李亞芝

中國古代傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶。新課改指出，幼兒教師應加強傳統(tǒng)文化教育，提升幼兒的認知，使幼兒明確中國傳統(tǒng)文化豐富的內涵。幼兒是國家發(fā)展的希望，幼兒承擔著文化傳播的重要作用，教師應啟迪幼兒的學習，幫助幼兒開展新的學習思路，擴展幼兒的學習范圍，從而更好的吸收與學習傳統(tǒng)文化。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 幼兒園 融合與實踐

【中圖分類號】G 610【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0034-01

幼兒是祖國的花朵，承擔著繼承中華民族傳統(tǒng)文化的義務與職責，傳統(tǒng)文化承載著人類的情感與思想，并且當中蘊含豐富的資源，幼兒通過學習傳統(tǒng)文化能夠吸取傳統(tǒng)文化當中的藝術精華與文化，教師應利用傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，培養(yǎng)幼兒的學習能力，使傳統(tǒng)文化走進幼兒課堂中，進而使幼兒加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與運用，幫助幼兒擴展學習的視野與學習范圍。

1.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育觀念

傳統(tǒng)文化的教育觀念在于培養(yǎng)幼兒的學習能力，使幼兒加深對傳統(tǒng)文化的深知與理解，進而使幼兒形成新的觀念，使其傳承中國古代文化，做好時代的先鋒，促進幼兒更為長遠的發(fā)展。

2.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與幼兒園教育的融合與實踐策略

（1）擴大教師的師資隊伍

教師是幫助幼兒解決學習疑問與困惑的引導者，教師也是幼兒學習知識的傳播者，可見教師對于幼兒學習來說有十分重要的作用。著名詩人曾經說過，如果要使幼兒充分了解中國傳統(tǒng)文化，那么應從提高教師的教學能力著手。從目前情況來看，雖然每一名教師都具備較高的專業(yè)水平，但是由于傳統(tǒng)文化新加入我國的教學體系中，許多教師不精通傳統(tǒng)文化，進而應注重對教師能力的培養(yǎng)。例如，在教師研討會中設計有關中國傳統(tǒng)文化的課程，《三字經》《論語》《百家姓》等等，提升教師的專業(yè)能力，增強教師的教學水平與教學質量。

（2）塑造傳統(tǒng)文化的環(huán)境

在幼兒教學中，教師可以設置相應的傳統(tǒng)文化教學內容，在班級中布置書畫、建筑等，為其營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍。在班級的板報中設計詩歌，促進幼兒德智體美勞全面發(fā)展，在幼兒課外的實踐活動中，可以開展傳統(tǒng)文化校園藝術節(jié)，增強幼兒的文化底蘊，促進幼兒的進步與成長，教師通過努力營造傳統(tǒng)文化之風的校園環(huán)境，加深幼兒對傳統(tǒng)文化知識的印象。

（3）傳統(tǒng)文化與學科融合

教師應將傳統(tǒng)文化與學科知識相融合，進而培養(yǎng)幼兒的學習能力，同時應用人文性的管理手段，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。首先，教師應巧妙的將語文知識與傳統(tǒng)文化融合，增強幼兒閱讀名著、辨識生字的意識，延伸與擴展幼兒的學習范圍，實現(xiàn)教師與幼兒之間的良好互動。例如，在學習《端午節(jié)的來源》時，教師可以引導幼兒了解端午節(jié)的由來，端午節(jié)的為了紀念哪一位名人誕生的，進而吸引幼兒的興趣，加深幼兒對屈原的了解，同時了解屈原的愛國情懷。教師也可以加入新的教學環(huán)節(jié)，為幼兒講有關端午節(jié)的風俗習慣，帶領幼兒吟講詩詞，增強幼兒感受節(jié)日的氛圍，提升幼兒的學習能力。

此外，教師還可以創(chuàng)新教學模式，在課堂中應用網絡新媒體，進而為幼兒播放與傳統(tǒng)文化有關的視頻。例如，教師可以在班級中播放《春節(jié)》，引導幼兒了解春節(jié)的風俗習慣，感受年味的吉祥，并幫助幼兒挖掘更多的課程資源，激發(fā)幼兒的學習興趣。最后，教師可以將中國傳統(tǒng)文化與寫字教學融合，利用書法內容擴展幼兒的學習范圍，滋潤幼兒的精神世界。教師可以開展書法比賽，選擇經典的古詩作為幼兒書寫比賽的內容，提升幼兒的寫字能力，從而加強幼兒對傳統(tǒng)文化的感知，提升幼兒學習積極性。

（4）豐富幼兒的文化活動

教師應根據(jù)幼兒的學習特點，合理的豐富幼兒文化活動，并提升幼兒的學習能力。教師可以開展晨讀教學活動，選擇優(yōu)秀文章增強幼兒學習的主動性，培養(yǎng)幼兒的文學素養(yǎng)。教師每天在班級組織幼兒進行20分鐘的經典閱讀，尤其要求幼兒應全身心的投入，品味經典詩文的情節(jié)與魅力。其次，教師可以在班級中組織詩文的朗讀比賽，評比最優(yōu)秀的幼兒，對這一名幼兒進行獎勵，進而使幼兒感受到學習傳統(tǒng)文化的樂趣，激發(fā)幼兒產生學習的積極性，幫助幼兒提高學習水平。

（5）創(chuàng)新教師的教學方法

教師在原有的教學方法基礎上創(chuàng)新教學模式，激發(fā)幼兒的學習樂趣。將傳統(tǒng)文化與新穎的教學模式結合，使幼兒更好的認識傳統(tǒng)文化的美妙之處，教師在平時的講解中潛移默化的影響幼兒，使傳統(tǒng)文化逐漸走進幼兒的心靈中，成為幼兒生活中必不可少的一部分，建立幼兒學習傳統(tǒng)文化的自信心，促進幼兒長遠發(fā)展。

3.結語

綜上所述，幼兒了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是非常有必要，對于幼兒認知與了解世界有著巨大的意義，其能夠起到推動幼兒發(fā)展與進步的作用，堅持傳承中國古典文化，將中國古典文化作為教學之魂，提升幼兒的學習能力，增強幼兒的自主學習意識，進而使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教育觀念融為一體，以實現(xiàn)幼兒更為長遠的發(fā)展與進步。

參考文獻

[1]李冬梅. 傳統(tǒng)文化，理念更新如何在幼兒園開展中國傳統(tǒng)文化教育[J].新課程（綜合版），2018（12）

[2]鄭凌云.基于兒童的已有經驗開展傳統(tǒng)文化教育以大班二十四節(jié)氣主題活動“清明”為例[J].教育探究，2018（01）

[3]紀桂香. 聯(lián)抗精神代代傳海安市墩頭鎮(zhèn)吉慶幼兒園校園特色專題介紹[J].科學咨詢（教育科研），2019（01）