對學生們最大的幫助。教師們在課堂上引導和幫助學生們進行動手操作實踐的同時，還應該注意對學生們的成果進行肯定，制定正確合理的激勵評價機制，讓學生們的努力得到肯定，同時進一步提高學習的熱情。在結束本節(jié)課的學習之后，教師們應該引導學生們進行總結和反饋，對在本節(jié)課堂上自己的表現(xiàn)和成果進行自我評價和學生們之間的相互評價，讓學生之間形成互助小組，通過組內(nèi)分享交流，學習小組其他成員的優(yōu)點和經(jīng)驗。教師們還應該在課堂上對表現(xiàn)好的同學進行肯定和激勵，如在課堂上給同學們一個肯定的眼神或者短暫幾句的話語肯定，讓學生們對學習充滿熱性。

例如教師們在進行三年級上第三單元有關的知識“克與千克”時，教師們就可以頒發(fā)任務，讓學生們提前準備好一些相關的物品，在課堂上進行物品的稱重，同時以克或者是千克為單位，讓學生們之間進行物品的交易，選擇重量近似相同的物品相互交換，讓學生們掌握課本中相關的知識概念。在課堂接近尾聲的時候，教師們可以對本節(jié)課進行點評，對學生們的學習熱情和課堂的學習氣氛進行鼓勵，還可以選出課堂中表現(xiàn)十分突出的同學進行著重的表揚，激發(fā)學生們的學習熱情，同時鞏固學生們的動手操作成效。

總而言之，小學數(shù)學作為教學中的重點和難點，應該在教學過程當中讓學生們進行動手操作，引導和幫助學生們進行自主的、積極的探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識中存在的奧秘，同時教師們在教學過程當中應當積極探索有效的教學方式，讓學生們參與到課堂中來，不斷提高學生們的動手操作能力和綜合素質。